爸爸妈妈，我不是故意说谎的 || 说谎并不意味着未来就会成为骗子

早上七点，5岁的圆圆差不多该起来刷牙吃饭了。

妈妈：“快来吃饭，刷过牙了吗？”

圆圆：刷过了。

其实圆圆根本没刷牙。

孩子为什么说谎？

儿童说谎是一个普遍现象，而且随着年龄的增长而增加。传统意义上，说谎是非常不好的行为。但是对于幼儿来说，说谎并不意味着未来就会成为骗子。我们应该正确认识与处理幼儿的说谎行为。

幼儿说谎和欺骗的能力可以当成是幼儿获得“心理理论”的关键技能之一，对幼儿发展有十分重要的意义。幼儿的说谎行为以及对说谎认知的发展是儿童社会化的体现，与多种社会能力有关。

儿童会编造谎言时，说明他们已能站在他人的角度考虑问题，已能对自己的言行做出较为合理的解释，它是儿童认知发展的一个标志，是幼儿智力发育的明显进步。

2-3岁的儿童就能采用一种或两种行为方式来进行欺骗。但是，3岁或更小的儿童对说谎的认识是杂乱无章的，他们不能通过操控他人信念来进行说谎，也无法通过隐藏某种动机和意图来进行欺骗，更不能很好地假装无知，亦不能老练地说谎。

小班幼儿（3岁左右）常把想象与现实相混淆。小班幼儿的比较、概括和抽象的能力都较弱，不能把实际存在的事物和自己内心想象的事物清楚地区分开来，常常把想象当做现实。有时幼儿会将非常渴望发生的事情以及经常在头脑里想象的事情当成真实的事情。在一定条件下，他们会说出来，这在大人看来就变成了谎言。随着儿童年龄的增长和思维的发展，到了中、大班，幼儿由于混淆想象与现实而撒谎的情况将逐渐减少。

如：幼儿看到别的小朋友拿着毛绒玩具玩，就说妈妈也给自己买了一个，但实际上妈妈根本没有买，这其实只是他内心的一种渴望，想象。

小班幼儿的想象，又常常脱离现实，主要表现为想象具有极强的夸张性。这是由于他们的思维发展水平较低，认识事物时往往抓不住本质，他们所描述的往往是在感知过程中事物给他们留下的深刻印象，如：“我姥姥家的狗长得可大了，有头牛那么大！”是大狗的头给幼儿留下了深刻印象，所以幼儿才会如此“撒谎”。

幼儿期的心理特点之一便是喜欢听好话，渴望得到别人的赞扬。幼儿常常以自我为中心，有一种希望得到别人注意的心理需要。当这种情感需要长时间得不到满足时，有的幼儿就会向家长编造自己的“成绩”，以换取表扬或奖赏。这时，儿童会受虚荣心的驱使而撒谎。

幼儿之间经常攀比。有时也是因为大人的不小心，使说谎者反而占了便宜，无意之中怂恿了幼儿说谎。

一名犯人曾述说他儿时的一件小事：一天，妈妈拿来两个一大一小的橙子，准备给我和弟弟吃，我一眼就看见那个又大又黄的橙子，非常想要。妈妈把橙子放在桌上，问我和弟弟，你们想要哪一个。我刚想说，但弟弟抢先说要大的了。妈妈瞪了他一眼说，做人要懂得谦让，不能只想着自己，要学会把好东西让给别人。

于是，我灵机一动，改口说，我想要那个小的，把大的留给弟弟吧。妈妈听了非常高兴，表扬我说，真懂事！后就把大橙子给了我。撒谎使我得到了想要的东西，占了便宜，从此我就学会了撒谎，以后又学会了打架、偷窃、抢劫。为了得到想要的东西，我不择手段，直到被送进监狱。

如果成人对儿童要求过于严格，做错事后对其横加指责，甚至棍棒相加，这会使他们内心产生强烈的恐惧感，出于自我保护，就用撒谎的办法逃避家长的惩罚。

比如打碎了杯子说是“爸爸干的”、“妈妈干的”。

总之，不论是谁干的，反正不是自己干的。实际上不论大人是否批评，幼儿在做错事情以后，心里总会产生压力。当他在权衡说真话与说谎话的过程中，会自然而然地选择对自己最有利的方式。当幼儿在说“别人干的”的时候，就说明他已经明白自己的错误，他在用这种方式表达自己的悔意，释放自己的压力。

-The end-

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