蒙氏教育短句 蒙台梭利教育名言有哪些？

蒙氏语言教育都讲什么

教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。

教学设计具有以下特征。

第一，教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划。教学设计要遵循教学过程的基本规律，选择教学目标，以解决教什么的问题。

第二，教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动。教学设计以计划和布局安排的形式，对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策，以解决怎样教的问题。

第三，教学设计是以系统方法为指导。教学设计把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化。

第四，教学设计是提高学习者获得知识、技能的效率和兴趣的技术过程。教学设计是教育技术的组成部分，它的功能在于运用系统方法设计教学过程，使之成为一种具有操作性的程序。

幼儿园蒙氏教育成语公开课

开卷有益
kāi juàn yǒu yì
【解释】开卷：打开书本，指读书；益：好处。读书总有好处。

【出处】晋·陶潜《与子俨等疏》：“开卷有得，便欣然忘食。”

【结构】主谓式。

【用法】一般多用来指读内容健康的书籍；就会有好处。一般作宾语、定语、分句。

【正音】卷；不能读作“juǎn”。

【辨形】卷；不能写作“券”。

【近义词】读书无用

【反义词】读书无用

【例句】～的说法是正确的；我们历来提倡多读书；读好书。

蒙台梭利教育名言有哪些？

（1）儿童的一切教育都必须遵循一个原则，即帮助孩子身心自然的发展。——（意）蒙台梭 （2）我看到了，我忘记了；我听到了，我记住了；我做过了，我理解了。——（意）蒙台梭利 （3）儿童的进步不是取决于年龄，而是取决于能够自由地观看他周围的一切。——（意）蒙台梭利 （4）当儿童还没有发展起控制能力的时候，“让儿童想干什么就干什么”是与自由观念相违背的。——（意）蒙台梭利 （5）激发生命，让生命自由发展，这是教育者的首要任务。——（意）蒙台梭利 （6）教育体系是以感官基础,以思考为过程,以自由为目的。－—（意）蒙台梭利 （7）建立在规则上的自由，才是真正的自由！——（意）蒙台梭利 （8）儿童对活动的需要几乎比食物的需要更为强烈。——（意）蒙台梭利 （9）教育就是激发生命,充实生命,协助孩子们用自己的力量生存下去,并帮助他们发展这种精神。”——（意）蒙台梭利 （10）谁若不能独立,谁就谈不上自由。—— （意）蒙台梭利

幼儿园蒙氏阅读 萝卜屋教案

活动目标：
　　1、记住故事名称，理解故事内容，学习一些新词和短句。
　　2、能大胆想象，勇敢地在集体面前表达自己的想法。
　　3、感受同伴之间互相帮助，互相体谅的情感。
　　活动准备：《萝卜屋》PPT、大小萝卜图片、盖房子音乐
　　活动过程：
　　一、出示萝卜图片，引出主题。
　　师：看，这是什么呀？（萝卜）
　　师：（出示兔子图片）这只小兔喜欢吃萝卜，可是呀他有一个特别的萝卜，瞧这就是小兔的萝卜，看，他的萝卜怎么样啊？（超级大）
　　二、通过观看PPT，帮助幼儿了解故事情节，激发幼儿大胆表述自己的想法
　　1、师：原来是一只超级大的萝卜啊！小兔会用这个超级大的萝卜做什么呢？（萝卜屋）
　　2、继续阅读故事，感受故事
　　师：今天呀小兔出去采蘑菇了，他关上了萝卜屋的门，带着篮子出发啦，可是看，萝卜屋发生了什么事情呀？（小猪在吃萝卜屋）
　　师：原来呀，小猪不知道这个超级大的萝卜是小兔的家，不小心才把萝卜屋给吃掉了。如果你是小猪，你不小心把小兔的萝卜屋吃掉了，你会对小兔说些什么呢？（对不起，我不知道那是你的家，今晚你到我家住吧）
　　师：小兔原谅了小猪，而且还答应小猪去他家住，可是你们看小猪的家里怎么样啊？（脏脏乱乱的，要打扫）
　　师：房子变干净了，小猪和小兔要睡觉了。
　　三、完整阅读故事
　　师：小兔和小猪也很喜欢你们，还给你们带来了一个好听的故事叫萝卜屋。
　　四、盖房子
　　师：我们一起来帮他造房子吧！（盖房子）房子造好啦，赶紧去小猪家接小兔回家吧。

早教的格言警句

1、今后一个人无论出生在什么样的国家、什么样的地区并不重要，重要的是他受到了什么样的教育，因为未来的《世界是平的》（汤马斯·佛里曼著）。——比尔·盖茨 2、人才竞争的前沿领域，不在大学，也不在中小学，甚至不在幼儿园，而是在摇篮之中。——东方剑桥寄语 3、早期教育与其说给孩子许多东西，倒不如说是不让孩子失去许多东西更加恰当。——威特 4、教育的基础主要是在五岁前奠定的，它占整个教育过程的百分之九十。——马卡连柯 5、幼小时所得的印象，哪怕是极微小，小到几乎觉察不出，都有极重大极长久的影响。——洛克 6、幼稚教育从三岁开始已经太晚了。——陈鹤琴7、人生的头三年胜过以后发展的各个阶段，胜过三岁以后直到死亡的总和。——蒙台梭利 8、没有什么工作比抚育出生头三年的婴儿更重要。——怀特 9、现在的我距五岁的我不过一步之差，而从新生儿到五岁的我却是万里之遥。——托尔斯泰 10、如果教育学想从一切方面教育人，那么它必须首先从一切方面了解人。——乌申斯基 11、婴儿越是感觉到他能影响周围世界，他就越愿意了解并加入这个世界。——贝格利 12、家庭是教育的起点，父母是孩子的第一位老师，也是一生中最重要的老师。——陈鹤琴 13、学会说话是世界上最大的奇迹之一。——施莱柏 14、儿童对活动的需要几乎比对食物的需要更为强烈。——蒙台梭利 15、没有教不好的儿童，只有不好的教育方法。——陈鹤琴 16、教导儿童的主要技巧是把儿童应做的事也都变成一种游戏似的。——洛克 17、生活即教育。——陶行知 18、小孩子是生来好动的，以游戏为生命的。——陈鹤琴 19、所有智力方面的工作都要依赖于兴趣。——皮亚杰 20、游戏可以给小孩子快乐、经验、学识、思想、健康。——陈鹤琴 21、爱护子女，这是母鸡都会做的事，然而会教育孩子，这就是一件伟大的国家的事业了。——高尔基 22、玩具是孩子的第一部教科书和朋友。——东方剑桥寄语 23、国民的命运，与其说操纵在掌权者手中，倒不如说掌握在母亲的手中。——福禄培尔 24、教育首先是一种生活方式。——苏霍姆林斯基 25、用体操来训练身体，用音乐来陶冶心灵。——柏拉图 26、儿童是成人之父。——华兹华斯 27、孩子只有在感到有人爱他的情况下，他的言语才会得到充分发展。——施莱柏 28、好奇是入门的钥匙，兴趣是求知的开始。——蒙台梭利 29、世界上没有两个孩子是一样的，做父母的要接纳子女是一个独特的个体。——陈鹤琴 30、儿童只有亲手操作，才能获得真知识。——陶行知 31、做中教，做中学，做中求进步。——陈鹤琴 32、请把确切的词汇教给我，我将转动世界。——康拉德 33、智力在孩子成长过程中时刻在起作用，而非智力因素在关键时刻则起着决定性的影响。——东方剑桥寄语 34、早期教育的根本目的是使孩子终生幸福。——东方剑桥寄语 35、做人，做中国人，做现代中国人。——陈鹤琴 36、教育孩子要善于用童贞的、童话的、童趣的、拟人的、夸张的、充满幻梦的的语言。——冰岛的天空

蒙氏阅读培训总结

培训与管理的重要。
没有范文。
以下供参考，

主要写一下主要的工作内容，如何努力工作，取得的成绩，最后提出一些合理化的建议或者新的努力方向。。。。。。。
工作总结就是让上级知道你有什么贡献，体现你的工作价值所在。
所以应该写好几点：
1、你对岗位和工作上的认识2、具体你做了什么事
3、你如何用心工作，哪些事情是你动脑子去解决的。就算没什么，也要写一些有难度的问题，你如何通过努力解决了
4、以后工作中你还需提高哪些能力或充实哪些知识
5、上级喜欢主动工作的人。你分内的事情都要有所准备，即事前准备工作以下供你参考：
总结，就是把一个时间段的情况进行一次全面系统的总评价、总分析，分析成绩、不足、经验等。总结是应用写作的一种，是对已经做过的工作进行理性的思考。
总结的基本要求
1．总结必须有情况的概述和叙述，有的比较简单，有的比较详细。
2．成绩和缺点。这是总结的主要内容。总结的目的就是要肯定成绩，找出缺点。成绩有哪些，有多大，表现在哪些方面，是怎样取得的；缺点有多少，表现在哪些方面，是怎样产生的，都应写清楚。
3．经验和教训。为了便于今后工作，必须对以前的工作经验和教训进行分析、研究、概括，并形成理论知识。
总结的注意事项： 　　
1．一定要实事求是，成绩基本不夸大，缺点基本不缩小。这是分析、得出教训的基础。 　 　
2．条理要清楚。语句通顺，容易理解。
3．要详略适宜。有重要的，有次要的，写作时要突出重点。总结中的问题要有主次、详略之分。
总结的基本格式：　
1、标题 　　
2、正文 　 　
开头：概述情况，总体评价；提纲挈领，总括全文。 　　
主体：分析成绩缺憾，总结经验教训。 　　
结尾：分析问题，明确方向。 　 　
3、落款 　　
署名与日期。

简述蒙台梭利关于儿童发展观和感官教育的基本观点

蒙氏感官教育内容主要包括以下几方面：
（1）触觉：帮助幼儿辨别物体的光滑、粗糙；辨别温度的冷热；辨别物体的轻重、大小、厚薄、长短以及形体。
（2）味觉、嗅觉：通过让儿童去尝、闻各种物体来提高幼儿的味觉、嗅觉的灵敏性。
（3）视觉：让儿童辨别不同大小、颜色、形状、高低、长短的几何物体，提高他们的视觉鉴别度量能力。
（4）听觉：对幼儿进行区别声音练习和听觉灵敏度训练以提高幼儿的声音辨别、比较能力；对幼儿进行音乐训练来初步培养他们的审美和鉴别能力。
蒙台梭利认为儿童发展的不同阶段，各种感官的敏感性是不同的，对刺激的反应也是不同的，并把儿童的感觉期分成了五个阶段：

①秩序感觉期：三岁儿童对秩序有强烈的要求，看到东西放乱了便会吵闹，放得整齐便 会高兴，喜欢把东西放在原来的地方。
②细节感觉期：1——2岁的孩子常把注意力集中在细小的枝节上，最初注意艳丽的物 体，各种光彩夺目的颜色、图案。
③使用双手的感觉期：18个月——3岁的儿童喜欢抓东西，把东西打开、关闭，把物 体放进容器中，一会儿又倒出来，还喜欢堆积物品。
④行走感觉期：幼儿学习行走，类似第二次降生，儿童在学习行走的时候，总是带着 自豪的心理走来走去。
⑤语言感觉期：儿童有一种接受语言的天赋，学习语言的能力非常强，不论儿童生长 在什么地方，儿童语言的发展阶段是相同的。从咿呀学语到单词句阶段、双语句阶段，以后进入更复杂的句子结构阶段。这些阶段是以连续的方式出现的，不能把它们截然分开。

急求关于美育的名言

1、 言行在于美，不在于多。---《名人名言》梁元帝 哈尔滨出版社2003年出版
2、 言语是心灵的图画。---《人生格言》 雷 甘肃人民出版社 1997年出版

3、 说话周到比雄辩好，措词适当比恭维好。---《人生格言》 培根 甘肃人民出版社 1997年出版

4、 人有两耳双目，只有一舌，因此应多听多看少说。---《人生格言》 苏格拉底 甘肃人民出版社 1997年出版

5、 真懂的人不需大声叫。---《人生格言》 达.芬奇 甘肃人民出版社 1997年出版

6、 凡你不愿写下来并且签字负责的事，就不要说。---《人生格言》 E.W 甘肃人民出版社 1997年出版

---------------------- 唐群英

7、 情感本身蕴含着巨大的能量，这可以帮助解决情感表达的问题。----《情感教育心理学》 卢家楣

8、 把自己体验到的感情传达给别人，而使别人为这感情所感染，也体验到这些感情。------托尔斯泰

9、 有一点要注意：不可让孩子说懦夫们常用的词汇，如“我不敢”。常说这句孩子决不会成为有出息的人。为此，父母给孩子讲述伟大人物的故事。--蒙台梭利

10、 当父母学会如何用语言向孩子表达对他们发自内心的理解与接受时，往往父母就掌握了一项非常有用的工具，可以产生令人惊讶的效果。--《哈佛才子》

11、 管教孩子是必可少的，但管教只是手段，不是最终目的。---“费氏教育法”的创立者，美国学者费特弗森

--------------------------- 王志友