音乐教育有4个重要阶段，家长要排除误区，把握最佳学习时机

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在高铁上，听到两位宝妈在聊天，一位宝妈问另一位宝妈：“你也是带孩子去上海玩嘛？”另一位宝妈说：“不是，我带我家小孩去上海参加钢琴比赛。”这时，提问的宝妈用充满羡慕的语气说：“你小孩这么厉害啊。我家孩子一天到晚只知道玩，跳皮捣蛋，一点音乐天赋都没有。”另一位回复说：“没有，没有。

你不知道，我家小孩3岁半就开始练钢琴，为了孩子能学好钢琴，我都没有上班，天天陪着他练习，他一天都要练4个小时，老师都夸奖孩子很有天赋。我希望他以后能走音乐这条道路。”听到宝妈聊到这里，我心里在想，这两位宝妈对孩子音乐都有误解和认识偏差。孩子爱玩没等于没有音乐天赋？让孩子太早好学音乐可以吗？学好钢琴就等于学好音乐？

当下，由于家长在幼年时期缺少音乐培训资源，为了弥补自己曾经的缺失。很多家长都会早早给孩子报各种音乐兴趣班，十个孩子里大概就有八个孩子就在学。而孩子在学音乐的过程中，家长也产生了很多问题，因为对培养孩子音乐素养的认识偏差，造成对孩子学音乐的一些误解。

1、孩子学音乐需要靠天赋？

有的家长每天送孩子去音乐老师那里学习一，两个小时，过一段时间后，发现孩子没有什么进步，就觉得孩子没有什么天赋，不让孩子去学。其实家长这样做对孩子是不公平的。天赋它不是孩子的身高体重，用一把尺或称放那里一量就知道。

它需要家长多多给孩子创造条件，滋养孩子的天赋。比如，有一个小女孩从2岁就会唱《穆桂英挂帅》、《花木兰》等等。她之所以能唱这么好。是因为外婆是个戏剧爱好者，她从小就跟着外婆听戏，常常在家附近的公园听别人唱戏、拉琴，在耳濡目染的环境下，造就了孩子的天赋。所以，好的音乐环境对孩子才是最重要的。

2、孩子学音乐需要靠父母才艺？

家长就是孩子的音乐启蒙老师，家长如果具备很高的音乐才艺水平当然对孩子是有帮助的。但是培养孩子的音乐素养有很多的方法和讲究方式。

家长可以经常放些音乐给孩子听，比如，家长陪孩子玩会游戏，看故事绘本，睡觉之前，或者家长有事情忙的时候，都可以同时放些音乐给孩子听。

或许有的家长自己不太会唱歌，可以去念些有节奏感、韵律感的绕口令，或者一些很简单的童谣，例如：绿青蛙，叫呱呱，蹦到地里看西瓜。西瓜夸蛙唱得好，蛙夸西瓜长得大这种绕口令。

3、孩子学音乐越早越好？

家长为了孩子不输在起跑线上，在孩子3，4岁的时候就被送去兴趣班。这个时候的孩子还没有学会表达自我，理解大人的讲话，身体和肌肉的控制能力还有完全发展好，声带没有发育好。

属于玩乐的年龄，根本没有耐心专注在乐器上，学习起来难度很大，会让孩子有挫败感，从而对音乐产生厌恶。所以，孩子学音乐知识或者乐器并不是越早越好。特别是男孩，男孩子的发育比女孩子要晚些。

4、孩子学音乐走专业路？不是就别学？

学音乐的成本比其他的兴趣班高很多，有的家长会觉得孩子以后又不是走音乐领域这条路，学了也是浪费钱。其实学音乐对孩子的好处非常多。

例如，激发孩子的多元感官，锻炼孩子的记忆力，感受力，还有空间感，时间感，能帮助提高孩子的逻辑能力，语言能力。还可以丰富孩子的生活，提升孩子的品位和气质。

学音乐的孩子性格都不会差。一般都是积极向上，乐观开朗，热情大方，习惯表现自己。也有很多性格内向的孩子通过学习音乐，性情各方面有很大的改善。更加愿意和别人交流沟通。

5、孩子学音乐就是学乐器

有一个这样的小故事，有个孩子大学里学的是音乐学专业，回家的时候，爷爷知道孙子考上大学，就问孙子学什么专业，孙子怕讲太复杂老人家不懂，直接告诉爷爷学音乐，爷爷的第一反应就是问他学什么乐器。实际上，乐器和音乐是总分的关系，乐器只是音乐里的范畴。学习乐器需要的音乐能力是需要孩子从小慢慢培养的，简单地说就是先要培养孩子的乐感，有了乐感才能学好乐器。

音乐教育对幼儿的自我形成过程有着非常重要的作用。它能促进幼儿健全人格的形成，雨果说过：数字，字母还有音符是打开人类智慧大门的钥匙。在我国，古时荀子就有意识到音乐对人的性格和品德形成有着重要的作用。

0至5岁是孩子成长发育的重要阶段，也是孩子音乐教育的最要时期。央视名主持白岩松给他刚出生的儿子写信说到音乐启蒙的重要意义：“人类的精神与动物的本能区别在于，我们在繁衍后代的同时，在下一代身上留下自己的美、理想和对于A崇高而美好的事物的信念。”

婴儿阶段音乐教育

孩子在出生后一周，就对声音非常敏感，当听到周围环境中的声音时候，会去寻找声音的来源。慢慢长大后，潜意识会去模仿声音的韵律和声调模式。

每天家长可以在同一时间里播放音乐或唱歌给孩子听。这样可以更早地帮孩子接触音乐，音乐还可以吸引孩子的注意力。

比如孩子在换尿布，吃药时乱动。抱孩子轻轻的拍着，轻轻的摇动时，播放音乐还可以帮孩子更快的进入睡眠状态。但要注意声音不要太大，小心声音会变成噪音。音乐恰当，轻柔的，在不知不觉中流淌。可以轻抚孩子的烦燥情绪。一首歌可以反复给孩子听，会给孩子带来更多的安全感。

幼儿阶段音乐教育

2至3岁这个阶段的孩子开始会走路，并通过简单的语言来表达自己，同时，他们对音乐的好奇心更加重。喜欢带有节奏感强的音乐，当听到时，会自然而然的跟音乐动起来。

这时，家长可以引导孩子并积极参与孩子的表演，带着孩子边唱边做动作，比如简单的拍手，两只手左右摆，手指等音乐律动。可以教孩子简单的儿歌。

比如，小鸭子，幸福拍手歌等等。然后，家长要开始教孩子敲打乐器，让孩子感知节奏。现在市面上有各种各样的敲打乐器买，家长可以选择适合自家孩子的。

3至4岁音乐教育

孩子身体协调和语言表达已经逐步成熟。对音乐常常有特定的反应，听到音乐，会表现出兴奋和开心的表情。会有节奏，适时的做些摇摆动作或踏步。

不自觉唱起来，虽然家长有时候不知道孩子在唱什么。但要注意的是，让孩子放声唱出来，让孩子自由的发挥。比如孩子听到音乐，会跟着乱叫乱喊，还在找棍子敲打东西发出声音。

玩汽车玩具，会学着汽车的声音发出来。还要创造机会给孩子演奏，可以购买一种简单的打击乐器给孩子。家长可以陪孩子玩乐器。让他们从中获得创作的快乐。

发觉孩子的音乐爱好。同时，借用一些图书帮助孩子，像《七耳兔的故事-乐器总动员，书里面每一页都有图片，色彩丰富，可以帮孩子了解乐器，又不会显得枯燥无味。

4至5岁音乐兴趣的发掘

孩子的这个阶段形象知觉发展最敏感，好奇心和求知欲望较强烈。开始真正对各种各样的音乐和运动感兴趣。需要让孩子探索更深的音乐。

综合地发展孩子的乐感。教孩子一些简单的，有想象力的音乐活动，让孩子学一些简单的音乐剧，音乐游戏或律动操，比如，小猫跑跑，稍息立正站好等等。

为了让孩子更好的理解和回应音乐，家长应鼓励孩子用自己的言语表达音乐或用笔把听到的音乐画下来。然后让孩子解释画的内容。

这个年龄可以给孩子购买专属的音乐乐器，鼓励孩子演奏简单的旋律。像非洲鼓、尤克里里，这些乐器能帮孩子。有些孩子可以尝试让他接触一些比较系统的乐器，比如钢琴。但要视孩子的情况而定，考虑孩子手指肌肉的力度够不够，现在能不能专注坐稳，听从老师的指令。

孩子一点点的长大，在成长过程受音乐的启蒙，慢慢地开始对音乐感兴趣。之后通过系统的去学习音乐。让孩子在音乐的陪伴成为一个优秀的人才。

家长切忽逼孩子去学各种乐器和音乐知识，让孩子对音乐产生抗拒，音乐变成孩子的负担。父母只需做的是当好孩子音乐的启蒙老师。其它的孩子在音乐的世界中从旁观者，逐渐变成参与者和主导者。

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