婴幼健康
如何帮助正方形宝宝和心形宝宝排的队？
师：让我们看看宝宝们是如何帮助方形宝宝和心形宝宝排好队的？
（小朋友完成后交流讨论展示小朋友的作品）
总结：图文宝宝要间隔一个一排。 如有二二间隔等创新顺序，应给予孩子充分肯定。
5、游戏《男宝宝排队》
师：我给你看一样东西，是什么？ （幼儿回答）
师：这是图形宝宝回家的马车。 唉，图文宝宝们玩了这么久都累了小班健康活动图形宝宝多样跑，他们要回家了，还邀请我们去我们家玩。 除了邀请我们，他还邀请其他小动物到他家玩。 让我们看看它们是什么动物？
（一只喜羊羊，一只灰太狼，一一排列）。
师：啊，都准备上车了。 但是我们必须像他们一样排队才能坐上大马车。 我们这里有男孩和女孩，我们该怎么办？ （幼儿回答） 师：我们需要一男一女一一排好队。
简介：男生女生每隔一段时间一一排队。
6.结束活动
那我们现在就上马车出发吧！ （以音乐结束）
活动延伸
经过这次活动，孩子们对逐一安排间隔有了一定的体会。 因此，在本次活动结束后，让孩子们在周围的生活环境中寻找交替分类的物品，并与他人交流分享。
小班数学图形宝宝排队教案5
活动目标：
1、初步掌握图形区间排序的规律。
2、会按照一定的顺序排序。
3、培养孩子的思维能力和动手能力。
活动准备：
1、体验准备：孩子已经能从大到小，从小到大排列。
2、材料准备：每人一套操作材料和粘纸。
主要难点：
1.在老师的指导下找出图形的排序规则。
2.按一定顺序排序。
活动流程：
1、红色和黄色的椅子间隔排列，以引起孩子的活动兴趣。
师：宝宝们，你们看，小椅子们今天也穿上了漂亮的衣服。 它们是什么颜色？ 那我们一起说说好吗？ 幼：红、黄、红、黄……
师：黄色的椅子和红色的椅子一个接一个地排成一排。 好看吗？
师：图解宝宝也想象自己一个接一个交替排列。
2.图形排队，找出图形排序的规律。
1 让孩子找一张小椅子，轻轻一放，图形宝宝来了！
2哪个图文宝贝要来了？ 显示圆形图形。 来了多少。 (1)
3、老师摆好圆说：请把圆宝宝放在小花后面，圆宝宝后面是谁？ 同时出示三角图，三角娃请排在红线上，后面是三角娃... 出圈
4.圆圈宝宝，请跟着三角走，谁跟在圆圈后面？ 你认为会是谁？ （三角形）
5、圆形宝宝和三角形宝宝怎么排？ （相继）
6、一个跟一个，谁跟谁，谁跟三角，一起说说吧？ （伸出小手）
7、谁在前，谁在圈后？ 老师指出孩子们读完了，老师继续念空位的图形。 哦，不行了，还有两个宝贝落下了，得赶紧抢回来了。
8、手里拿着一个圆圈和一个三角，这两个调皮的宝宝一起跑了出来，谁能帮帮他们，就像前面那个圆滚滚的宝宝，一个接着一个。
9、请幼儿集体操作、检查。
3.游戏“缺什么图形”
1.还记得他们是怎么排队的吗？ 小眼睛蒙着，不准偷看，老师把圆圈藏在兜里。 哎呀，隐藏着什么顽皮的图形宝贝？
2、集体检查，跟着孩子找，边指边读。 我们一起打回去好吗？ 圆娃快回来了？
3. 闭上小眼睛，让一位孩子把图形宝宝藏起来。 哦，这次少了哪个调皮的图文宝贝？ 大家一起找，打回去，一起查。
小班数学图形宝宝排队教案6
设计思路：
尊敬的评委、老师们，你们好！ 我是富源幼教集团自然幼儿园的张春梅。 今天我要展示小班数学活动“图文宝宝排队”
按规则排序对小班孩子来说有些困难。 孩子虽然眼睛小，能看出排列规律，但不能很好地用语言表达出来。 因此，我主要是引导孩子通过观察和动手操作来学习和理解。 在学习理解中，对于不能用语言表达自己想法的幼儿，让幼儿用手排成一行，然后引导幼儿一起测试，利用幼儿在个人操作和集体操作中的强烈热情，让幼儿可以参加活动。 经过我的介绍，希望大家能给我提出宝贵的意见。
活动目标：
1、初步掌握图形区间排序的规律。
2、会按照一定的顺序排序。
3、培养孩子的思维能力和动手能力。
4、知道根据事物的不同特性进行排序会有不同的结果，对排序的可逆性有初步的认识。
5、培养孩子相互配合、有序操作的良好操作习惯。
活动准备：
1、体验准备：孩子已经能从大到小，从小到大排列。
2、材料准备：操作材料每人一套。
主要难点：
1、在老师的指导下，找出图形的排序规则。
2.按一定顺序排序。
活动流程：
1、红绿相间的椅子间隔排列，激发孩子的活动兴趣。
师：宝宝们，你们看，小椅子们今天也穿上了漂亮的衣服。 它们是什么颜色？ 我们一起来谈谈好吗？
年轻：红，绿，红，绿……
师：绿色的椅子和红色的椅子一个接一个地排成一排。 好看吗？
师：图形宝宝也想像他们一样一个接一个交替排队。
2.图形排队，找出图形排序的规律。
1.请找张小椅子轻轻一放，图形宝贝来啦！
2. 哪个图文宝贝要来了？ 显示圆形图形。 来了几个。 (1)
3、老师摆好圆说：请把圆宝宝放在小红旗后面，圆宝宝后面是谁？ 同时显示三角形图片。 三角宝贝请在红线上排队，三角宝贝后面是…….show round
4.圆圈宝宝，请跟着三角走，谁跟在圆圈后面？ 你认为会是谁？ （三角形）
5、圆形宝宝和三角形宝宝怎么排？ （相继）
6、一个跟一个，谁跟谁，谁跟三角，一起说说吧？ （伸出小手）
7、谁在前，谁在圈后？ 老师指出孩子们读完了，老师继续念空位的图形。 哦，不行了，还有两个宝贝落下了，得赶紧抢回来了。
8、两个调皮的宝宝手里拿着一个圆圈和一个三角，一起跑了出去。 谁能帮助他们像前面的图形婴儿一样一排一排地交替。
9、请幼儿集体操作、检查。
三，。 游戏“缺少什么图形”
1. 他们是怎么排的`你还记得吗？ 现在图形宝宝想和孩子们玩躲猫猫游戏。 请遮住小眼睛，不要偷看。 老师会把圆圈藏在口袋里。 哎呀，隐藏着什么顽皮的图形宝贝？
2、集体检查，跟着孩子找，边指边读。 我们一起打回去好吗？ 圆娃快回来了？
3. 闭上小眼睛，让一位孩子把图形宝宝藏起来。 哦，这次少了哪个调皮的图文宝贝？ 大家一起找，打回去，一起查。
4.操作“图文宝贝排队”
1. 老师：哦，谁一直在比赛中名列前茅？ 三角娃有点不高兴。 上面写着我也想成为圆宝宝的顶端。 你能让我在上面吗？
2、老师：圆圆的宝宝说，好吧，我让你在前排，但是我要你在小红旗后面的那一排，后面的宝宝一个一个轮流跟着你。
3. 老师：猜猜三角形宝宝后面是什么……排在什么位置。 你想帮助他们重新排列吗？
4、师：看看上面写的是什么，谁应该长期站在上面，帮助谁应该在上面。
5.幼儿操作，老师指导。
5.结束活动老师：我们把火车开到外面去看看还有什么在排队。
活动反映：
我觉得幼儿园的数学活动相对于其他活动比较枯燥单调，容易让孩子失去学习兴趣。 由于这个时期的孩子年龄小，逻辑思维还没有发展起来，所以教师在选择和设计数学活动时需要多加注意，通过游戏的方式让孩子在寓教于乐的氛围中学习。
在日常活动中，我发现有的孩子已经按照一定的规则进行了排序，但是大部分的孩子并不知道如何按照一定的规则进行排序。 为此，我根据本班小朋友的实际情况设计了这次活动。 本次设计的小班数学“图形宝宝排队”是一项要求幼儿能够根据形状特征对图形进行分类排列的活动。 为了更好地吸引孩子的注意力，增加活动的兴趣，根据小班孩子的年龄特点，设计了五个环节：黄色和蓝色的椅子间隔排列，激发孩子的活动兴趣——图形排队，找出来图形排序规则-游戏“图形少了什么”-少儿操作“图形宝宝要排队”-少儿操作，老师指导。 我用红色和蓝色的长凳来吸引孩子们的注意力，用帮助图形宝宝排队的场景来激发孩子们的兴趣，让孩子们在轻松愉快的氛围中学习，并且激发孩子的探索欲望。 一开始，一些幼儿的思维非常活跃，能积极地用文字表达自己的发现。 使幼儿的能力得到多方面的发展。
第二个环节是图形排队，找出图形排序规则。 利用红花和直线的特点，依次展示圆、三角形、圆、三角形的图画，让孩子发现图形的排列规律。 大部分幼儿都能发现它的规律，可以大胆参与。 但有几个小朋友说：“下一个是小花！” 大红花的设计欠缺，误导一些孩子去寻找图形图案的特征。 或许可以不设计红花，只提供一条直线； 这样可以让孩子观察得更清楚； 在第二个环节过程中，我和孩子们的互动比较多，孩子们的参与度比较高。
第三节少儿游戏“缺什么图形”，看到孩子们快乐的游戏，我很开心。 孩子们能主动举手说出藏着哪个图形宝宝，说明本节课的教育目标已经达到。 活动中，我把圆圆的宝贝藏在口袋里吸引孩子们的注意力，然后让孩子们找出规则排队，让孩子们感受到自己是活动的主体。 在活动中，我及时表扬了孩子们，孩子们得到了老师的肯定，在活动过程中更加积极了。
在前两个环节，通过单独回答和集体回答，提高表达的机会，提高孩子的口头表达能力，培养反应能力和观察能力。 但我要做的还不够好。 首先是我的语言不够精炼，再就是没有足够的时间给小孩子操作。 在以后的活动中，我会尽量做到简单，尽量给孩子足够的操作机会。
最后一点就是我在集体操作的时候缺乏一点灵活性，活动有点死板。 我一直围绕着圆、三角、圆、三角等规则进行教学，小班孩子的能力也在逐渐加强。 我在考虑能不能用更多的图形，让孩子更灵活、更自主。 这样也可以让年幼的孩子更快地掌握规则。
运营活动结束了，我以结束语来结束本次活动。 是不是可以让孩子把所有的图形宝贝都收起来，既锻炼了孩子的动手能力，又培养了孩子的好习惯。
每一次活动都给了我很多经验和对自己不足的指导。 希望自己能在教育教学的道路上更上一层楼！
小班数学图形宝宝排队教案7
活动目标：
1、认知目标：通过观察、操作、游戏等活动，初步感知一一交替排列的规则。
2、情感目标：愿意参加游戏活动，体验数学排序活动的乐趣。
3、行为能力目标：尝试将图形宝宝一个一个交替排列，并尝试大胆地说出来，从而获得一定的操作能力和语言表达能力。
4、知道根据事物的不同特性进行排序会有不同的结果，对排序的可逆性有初步的认识。
5、引导孩子对数字产生兴趣。
活动准备：
1、材料准备：一组大图形宝宝，几组小图形宝宝小班健康活动图形宝宝多样跑，一个盒子，一串颜色交替的闪光纸，一朵大红花，几朵小红花，马车图片，关于喜羊羊和PPT由灰狼整理，欢快而富有节奏感的音乐。
2、体验准备：提前让孩子认识几个常见的数字，让孩子清楚地知道自己的性别。
主要难点：
重点：在老师的指导下找出图形的排列规律。
难点：动手操作，可以一个一个交替排序。
活动流程：
1、创建场景，做一个初步的感知序列：今天，图文宝宝送了我们一份礼物。 让我们猜猜它是什么？ （老师拿出一个小盒子，孩子回答） 老师：到底是什么？ 一起来看看吧！
总结：彩色闪光纸交替出现，先是蓝色，再是绿色，通过孩子的观察，初步感知排序。
2. 集体探索 (1) 图形排队，找出图形的排序规则。
1.图形宝宝怎么排——学习图形区间排序的规律性。
师：刚才我们看完图形宝宝给我们送礼物的时候，图形宝宝说要来我们班做客。 哪个图形宝宝来了？ 这里有几个圆宝宝？ 还有谁在这里？ （三角形），请到圆圈后面。 （让圆形和三角形交替出现） 师：现在我们来告诉图形宝宝，它们是怎么排成一行的？ （幼儿回答） 师：一个圆，一个三角形……（教师引导幼儿一起叙述） 师：最前面的是谁？ 谁在后面？
总结：圆形宝宝和三角宝宝间隔一排一排。
2.图形宝贝不见了——初步尝试排列图形区间排序器：“还有一个三角形宝贝和一个圆形宝贝没有排成一行，我会请一个小朋友帮忙，就像之前的图形宝贝，一个与另一个交替。好团队，谁想要？” （小朋友上去操作） 师：两个图形宝宝和前面在同一排吗？ 让我们检查一下并告诉图形婴儿他们是如何排列的。 （教师引导幼儿一起叙述） 3、游戏——缺什么图形。
师：你们都记得图形宝宝是怎么排的，现在所有的宝宝都要闭上眼睛，不准偷看！ 藏着哪个调皮的图文宝贝！ 让我们一起把它叫回来，好吗？ （老师画出一个图形，然后问孩子少了哪个图形宝宝。） 3. 孩子独立探索和操作“图形宝宝排队” 告诉我为什么你一直在帮助三角形宝宝和圆娃要排队，可是你还没有帮他们排队。
师：宝宝们，我们现在把方形宝宝和心形宝宝排成一行，就像刚才三角形宝宝和圆形宝宝一样，一个接一个，一个接一个。
孩子们独立操作，老师边观察边引导孩子们，提醒孩子们图形宝宝是一一排成一排的。
4、交流讨论，总结分享 师：来看看宝宝们是如何帮助方宝宝和心形宝宝排好队的？ （幼儿完成后，交流讨论，展示幼儿的作品） 总结：图形宝宝要间隔一排一排。 如有二二间隔等创新顺序，应给予孩子充分肯定。
5、“男女宝宝排队”游戏 师：我给你看个东西，是什么？ (幼儿回答) 师：这是图文宝宝回家的马车。 唉，图文宝宝们玩了这么久都累了，他们要回家了，还邀请我们去我们家玩。 除了邀请我们，他还邀请其他小动物到他家玩。 让我们看看它们是什么动物？
（一只喜羊羊，一只灰太狼……一一排列）。
师：啊，都准备上车了。 但是我们必须像他们一样排队才能坐上大马车。 我们这里有男孩和女孩，我们该怎么办？ (幼儿回答) 师：我们需要一男一女隔一段时间一一排队。
简介：男生女生每隔一段时间一一排队。
六、活动结束，我们现在就坐上马车出发吧！ （在音乐中结束） 活动延伸 通过这个活动，孩子们对一个一个地安排音程有了一定的体会。 因此，在本次活动结束后，让孩子们在周围的生活环境中寻找交替分类的物品，并与他人交流分享。
活动反映：
我觉得幼儿园的数学活动相对于其他活动比较枯燥单调，容易让孩子失去学习兴趣。 由于这个时期的孩子年龄小，逻辑思维还没有发展起来，所以教师在选择和设计数学活动时需要多加注意，通过游戏的方式让孩子在寓教于乐的氛围中学习。
在日常活动中，我发现有的孩子已经按照一定的规则进行了排序，但是大部分的孩子并不知道如何按照一定的规则进行排序。 为此，我根据本班小朋友的实际情况设计了这次活动。 本次设计的小班数学“图形宝宝排队”是一项要求幼儿能够根据形状特征对图形进行分类排列的活动。 为了更好地吸引孩子的注意力，增加活动的兴趣，根据小班孩子的年龄特点，设计了五个环节：黄色和蓝色的椅子间隔排列，激发孩子的活动兴趣——图形排队，找出图形排序规则-游戏“图形少了什么”-少儿操作“图形宝宝要排队”-少儿操作，老师指导。 我用红色和蓝色的长凳来吸引孩子们的注意力，用帮助图形宝宝排队的场景来激发孩子们的兴趣，让孩子们在轻松愉快的氛围中学习，并且激发孩子的探索欲望。 开始部分幼儿的思维很活跃，能主动用语言把自己的发现表达出来。 使幼儿的能力得到多方面的发展。
第二个环节是图形排队，找出图形排序规则。 利用红花和直线的特点，依次展示圆、三角形、圆、三角形的图画，让孩子发现图形的排列规律。 大部分幼儿都能发现它的规律，可以大胆参与。 但有几个小朋友说：“下一个是小花！” 大红花的设计欠缺，误导一些孩子去寻找图形图案的特征。 或许可以不设计红花，只提供一条直线； 这样可以让孩子观察得更清楚； 在第二个环节过程中，我和孩子们的互动比较多，孩子们的参与度比较高。
第三节少儿游戏“缺什么图形”，看到孩子们快乐的游戏，我很开心。 孩子们能主动举手说出藏着哪个图形宝宝，说明本节课的教育目标已经达到。 活动中，我把圆圆的宝贝藏在口袋里吸引孩子们的注意力，然后让孩子们找出规则排队，让孩子们感受到自己是活动的主体。 在活动中，我及时表扬了孩子们，孩子们得到了老师的肯定，在活动过程中更加积极了。
在前两个环节，通过单独回答和集体回答，提高表达的机会，提高孩子的口头表达能力，培养反应能力和观察能力。 但我要做的还不够好。 首先是我的语言不够精炼，再就是没有足够的时间给小孩子操作。 在以后的活动中，我会尽量做到简单，尽量给孩子足够的操作机会。
最后一点就是我在集体操作的时候缺乏一点灵活性，活动有点死板。 我一直围绕着圆、三角、圆、三角等规则进行教学，小班孩子的能力也在逐渐加强。 我在考虑能不能用更多的图形，让孩子更灵活、更自主。 这样也可以让年幼的孩子更快地掌握规则。
运营活动结束了，我以结束语来结束本次活动。 是不是可以让孩子把所有的图形宝贝都收起来，既锻炼了孩子的动手能力，又培养了孩子的好习惯。
每一次活动都给了我很多经验和对自己不足的指导。 希望自己能在教育教学的道路上更上一层楼！
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