英语启蒙一定要用英文讲吗，中文行不行？

​​盼望着...盼望着...

1、2岁的小娃开始学着自己睡觉、自己吃饭了，老母亲终于可以从屎尿屁中解脱出来，开始着手准备娃的精神食粮了！

看见各大母婴号都在强势安利的彩虹兔Sing Along的欢唱童谣，精选自传唱数百年的鹅妈妈，旋律简洁优美，情节风趣幽默，还可以配合点读笔点读，于是激动的掏出手机买买买！

谁想娃拿着点读笔点了几下，就搁置一旁了，突然有一天发现，哇！好适合盖泡面啊有木有！

拜托！不要再这样暴殄天物了好嘛！彩虹兔的内涵qiao丰富的，今天就来分享我的花式童谣启蒙法，摆好小板凳赶紧坐好哦。

故事绘本：先用心讲个好故事

彩虹兔欢唱童谣分为第一辑和第二辑，各包含6册童谣绘本、6册故事绘本、一册父母手册和一张点读资源卡，另外还赠送三张简谱点读卡和一张点读琴键卡，还有配套动画教学视频资源。

彩虹兔第一辑所含产品

面对这么丰富的视听资源，父母常常会有点无从下手，其实童谣书也是书，建议先从故事绘本开始，用心给宝宝讲一个好听的故事，而不是把所有书籍、点读产品同时摆在宝宝面前，把点读书仅仅当成了一个可以发声的玩具。

那英语启蒙就一定要全用英文来讲吗？

其实不管宝宝年龄多大，只要是之前没有接触过英文读物，或者刚刚开始英文启蒙，那宝宝的英语年龄就都是0岁，对于这类“语龄”比较小的宝宝，可以先用中文来讲故事，而且为了更好的引起宝宝兴趣，一定要用地道的、顺耳的中文来讲，而不是一句一句的死板翻译。

这有点像看图说话，要把故事情节讲的曲折离奇一点，画面的蕴含内容也要讲的细致一些，这个阶段可以把点读笔收起来，使宝宝听故事的注意力更加集中。

汪培珽在《培养孩子的英文耳朵》里提到过一个方法，英文绘本先讲大概3遍中文，然后就可以直接给孩子念英文原句了，因为孩子已经知道了大致情节，为了听喜欢的故事会主动去理解英文，对应情节。

记住，孩子喜欢听的是故事，而不是某种语言，所以先引起兴趣是关键。

汪老师给孩子念英文故事书的时候，还没有点读笔，她都是提前查好单词，标记好发音，才敢给孩子念，其良苦用心可见一般，但也确实有些麻烦，现在有了点读笔的帮助，家长可以和孩子共同聆听、共同学习纯正的英文发音、朗读语调，注意这里说的是共同哦，不是简单的把点读笔扔给孩子，让工具代替了亲子互动。

童谣绘本：sing sing sing不停

当孩子已经熟悉了故事绘本，就可以引入对应的童谣绘本。

童谣绘本最大的特色，就是配合点读笔可以直接点击听到童谣，彩虹兔每本童谣绘本都设置了丰富的点读码，大到交通工具，小到一草一木都有独特的音效，极大的增强了阅读的趣味性，可以帮助宝宝去自己探索发现这些小小的机关。

在和孩子一起点读童谣绘本时，建议把重点放在听觉感受上，不需要逐句给孩子解释每句歌词的意思，道理同上，孩子喜欢的是充满韵律的音乐，而不是某种语言。

所以让孩子开心快乐的听歌就好了，不要轻易打断孩子让他停下来“学习”。

每本童谣绘本的封页和封底，都标有不同的点读标志，直接用点读笔点击，就可以播放不同形式的童谣，甚至还可以边听边学边录音，和宝贝一起K歌，记录亲子共读的声音。

童谣动画：别让配角反客为主

先问一个问题，在如今这样一个信息爆炸、娱乐致死的年代，读一本书、看一期综艺、刷一小时抖音，哪个更容易专注的做完呢？

相信我们都有切身体会的答案。

平面的图像肯定不如立体的动画能抓住眼球，但是语言和绘画能延伸出的意境远远多于视频，这也是为什么原著党对改编的影视作品鲜有满意。

我们不建议孩子过多过早接触动画片，不仅是为了保护视力，更重要的是保护想象力和思维能力。

彩虹兔欢唱童谣配套的视频资源非常丰富，从童谣动画到外教教学，可以说应有尽有，但在引入时还是建议按照绘本-童谣-动画的顺序进行，这也是一个娱乐升级的顺序。

如果刚开始就引入动画，孩子可能会觉得很有趣，也会在一定层面上接触了英文，但是再给他看绘本时就会觉得没啥意思了，白白浪费了一次培养阅读习惯的机会。

先把绘本故事读熟，童谣听溜，选择恰当的时机播放动画，孩子会觉得书上的人物活了，又是另一层惊喜。

当然也不能因噎废食，完全避开动画或者电子产品，因为我们所处的时代就是如此，重要的是家长如何引导，资源中外教的教学方法，还有童谣唱跳，家长都可以将其变成亲子互动的方式。

学英语的方式有很多种，但就算是学到塔尖，它也只是一种交流的工具，并不比别的语言来的高贵，我们更应该看重孩子的阅读力，包括阅读习惯、理解能力、创造能力，还有鉴赏能力，因为高级的语言学习，其本质上是一种审美活动，这些都要靠脚踏实地的阅读去积累。

童谣歌曲磨耳朵：定时、定量、循环

有的家长可能会想，家里没有纯英文的环境，单靠几本英文绘本就可以启蒙了吗？

当然不是，英文启蒙和任何语言启蒙一样，要有计划、有规律的进行，三天打鱼两天晒网，效果肯定大打折扣。

启蒙专家廖彩杏老师提出了定时、定量、循环的磨耳朵理念，具体方法是每周固定聆听3本有声书，每天3次，每次30分钟。廖彩杏有自己的启蒙书单，如果宝贝正在使用彩虹兔欢唱童谣启蒙，也可以用这个办法来熏陶童谣。

我自己是配合熏教机来给孩子磨耳朵的，例如孩子已经读完了三本童谣故事，就可以在app上搜索音频添加到熏教机的课程里面，每天定时定量播放，具体方法可以参看我的另一篇攻略。

玩法多多的彩虹兔福袋

1、父母手册

父母手册详细介绍了Sing Along欢唱童谣的产品内容及特色，帮助家长充分了解套书。

手册中列出了每首童谣的内容特色、活动建议、参考译文，甚至还包含了外教教学视频的翻译，让家长也能轻松学习英语，学习如何更好地创造与孩子互动的机会。

2、便携点读卡、互动小贴纸

彩虹兔欢唱童谣套盒里，包含了很多便携点读卡，乐理比较好的家长，还可以协助孩子用模拟钢琴卡，自己弹出对应的童谣曲调，曲谱也收录在父母手册中。

其他点读资源卡、乐谱卡我没有将它们规规矩矩放好，而是故意放在家中的各个角落，孩子看到就可以随手拿起点读笔点歌听，也是十分有趣。

故事绘本中，留出了很多空白贴纸的位置，宝宝们可以在父母手册中找到对应的贴纸，进行粘贴游戏，绘本就可以秒变贴纸书啦，而且每个小贴纸都可以点读，有的妈妈还故意把贴纸撕下来贴在冰箱上，柜子上，鼓励宝宝随时拿着毛毛虫点读。

关于英语启蒙的一点小想法

在和家长交流的过程中，经常会有家长问我，有没有可以学单词的英文书推荐。

不得不说，这真的是英文启蒙中一个很大的误区，因为在我们的认知中，不认字母、不懂单词意思，是不可能学会英文的。

那我们可以回想一下，孩子学中文需要先学拼音先认字吗？

当然是不需要的，孩子学习一门新的语言不是通过眼睛，而是通过耳朵，越小的孩子这个特点越明显，已经建立中文强势的孩子，可能会要求家长解释中文意思，这个时候家长可以引导孩子自己思考、猜测，而不是简单粗暴的翻译，用中文去学英文永远都会隔着一道墙。

比如我给宝宝看《Three Little Monkeys》这本书的时候，孩子无意中点击了一只小猴，点读笔发出“a monkey”的读音，孩子就很自然的跟着念，这个时候我不会说：“哇，宝宝这个是猴子的意思。”

我只会简单的鼓励他，或者让他再尝试跟读一下，因为孩子本来就知道 [ˈmʌŋki]就表示图片上那只小动物，再解释一遍中文词意，反而画蛇添足。

所以通过英文绘本、童谣，可以学单词吗？

当然可以！但是一定是将单词发音和情景、图像对应起来，而不是和中文翻译对应起来。

所以，英文启蒙时，家长也不要急于检测成果，看完一本书，就考孩子“猴子怎么说？苹果怎么说？”如果一定要考查，你也应该指着图片问“What’s this?”。

以上就是Sing Along彩虹兔欢唱童谣的详细使用方法和心得，也欢迎有心的父母来补充交流更多有趣的启蒙方式，希望宝宝们都能快乐启蒙，乐享阅读。​​​​