乖孩子不开心？

乖孩子不开心？

——记亲子课堂的课堂实录

亲子班里的一篇文章：

晚上我正在写作业，无意间看到已经八点半了，我看妈妈在看手机就叫她去洗澡早点睡觉了，她“哦”了一声还是继续，我就不想说她了，继续写作业。过了一会儿，弟弟从房间出来喝水，也看到妈妈在看手机，也说了一句“妈妈洗澡啦”，她又嗯一声继续看手机。又过了十多分钟，弟弟从房间里出来洗澡，看妈妈还没洗澡还在看手机，他也无奈转身自己先去洗澡了。我写作业时发现喉咙有点痛，跟妈妈说了，她叫我冲点药喝。我说“你帮我冲呗！”我作业有点多做完。做完可能很晚了，想争分夺秒，他却说了一句“已经长大了”，我就在想，“妈妈，你让我帮你做点什么东西，我也去帮忙，我不想帮时你也说帮一下啦，我也有帮，可是我们叫你帮点忙时你却推脱，我知道晚辈叫长辈做事是不是不好，可这只是举手之劳啊，还有你叫我们别看那么多手机，其实一天下来你看手机时间比我们还长，你总是说你是在处理工作问题，为什么看到你也有去做其他不关工作的事呢？所以说，你说你在处理工作上的问题，其实就是你看手机的理由或是借口，我也时常跟你说，别在不开灯的情况下看手机，也别躺着看手机，可你貌似依旧无动于衷，我叫不动你，那我写出来罢

老师引导过程如下：

一、扬善-爱的存款-滋养

请同学们发现这个家庭的好，以下是堂上大家发现的结果：

首先孩子的优点很突出。孩子很独立。自觉写作业自觉洗澡等，孩子还很关心妈妈，关心妈妈的身体关心妈妈的眼睛等等，这是显而易见的。

再则妈妈也是有优点的。从“你总是说处理工作问题”这句话来看，从妈妈晚上在家仍然要处理工作问题来看，妈妈的工作能力不一般；从妈妈一句“已经长大了”，看得出妈妈历来很注重培养孩子的独立意识，事实上孩子确实很独立，可以说跟妈妈的教育不无关系。

这个过程全场气氛是非常喜悦的，正如一个家长在写感受时谈到“老师又要我们尽量挖掘别人的优点了！每到这时就觉得很有趣，能放开心情。不好的事情中都能发现美，既然美的多，丑的少，生活多美好。和谐社会，哈！岂不是很容易达到？最起码我自己的心情好了，笑容多了！”

二、从经典中寻找问题的根源。“家庭和谐从我做起”，家是讲爱的地方，不是讲理的地方。谁对谁错不是重要的问题，如何维系家庭的和美，每个人都应该问问自己“我还可以怎么做？”所以，根据“谁提出问题就从谁身上作努力”的原则，我们请大家大胆指出“我”的问题所在：

首先，从“谏不入，悦复谏”，孩子在劝妈妈冲凉，劝妈妈少看手机时，内心是无奈的，不喜悦的；从“言语忍，忿自泯”，孩子虽然没有从话语中责骂什么，但是内心是有抱怨，有不满的。从能量等级来看，孩子的这种状态对他自己的身心，以及家庭成员的身心来说，不是正能量。

三、在经典中寻找出路。

我们每个人的人生经验其实很有限。很难得的是我们泱泱大中华有几千年的人生智慧，她们都保存在经典文化中。所以不请大家谈自己的经验，希望大家从经典中寻找解决问题的方法。家长们在“谏不入悦复谏”、“言语忍忿自泯”的基础上，还想到了《大学》中的：“自天子以至于庶人，壹是皆以修身为本”，并遵循“意诚—心正—身修—家齐—国治—天下平”的规则，对于如何修养自己的身心，如何破解内心的无奈甚至不满，谈到以下做法：

1、学会表达自己。文中的妈妈也许根本就没有意识到孩子内心的翻江倒海，所以孩子只是自己生了闷气而已。如果孩子按照“讲事实说感受表希望”的方法说：“妈妈，一次又一次叫你去冲凉少看手机，你还是无动于衷，我很担心你的身体甚至都有点生气了，我希望你能多保重自己身体，好吗？”估计妈妈听到会感动，行动力会更强。

2、避开“假想敌”，多相信。“我们叫你帮忙时你却推脱”，到底妈妈是否在推脱呢？这个问题也许只有妈妈本人才知道。就比如“妈妈你叫我们帮忙做点东西我也去帮忙，我不想帮时我也有帮。”别人需要帮忙时自己未必方便，这不是推脱吧。开个玩笑说，你正在上厕所时，妈妈叫你帮忙盛饭，能去吗？

确实，“家和万事兴”，“修身为本”。家以和为贵，内心以和谐为美。修养身心是每个人一生的功课，“我”外无他。正如文中作者在课后的感想中写到：“我们不要做假想敌，不要把自以为的施加到别人身上，要修身为本。我们都很忙，连自己都管不好时别去管别人，做好自己是前提。我们有责任去关心，但如果谏不入，就要学会悦复谏，前提是“悦”，我们不要有无奈情绪，要学会沟通，把事实、感受和希望依次讲出来，不要自己空想，如果本来简简单单的事却被自己复杂化，简单的问题困难化反而更得不偿失。”