孩子爱拿别人东西怎么办？--三步养成自我约束能力

放学回来，笔袋里发现一只卡通笔，“哪来的？”“东东哥送的”书包里发现小卡车，“又买车了？“捡的”

老母亲经常有新的东西出现，禁不住怀疑东西的来路。

有一次逼问,他说：这个东西是某某的，我很喜欢，没说就拿了；在某某书桌上捡的，忘还了----

天哪，这是偷啊。老母亲经常苦口婆心从小教导，不是自己的东西，再好都不要。

本以为小学管的严，孩子不会犯这样的毛病。没想到丝毫没有好转的迹象，总有各种理由将人家的东西，据为己有。同学向他要，也不还。

老母亲讲道理，嘴上说知道。可是用不了两天故技重演。老师带的好吃的，或者是收到的礼物，他看着好奇能偷摸的打开，和同学分享。

我特别担心害怕，老师和同学会把他当小偷，戴有色的眼镜对他。

老母亲如惊弓之鸟，放学立马检查孩子的书包。早晚不断重复说，不要拿别的东西，看见你喜欢的东西，和妈妈说。我看看你是不是需要，需要的，妈妈给你买。

反复的说，拿同学东西的问题依旧没有改善。

按理说，低龄孩子已有明确物权意识，知道哪些东西是自己的，哪些是属于别人的。

对没见过、别人有自己没有的东西，有那么强的占有欲呢？

这个年龄段的孩子，道德意识处在初始形成期，此时知道偷拿东西行为不好。但他认为的不好，和我们成人的理解的不同。

成人在道德层面评判，孩子是依据父母和老师满不满意，自已是否受责罚做依据。

他拿别人东西的理由，是单纯喜欢。如同从路边捡来的小瓶盖一样；考虑不到或者无暇顾及这个行为对自己，别人造成什么样影响。

怎么能提高孩子对物品诱惑的控制？

1、和孩子站在一起

在孩子犯错、遭到否定、质疑、排斥的特殊期，和孩子站在一起。让他知道只要有爸妈在，即使全世界都不认同，爸妈始终相信他是好的。

被信任被呵护，孩子感到被珍惜，生成良好关系，好的关系是纠错的基础。

具体做法---淡化。

不再提孩子拿东西的事。发现孩子再犯，老师、同学没有发现，睁一只眼闭一只眼。

老师发现告知你，淡定的和孩子说：没事，妈妈知道你不是故意的，我已经和老师沟通了，老师说你只是因为没有区分好什么是捡，什么是拿，什么是偷。

趁着这个机会和孩子通俗易懂的讲什么是捡、拿、偷。

放学路上看到一块奇怪的小石头，你可以带回家，这就叫捡；在班里看到谁的东西掉到地上，你可以帮他捡起来，但是不能带回家。

你要是装到了自己的包里，就是拿啊。你没有经过别人的同意拿，是偷。

偷是坚决不行的，受到很严厉的惩罚。你这么懂事，怎么拿别人的东西呢？你是妈妈的宝贝，喜欢什么，告诉妈妈，妈妈给你买。

将孩子拿同学东西归为不故意的行为，将不好行为正面化。帮孩子在内心摘掉老师和同学已经给他扣上的的帽子。

持续在孩子糟糕的时候给予信任，让孩子感受到爱，有爱才能生成向上的心。

2、重塑自尊

挖掘孩子的长处，心细、动手能力强、爱做家务、有礼貌等，常常在亲戚朋友面前夸赞。和老师沟通，找到孩子的一两个优点，在班级里表扬。

所有一年级的孩子，把老师的话当做圣旨。老师认可，孩子就会跟随。这样有两次，会改变对孩子的认知。

当大家不再用有色眼睛看待他时，才能重拾自尊，找回自信。

一旦找回了自尊，孩子启动自我道德约束，拿别人东西的习惯自然会逐渐消除。

3、分享

安排几次，特意让孩子多带零食，或文具，引导孩子分享给其他同学。

小孩子们见到好处，一笔勾销以前的事，改变质疑，认可他。

经过对比，孩子无形中发现用以前方式占有了自己喜欢的东西，提心吊胆的，后面还有那么多麻烦。付出换来的是同学的感谢，对自己的喜欢，后者才是更快乐的事情。

用强硬的方式逼孩子表面上改掉毛病，我们付出了内疚自责的代价。用优雅的方式唤醒他向善的动力，孩子从内心改变。

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