家长要重视——孩子上课爱发言，怎么被老师告状了？

前几天，一位张姓的妈妈和叮当抱怨，这两天老师跟她告状了，说孩子上课爱抢答、专注力很差。

很多家长听完就满脸问号了

一般孩子上课积极回答问题，这难道不是好事吗？怎么就被老师告状了。

原来老师这么说：

这孩子上课经常发言不举手，直接争着回答问题，其他时候都在东张西望。

不要小看抢答问题这个毛病，它很有可能是孩子喜欢开小差的新形式！

为什么“爱抢答”成了问题？

在没有得到老师同意发言的情况下，“爱抢答”情况实际上是孩子的自我监控能力弱导致的，在专注力的8大能力当中，专注的自我控制能力出现了问题。

自我监控能力是指，个体对周围环境有所感知并主动监控、调整自己的行为。

举个简单的例子：

老师可能在讲闰土那课，跟同学们互动说：大家暑假都吃了西瓜吗？

一个孩子马上叫起来：我老家的山地瓜最好吃！那边还有XX山、XX游乐场，可好玩了！

别的同学可不是马上就联想到了别的地方去了？

孩子看似在跟老师接话，实际上他脑海里想的是暑假的玩法，他没有把自己的状态调整到上课的主要内容当中去，这就是为什么爱抢答居然会被告状的原因。

如何培养孩子自我监控？

自我监控不可能是与生俱来的自身修养，而通常是在某种节律下长期养成的习惯。 当长期的专注听课、认真复习、及时查缺补漏的良好习惯下，孩子能对自我形成正确的评估和分析能力，就成了良好的自我监控能力。

缺少节律性学习安排，会使孩子疲于奔命似地查缺补漏，没有办法对自己的状态评估调整。

专注力是一切能力的基础。

很多孩子的自我监控能力弱，就是他们无法屏蔽外界信息的干扰，随时都想要跳出去想点别的。

很多孩子上课喜欢不举手发言，直接抢答，或者不让别人回答问题。

这是因为他们缺乏认真倾听的习惯，在课堂上如此，在日常生活中，也会常常出现打断别人说话等不礼貌的行为，影响他们的人际关系。

因此，当家长发现孩子喜欢抢答，要静下心来，和他们分析不举手发言、打断别人说话的利弊，在生活中培养他们尊重别人、倾听别人的良好习惯。

提高孩子的自我监控能力，有一个很方便的方法，就是和孩子一起做计划，并且让孩子进行自我评估。

很多孩子暑假作业不能及时完成，就是缺乏自我监控产生的学业拖延导致的。

学业拖延会浪费学习时间、造成学习效率低下，影响学习成果，最终导致孩子对自己产生自责、沮丧、抑郁等消极体验。