7个月宝宝早教 宝宝7个月，有必要去早教中心吗？

7个月的早教工作?

只要妈妈愿意,什么都可以跟宝宝说啊,唱啊.小宝宝其实是很聪明的,0-3岁以前一般都是灌输模式教育,所以只要有时间就多陪陪宝宝吧.

7个月大的宝宝如何进行早期教育？

幼儿的早期教育挺重要的，很多孩子的父母都为此发愁，我听同事说起过他经验，还很是得意的讲述了他的小孩的启蒙教育，他说是买了一套早教方面的教程，上面很多内容，对孩子思维什么的好处很多。

宝宝7个月，有必要去早教中心吗？

你好，这个说必要性的话也就不好说了，我觉得可上可不上，不上咱在家好好的带着宝宝也可以，上的话一节课一百多，也觉得没有什么好效果。这个家长可以自己根据自身家庭的经济条件来决定。

七个月宝宝应进行的早教项目

1、爬行是智能发育的重要行为模式之一，通过锻炼提高爬行的熟练程度，扩大认识范围，促进心理发展。 方法： 经过一个多月爬行的训练，使宝宝逐步由原先手、膝爬行发展到手、足爬 行，爬行的动作也由不熟练、不协调转变为比较熟练和协调家长可用一些孩子喜欢的玩具逗 引，让孩子兴高采烈地一会儿向前爬 ，一会儿向后爬 ，一会儿向左爬，一会儿向右爬，一会儿快速的爬，一会儿又转着弯爬。越爬越高兴，爬的花样也越来越多。 2、拇 、食指对捏是人类独有的一种高级的动作，对促进手指的灵活性和精确性有重要意义。 方法： 婴儿经过一个多月的训练过程，手的动作灵活了，逐渐学会大拇指和其他四指分开来捏取东西，特别是食指的能力有很好的发展。与此同时，9 个月正是发展拇、食指对捏重要动作的关键时期，一定要抓住这个时机积极进行训练，首先是练习捏取小的物品，如小药片、小糖豆、大米花等，从拇指、食指扒取，发展至用拇指和食指相对捏起，每日可训练数次。拇、食指对捏动作是人类所独有的一种高难动作，它标志着大脑的发展水平。 3、培养手的准确性和手、眼协调能力。 方法： 在孩子面前放一个广口瓶或杯子，另将一块小方木放在孩子手中，家长可以先示范，将方木投入瓶（或杯子）内，然后再鼓励他将方木从瓶（或杯子）内将方木取出来。可以连续练习几次。 4、克服认生，适应变化中的环境。 方法： 5-6 个月以后的孩子见到陌生人会流露出“怕生”的表情或举动。家长应经常带孩子外出到邻里、街旁或小区公园多接近生人。在接触中，“生人”要和孩子玩，给孩子玩具，显露出友善可亲的表情，时间长了，随着接触面的扩大，孩子怕生和适应环境的能力会迅速得到改善。 5、扩大认识范围，提高认知能力。 方法： 孩子情绪愉快时，可给他出示一些色彩鲜艳，图像清晰的动物、水果、人物等图片，边看边指点，使小儿懂得图片的含义。 开始认图时，每次只能一张，不能一次看得太多，而且要经过多次复习，孩子确实认识后，才能开始认新的。如，给一张“香蕉”的画片，每次观看时，就需一边指出是“香蕉”，时间长了，就自然地联系起来。 6、扩大与周围人的接触和对话，培养语言能力。 方法： 继续练习模仿发音，能使用有意义的单词，如“爸爸”、“妈妈”之类的称呼。也训练他说一些简单动词 ，如“走”、“坐”、“站”等 ，在引导他模仿发音后要诱导他主动地发出单字的辅音。观察是否见父亲叫“爸爸”，见母亲叫“妈妈”。在与小儿的接触中，还要通过语言和示范的动作，教孩子怎么做。如坐、走、看等。培养孩子能理解更多的语言。 7、使小儿理解语言，并能使动作和词相联系，培养礼貌行为。 方法： 当爸爸或妈妈离家上班时，大人要配合扶小儿招手，“再见”或“爸爸、妈妈再见”等。也可配合唱再见歌，招手表示再见。接着，大人拍手表示高兴，说 ：“欢迎”，并扶小儿双手模仿拍手动作，以后小儿听说“欢迎”，就会拍手表示。 8、表演儿歌（小白兔、虫虫飞） 小白兔 小白兔，白又白，两只耳朵竖起来，爱吃萝卜爱吃菜，蹦蹦跳跳真可爱。 虫虫飞 虫虫飞，虫虫飞，飞到南山喝露水，露水喝不到，回来吃青草。 9、练习两脚移动迈步和下蹲。 方法： 让小儿学坐行车，开始小儿可能后蹲后退，大人可帮助扶车，向前推移，使小儿双脚向前移步前进, 将小儿放在活动栏内，大人沿着活动栏，手持鲜艳带响的玩具放在栏内，让小儿在扶栏移走几步。 在小儿活动栏内，放些能吸引小儿的玩具，让小儿自己扶栏蹲下去拾玩具或在栏内下蹲后爬行去取它。 10、培养手指手腕的灵活性、准确性和手眼协调。 方法： 将小儿抱起，在桌上的盘子内放几粒小糖丸（珠子糖、小豆子、大米花、葡萄干或其它小型颗粒），让小儿注视，再用手去摆弄、捏取小糖丸或小豆子。鼓励孩子的小手的捏取能力、灵活技巧和手、眼协调功能都能相应得到发展。 11、培养手的灵活性，开发手的功能。 方法： 可相继给小儿两块方木或两种性质的小型玩具，鼓励孩子两手对敲玩具，或用一只手中的玩具去击打另一只手中的玩具。也可给孩子一只拨浪鼓或铃鼓，鼓励孩子主动摇摆，随之发出悦耳的声音。 12、通过视、听觉和动作的训练，增进协调功能，促进适应能力发展 。 方法： 参照8 个月时所介绍的方法，家长继续和孩子一起，使孩子能逐步指出自己的“眼睛”、“鼻子”、“耳朵”、“口”和“手”等各个部位。当孩子听到家长的“指令”后，使会指出相应部位。凡能指对一个部位，就应当给予赞扬和鼓励。学习和掌握这一行为模式，往往需要3-4 个月时间，家长要有思想准备，不能操之过急。 13、培养小儿理解大人的词意，练习发音。 方法： 在孩子的床上放置各种玩具，家长叫小儿的名字说“”小华，你把小狗给我，你把小鸭子给我“等，使词和物多次结合。 在小儿情绪愉快的时候，向小儿问：“爸爸在哪里，妈妈在哪里？”“阿姨在哪里，小朋友在哪里？”让小孩听懂大人的话，用眼光去追 寻或用手指，并模仿发出ba, ma, 等音节。 14、通过形式多样的方法，训练听觉，培养注意力和愉快情绪，提高对语言的理解能力。 方法： 根据实际条件，继续给孩子放一些儿童乐曲，提供一个优美、温柔和宁静的音乐环境，提高其对音乐歌曲语言的理解，念一些儿歌，激发他的兴趣和对语言的理解能力。在此基础上，还可试着讲个别适应合小儿生活的故事（最好是结合孩子的环境，自编一些短小动听的故事。 15、观察大人行动，引发孩子模仿行为。 方法： 小儿在注视大人动作的基础上，可以设计出一套包括拍手、摇头、身体扭动、挥手、踏脚等动作，并配上儿歌，开始时家长可一样一样地做示范，边做动作，边配儿歌，边教孩子学。孩子看熟和理解后，便会很快模仿和掌握这些动作，学会和做对一种都要给予赞许和表扬。最后将这些动作串在一起，配上儿歌进行表演。从中培养了孩子观察和模仿的能力。

怎么样教育好七个月的宝宝

　6-7个月大，宝宝开始认生了，这是宝宝自我意识发展的正常反应，也是宝宝正常的依恋情结。此时，你应该让宝宝有更多的机会和与不同的人接触，扩大宝宝的交往范围。带宝宝到社区广场、花园绿地等场所，让宝宝看看周围新鲜有趣的景象，感知不同人的声音和脸相，特别要注意让宝宝体验与人交往的愉悦，逐渐地降低与陌生人交往的不安全感和害怕心理。 　　◆宝宝会坐了，双手将从“抓住”发展到“捏住”。 　　7个月的宝宝已经会独坐了，能比以往更灵活地使用双手，会把玩具从一手换到另一手，或两手各握一种玩具互相拍打、敲打地板。“先做后想”是宝宝的思考特点。他们是从某→一个动作所产生的相同结果中，学会思考。当宝宝的手部变得灵活，其思考能力也随之发展起来。 　　一而再、再而三地往地上丢东西，宝宝正在努力学习。 　　以前，宝宝是不懂得如何将手中的玩具放开的，现在他知道了可以“把手上的玩具扔在地上”，而且乐此不疲。许多妈妈捡了几次之后，会收起玩具，不再陪宝宝玩。其实，宝宝是在练习“放开”这个动作。他十分投入地做这件事情，会开心地笑出声。宝宝学做每一件事，都会因为高兴而一做再做，也因为一做再做而变得熟练起来，所以，你应尽量帮宝宝捡起扔出去的东西。

宝宝7个月学什么会好一些了的

宝宝开智有诀窍
平时对孩子多做一些看起来挺普通简单的动作，如搂抱或轻拍、对视与对话、或者向孩子哼唱，让孩子的早期经历更为丰富，即可收到早期智力开发的良好效果。要知道，早期教育的精髓并不是灌输各种知识，而是聆听、指导孩子认识真实的世界，包括多看、多听，学习与妈妈说再见，与别人友好相处，勇敢地探索周围环境等。
再跟你分享一下我家宝宝的识字经验，我家孩子3岁开始我就和他一起看书，但不会动的书籍我家孩子不是很喜欢，后来我开始寻找动画类的教育材料，前后使用过多款早教类的应用，普遍存在广告频繁、在未知孩子学习效果的时候就开始收费，直到我发现了，；猫‘小；帅。学、汉。字、、应用，可积累识字量，养成阅读好习惯，快速适应幼小衔接。
宝宝差不多会完全坐下，背和腰一使劲就能用双手撑着上身坐起来，能够坐在小椅子上或成人身上就餐。
宝宝喜欢把玩具放在嘴里，有吸手指头或啃脚趾头的习惯。
宝宝能用手拿去东西，或者双手将手中的东西对敲。
发育快的宝宝能用肚子贴在床上爬行。会以胳膊为支点转圈或后退。
宝宝会寻找声音的来源，会重复发出一些音节。
宝宝能模仿成人一些简单动作。有的婴儿还能明白“爸爸”“妈妈”“没有”“再见”等词语的含义。

如何引导7个月宝宝正确发音说话

宝宝才七个月,很多宝宝要十个月甚至一岁左右才开始说话的呢,就算是快的,也要八个月才开始说话的,现在就算是引导也起不到什么作用的

宝宝快7个月了，怎样做能出进智力发育

教育 　　“早”到什么时候才恰当呢? 　　我的经验是，从出牛那天起就开始教育。 　　许多教育家听到这观点可能马上就会表示反对，因为他们认为，过早开始对幼儿教育是有害的。 　　事实上，从牛下来到3岁之前，是教育最为重要的时期。因为这一时期孩子的大脑接受事物的方法和以后大不相庭。 　　刚出生的婴儿并不能分辨人的面孔，直到三个月，或五六个月后，才开始能分辨母亲和别人的面孔，知道了“认生”。 　　当然此时的他并不是对面孔的特征进行了这样或那样的分析才记住的，而是在反复的观察中，把母亲的整个面孔原封不动地作了一个“模式”贮存于大脑之中。 　　婴儿的这种识别能力，远在我们的想象之上。 　　对3岁以前的婴儿进行教育，就是“模式教育”。婴儿对多次重复的事物不会厌烦，所以3岁以前是教育的“硬灌”时期。 　　婴儿依靠连动物都具备的直觉，具有在一瞬间掌握整体模式的识别能力，是成人所不能及的。他的大脑还处于空白状态，不像成人那样分析判断，因此，他具有一种不需要理解或领会的吸收能力。 　　如果不把你认为正确的模式经常性地反复灌入幼儿大脑中的话，他就会毫无区别地大量吸收东西，从而形成所谓人的较差的素质。 　　“三岁看大”，孩子到3岁时，就已形成了长大之后一些基本性格的决定因素。 　　如果仔细地分析别人，我们都能从他们身上看到他们3岁以前的环境，以及这种环境对他性格的形成及其素质的影响。所以，说早期教育决定人的一生，绝不是危言耸听。 硬灌”的内容大致有两方面： 　　一方面是反复灌输语言、音乐、文字和图形等所谓奠定智力的大脑活动基础的模式。 　　另一方面则是输入人生的基本准则和态度。 　　生下一个健壮的孩子，只是父母亲万里长征的第一步，以后的路更长，事情更琐碎，责任更重大