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蒙氏托班理念蒙氏一班学前班好听的口号

2022-12-24 07:27:02孕产

蒙氏托班理念，蒙氏阅读阅读是孩子了解自然与社会、获得知识和经验的主要方式。在现代终身教育的理念下，阅读陪伴人类终身。研究发现，3—8岁是人的阅读能力发展的关键期，在此期间，蒙氏阅读通过系统的教材和合理的教学具帮助他们形成自主阅读的能力。教材的选择幼儿是凭借色彩、图像、文字并借助于成人形象的读讲来

蒙氏阅读

阅读是孩子了解自然与社会、获得知识和经验的主要方式。在现代终身教育的理念下，阅读陪伴人类终身。研究发现，3—8岁是人的阅读能力发展的关键期，在此期间，蒙氏阅读通过系统的教材和合理的教学具帮助他们形成自主阅读的能力。教材的选择幼儿是凭借色彩、图像、文字并借助于成人形象的读讲来理解读物的。蒙氏阅读充分综合了插画、文字两种表现形式的魅力，为孩子营造一个个完整的、有意义的、自然的阅读学习环境，在轻松有趣的氛围中反复阅读儿歌故事。如：《小河边》（小班上学期）、《缝布袋》（中班上学期）……；蕴含了多样的社会生活内容，渗透了丰富的人类情感经验。如：《早上好》（中班上学期）、《野猫的城市》（大班上学期）、《小螃蟹找工作》（大班下学期）……；同时，她还是想像和创造的结果，阅读儿歌故事可使幼儿的创造力受到激发，让他们的想像驰骋飞奔，突破现实时空的限制，构造出一个个有趣的想像世界。如：《月亮，生日快乐》（中班下学期）、《逃家小兔》（大班下学期）…… 欣赏与朗读孩子首先是用耳朵来“阅读”,儿歌故事的语言是优美、规范的书面语言，通过欣赏和朗读，孩子注意到语言中的逻辑停顿和语调中的抑扬顿挫，这有助于孩子对语言美和对作品的理解。蒙氏阅读提供的录音带可以在晨间、餐前、阅读活动过程中、区角活动、午睡前等一日生活的诸多环节中使用，孩子受到潜移默化的影响，既培养了阅读的兴趣，又促进了语言的发展。划指跟读通过以手指字的形式，使字音和字形重合，完成辨字音、认字形的过程，也就实现了正确认读的目的。实践证明，孩子们非常喜欢跟着成人念儿歌，他们显然不认为这是在“学习”，而是在进行一项有趣的游戏。连读：成人完整读一句话、孩子也完整地跟读一句话。顿读：成人读一个字/词、孩子跟读一个字/词。这样既轻松又准确，“音”、“形”容易对上，还可以起到纠正读音的作用。跳读：当孩子熟练了以后，就可以由成人读上句、孩子读下句。正是通过这样的模仿，儿童开始从被动听别人讲故事，一步一步地参与到阅读中，在其中发挥越来越大的作用，并最终逐步过渡到自己主动读故事，逐渐形成自主阅读能力。体验创造体验创造是非常重要的环节。教师通过各种形式帮助幼儿理解阅读内容，搭设一个交流分享的平台，让幼儿体会到阅读不仅仅是视觉的活动,也是听觉的、口语的活动,甚至还是触觉的活动和愉快的游戏，从中感受阅读的快乐。表演当孩子已经熟悉了儿歌故事中的内容，就可以分别扮演不同的角色来阅读儿歌故事书，朗读其扮演的角色语言。不仅能让孩子在阅读过程中体会到阅读的乐趣，而且还能培养孩子阅读的良好习惯，提高其注意力。扮演儿歌故事的主角，边朗诵边表演。根据儿歌故事的情节设定角色，孩子选择角色进行情景表演。创编儿歌故事的后续情节或模仿儿歌故事的形式进行创编，孩子根据创编的内容进行表演。重复阅读有些经典的儿歌故事作品可以让孩子多次阅读。运用示范朗读、分组朗读、集体朗读、分段朗读等多种阅读形式加深对作品的理解，孩子自然而然达到背诵的程度。这样，孩子翻开书时，有一种自我实现感，即我也能自己读书了。这一点非常重要。当孩子正确“读”了书中的内容，老师和家长应及时鼓励，给予表扬，逐渐孩子就会真正喜欢上阅读。想像想像是培养孩子创始力的重要途径之一。大科学家爱因斯坦就说过：“想像比思维更重要”。当孩子了解了儿歌故事的内容后，让孩子发挥自己的想像力，说出故事中的人物/事物将会如何发展。

蒙氏托班理念

幼儿小班蒙氏教育数棒

杭州wangshi教育蒙氏教育数棒目的：
　　1、学习自然数1～10的顺序。
　　2、学习1～10数名与量的联合。
　　3、建立清晰的数的绝对与相对的概念。
　　材料：由十支十厘米至一百厘米长、红蓝相间的棒组成，1～10
　　的数字卡。
　　展示1 : 数棒—1～10的顺序、数名与数量的联合
　　方法：
　　1、将数棒摆在地毯的下半部分（散放）
　　2、将“1”拿出，两指触摸并说“1”，然后将1放至左上角。
　　3．用同样的方法进行2～10的练习。每次都必须从1读起。
　　展示2 : 数棒的三段式名称练习
　　方法：
　　1、取下数棒，以前面的方法排列，从长至短（10～1）。
　　2、取1触摸并说“1”，这是1。取2触摸说“1、2”这2。取3触摸说“1、2、3”这是3。
　　3、“请拿1给我；请拿2给我；请拿3给我。”
　　4、指棒1问幼儿：“这是几？”幼儿应回答：“这是1。”
　　指棒2问幼儿：“这是几？”幼儿应回答：“这是2。”
　　指棒3问幼儿：“这是几？”幼儿应回答：“这是3。”
　　5、 4 5 6用一次展示，7 8 9 10用一次展示，并使用三段式名称练习。
　　展示3 :蒙眼摸数棒
　　方法：
　　1、将数棒取下放好，10～1。
　　2、蒙住幼儿眼睛，让幼儿触摸数棒，感觉数棒的量并说出。
　　展示4 : 数棒与形式卡
　　材料：垫板（写字板）、形式卡、红蓝铅笔。
　　方法：
　　1、取出形式卡及其它材料。
　　2、用红蓝铅笔给与数棒相同的形式卡图色。
　　注意事项：
　　1、拿数棒时一定要拿两端，让孩子感觉数棒由短变长的感觉。
　　2、拿时先拿短的1，放时先放长的10。
　　3、排列时起头1一定是红色的。
　　4、在数数时手指触摸不能间断（强调的是连续的量）。
　　5、三段式学习法，在后面的内容中不再具体使用，只用“三段式名称练习”写出，请留意。
　　自制教具：选择长2.5厘米至25厘米、宽1.5厘米、高1.5厘
　　米的木棒10根。以2.5厘米为单位漆成红蓝两色。

蒙氏托班理念

蒙氏一班学前班好听的口号

光阴似箭，日月如梭。时间过得真是好快哦，就这样一个学期又过去了。回头想想这个学期，还算勤劳的我积极做好和主班分配的各种下面我把这学期的做简要总结汇报：这学期我了学前三班的配班。

蒙氏托班理念

蒙特梭利早教，蒙氏理念，有宝妈听说过吗

何止听过
蒙氏、福禄贝尔（福氏）、高宽、瑞吉欧，
学前教育四大体系。
手机这么方便，不要怀疑大家的检索能力。

伊顿幼儿园蒙台梭利教育理念？

教育应该不再是简单的知识灌输，而是找到一条能够释放人类潜能的新途径。蒙台梭利教育法以对孩子的细致观察为基础，同时尊重孩子成长过程中的天性。经过了近百年，这种教育法已经受到全世界的广泛认可，并在不同国家的众多学校施行。蒙台梭利的观察法则验证了儿童成长发育过程中的“敏感期”，“敏感期”是儿童学习、接受新鲜事物的最佳时期。这种观察法则让我们的老师能够在孩子工作的过程中给予适当的指导，以满足孩子自身的发展需求。