蒙氏教育理念的优势 蒙氏教育自取工作的好处

蒙氏教育的好处

我认为不要迷信蒙氏教育，本来蒙氏教育的渊源是针对智障儿童的一种教育方法。 我们小孩今年上大班，在3岁到3岁半的时候，就上了半年蒙氏班，后来转到了离家较近且条件较好的幼儿园。有几个应该特别注意的： 1、收费问题，不是越贵就越好，目前的1级1类就很不错了； 2、要实地考察一下，着重看幼儿园的活动场所以及住房是否朝阳； 3、距离一定要近，不要把时间耽误在路上，这些路上的时间可让小孩多睡会儿，多玩会儿； 4、注意生源，如果家长的素质差或者太高档都不利于孩子的发展。

蒙特梭利的教育理念是什么

蒙台梭利博士相信，没有一个人是由别人教育出来的，他必须自己教育自己。一个真正受过教育的人，即使在结束蒙台梭利教室的课程后很长的一段时间，仍能持续不断地学习，因为他具有一股发自内心对于知识的好奇于热爱，不断激发他的学习动机。

蒙台梭利博士觉得，在童年早期，教育的目的，应该不是将一些经过选择的事实赛给小孩，而是培养其自发的学习欲望。

在蒙台梭利教室中，这目的可从两个途径达到：第一，容许小孩去体验自己选择的学习所带来的兴趣，而非被迫学习；第二，帮助小孩改善原来的学习工具，如此，在未来的学习环境中，他们的能力将发挥到极致。蒙台梭利教材除了能达到「给小孩明确的讯息」这个立即目标外，也具有上述的双重长期目标。

出自： http://www.cspmind.com/content.aspx?id=5

蒙氏教育自取工作的好处

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蒙台梭利的教育理论体系中强调“日常生活技能”的练习,如练习走路,正确的呼吸、说话乃至开抽屉,做针线活,倒豆子等。蒙氏的生活给孩子们带来了许多的益处。
低龄孩子经常做些“舀”的动作(舀豆子、舀珠子等),待手腕动作发展到一定程度,便可以自己动手进餐,不再需要成人的协助了。经常做“穿珠子”的动作便会穿针为自己缝纽扣了;经常做“倒水”的动作也可使学会为别人或自己沏茶等,满足儿童自我生理需要,有助于儿童独立性的形成。
儿童经过多种生活化训练后学会如何获取及制作食物使自己不受饥饿,帮助自己穿戴整洁去保持适当的冷暖,并且帮助 整理环境等。不再需要成人的协助,这些生活的事对儿童来说会变的越来越简单,轻松而快速。即使是孤单一人也可生存下去,正所谓“人没有独立,就没有自由”。
能促使儿童胜利系统的发展。
某些“小肌肉群”的练习动作(左右手抓、倒、舀、穿等)可促使人体左脑和右脑系统的发展。某些“大肌肉群”的动作(例如搬桌椅、拎水、擦洗物品等)可以使的神经系统和“大肌肉群”高度有机的协调起来,促进其肢体整体发展。
促进儿童形成良好的行为。
通过“生活”孩子们学会了正确的开关门的方法;学会了沏茶的方法;学会了制作食物的方法;学会了自然行走正确打喷嚏、拿取食物的方法等等。这些都会使孩子在平时的人际交往中具备了相当的礼仪习惯和实际能力。
们也可以尝试在家庭中利用简单的生活用具对孩子进行蒙氏的“生活技能练习”。蒙氏的“生活技能练习”可在2---3岁中循序渐进反复多次练习,只要孩子有兴趣,可以没有年龄界线。

蒙特梭利早教中心的理念

Montessori蒙特梭利早教中心理念：
“教育的目的不仅仅是传播知识，应该有一种新的发展方向，那就是释放人的潜能。什么时候开始这样的教育呢？我的回答是在人出生起就要进行这样的教育，因为人一出生就具有无限潜能。” ----玛利娅·蒙特梭利（Maria Montessori）每个孩子都是唯一，每个孩子都有他独特的成长轨迹，教育孩子就要走进孩子的心灵世界，就要先去了解他。在蒙特梭利，我们职责是，先去了解孩子，之后为他创设一个符合孩子发展需要的环境，之后去引导他，释放他与生俱来的潜能---------

幼儿蒙氏教育好不好?

蒙氏教育不能单纯的来评价，据我所知，蒙氏教育是近两年从幼儿园开始的一种全新的教育理念和模式。与以前传统的教育有所区别。它主要是以培养孩子的动手能力为主，并附带开发孩子的多种感官开发，如感统训练等，就目前状况而言，应算一种比较先进的教学、教育方式。

蒙氏教育精髓是什么呢？

蒙氏教育精髓在于培养幼儿自觉主动的学习和探索精神。老师在对优势实施蒙氏教育时要遵循以下基本原则：
1、以儿童为中心。反对以成人为本位的教学观点，视儿童为有别于成人的独立个体。
2、不教的教育。反对填鸭教学，主张从日常生活训练着手，配合良好的学习环境、丰富的教具，让儿童自发性地主动学习，自己建构完善的人格。
3、把握儿童的敏感期。顺着敏感期学习的特征，得到最大的学习效果。
4、教师扮演协助者的角色。教师须对孩子的心灵世界有深刻的认识与了解，对孩子发展的状况了如指掌，才能提供对孩子适性、适时的协助与指导。
5、完全人格的培养。幼教的最大目的是协助孩子正常化。
6、尊重孩子成长步调。没有课程表和上下课时间，使孩子能够专注地发展内在的需要。
7、混龄班教学。不同年龄孩子会相互模仿、学习，养成儿童乐于助人的良好社会行为。
8、丰富的教材与教具。教具是孩子工作的材料，孩子通过“工作”，从自我重复操作练习中，建构完善的人格。
9、摒除奖惩制度。采取尊重孩子的方式，培养孩子正在萌芽的尊严感。
10、爆发的教学成果。采取尊重孩子内在需求的方式，让孩子适时、适性地成长，短期内不易察觉成果，但却会在某一时间以爆发的力量彰显出孩子内在心智的成长。

幼儿园里的蒙氏教育对孩子有什么好处

蒙氏证书属于教学能力方面的证来书，其实不是什么资格证，知识证明你在蒙氏教学方面有一定的能力和资质。和传统意义上的教师证根本不是一自回事。rn但是现在很多幼儿园采用蒙氏教学法，所以很多老师学习这个。rn对就业和工资当然是zd有好处的，说明你有蒙氏教学的能力。

蒙氏教育对孩子的将来发展都有什么好处

蒙氏教育是幼儿教育首要的目标，是致力于培养人格健全的孩子。人格健全是全面的，它关系到孩子的身心健康，关系到孩子的各种能力，所以对于孩子的智慧、品德、**惯、待人处世、社会交往、对自己的控制等等这些方面都是着重要培养的，要培养这样一个人格健全的人、就是一个完整的人。所以蒙氏教育内容也是非常宽泛的。
我们现在很多人的理解，认为蒙氏教育就是操作那些教具，这种认识只对了一半，因为教具只能是蒙氏教育内容的一个部分，它不能承担全部的内容。还有一部分教育的内容，因为要培养那种健全的人格，光靠教具这部分内容不足以完成，还需要有非教具的内容来补充，两者结合起来才是一个完整的人。
非教具的内容就是不用教具也关系到人格培养的有什么？要进行健康教育，进行道德、品德教育，进行美感教育，进行社会性教育，还要进行礼貌礼仪的培养，进行想象力和创造力的培养，我刚才说的这些都不是通过教具培养的，它要通过参与很多实践性的活动和很多的延伸课程，所以把这两者结合起来，才是培养孩子成为人格健全的方式。
所以从这点出发，蒙氏教育和我们现在在中国幼儿园中，教育部制订的规程、纲要也好，要幼儿全面发展是一致的，当然蒙氏教育中的孩子更具有特色，它的特色点在哪里？从我们的实践经验来看，第一个孩子的独立能力很强，这独立能力表现在他对自己的照顾，生活的料理，对环境的关心，对自己的控制都很强；再一个，孩子能够自主自发的学**，就是说你给他提供了一个学**条件之后，他会知道我怎么选择，选择了以后就会用它，小的时候是教具，大的时候就是书本，就是资料，他会自己去用，用的过程他能专心，他要取得一个结果，也就是从小培养孩子学会自主学**的能力，这个是蒙氏教育孩子最强的优势。包括我身边和我们的家长们听到看到的事例，成功蒙氏教育出来的孩子具备这个能力，这是长远的效果。
再有就是孩子的知识是非常渊博的，因为蒙氏给他提供了社会科学、自然科学、天文地理，这些方面很多的知识，孩子的读、写、算的能力准备是好的，因为我们在中国的教育中，总是一个教育缺乏它的前期准备，然而蒙氏不是，书写前的准备要准备很久，才进入孩子书写的能力，所以这个读书算的准备在前期，就是进入正规上小学之前已经做了铺垫了，就是手的铺垫，对文字的认识，对认字的认识是用图形带着字，那么孩子就对字感兴趣，对字的笔顺有了了解，教孩子认字，孩子可以从笔顺走，已经给孩子做了很多铺垫，它不求数量，但它追求这个准备，预备性的工作做得很好，所以这些难道不都是为他下一阶段的发展和学**做好准备吗？所以蒙氏教育出来的孩子是这样的。