扒一扒幼教的五大误区 助力宝宝健康成长

随着社会的不断发展，“不让孩子输在起跑线上”成为诸多家长常挂在嘴边的一句话。现在，家长与社会对起跑线的定义，已经从以往的小学、幼儿园，提前到孩子出生。幼教行业轰轰烈烈兴起的背后，幼儿教育还存在着很多问题，社会形势下，很多幼儿园与家长都难免走进幼教的误区。

误区一：智力第一

把幼儿培养成才，是天下家长的共同心愿，也是广大家长辛苦劳作的精神寄托。但是，不少家长对幼儿教育偏重智力因素，只注重知识的灌输，对制约其成长的其他因素则很少过问。认为孩子只有上大学才有出息，才能出人头地，于是整天让三四岁的孩子背唐诗、背宋词、认汉字、算加减，扼杀了幼儿爱玩的天性，阻碍了幼儿的全面发展。

智力是能力的核心和灵魂，发展幼儿的智力、培养幼儿的能力固然重要，但是，如果幼儿教育只注重智力因素，结果可想而知。相反，若幼儿教育能从全面发展入手，培养他们的自信心、进取心、坚持性、自制力和勇敢精神等，如：在日常生活中让幼儿坚持自己的事情自己做，使幼儿相信自己的力量，并予以表扬和鼓励；当幼儿在做某件事情、因其他原因半途而废时，及时地督促、鼓励，使他们坚持把事情做完做好；在游戏中让幼儿担任某些他们不喜欢的角色，以使他们的行为服从集体要求等等，这样的幼儿教育就能使他们的正常智力得以充分地发挥。

误区二：

把孩子的第一任老师的角色让给老人和学校

很多母亲在休完国家规定的产假后，就不得不回到工作岗位。孩子很小只能托付给老人和保姆，在进入幼儿园前，所受到的教育是不正规、不科学的。老人对孩子往往溺爱有加，凡事以包办代替为主，导致孩子缺乏生活能力，生活范围的局限性导致在入园后显示出缺乏社交能力、不喜欢和别的小朋友一起游戏的现象。在孩子幼年时期，家长的言行和榜样力量在日后是任何一位好老师、好学校都无法代替的。家长是孩子最好的启蒙老师，也是孩子最好的幼教老师，因而家长一定要积极参与到孩子的幼教中来，给孩子树立好的榜样。

误区三：

最好的老师＋幼儿园才是最好的幼教

在生活中，很多年轻家长认为最好的幼教就是让孩子进入最好的幼儿园和找最好的老师，我们常常看到很多年轻家长为了给孩子寻求一个好老师和幼儿园而四处奔波。家长们认为，最好在孩子智力发展的萌芽阶段，为孩子找到一位好的老师和幼儿园才是幼教的关键所在。

对此，幼教专家表示：“每个老师和教育机构都有自己独特的教育方法，但是这个‘好’未必真的适合你的孩子，作为家长要好好思量什么样的才是最适合孩子的，适合的才是好的。家长在早期教育中，不要一味地追求最好的学校。想培养出一个健康出色的孩子，仅仅有好的愿望是不够的，家长应该有正确的幼教意识和科学的教育方法。”

误区四：

幼教是各种技能的培训与大量知识的灌输

受“不要让孩子输在起跑线上”观念的影响，每位家长都在潜意识当中对自己孩子的成长形成了不切合实际的过高期望。早期教育也就随之被他们简单化了，成为早期智力开发的工具。一些如背诵、计算、识字等知识的超前知识被灌输给孩子，这也被一些家长作为孩子聪明与否的评价标准。

误区五：

发烧就是病

孩子患病容易发烧，但发烧未必就是有病，因为孩子体温的高低受很多因素的影响，如吃奶、运动、哭闹、穿得过多等原因均可使小儿体温暂时升高达37.5℃，偶而达38℃，尤其是新生儿或婴儿更容易受以上条件影响。另外，测体温的方法和时间也影响所测体温的真实数值，如腋表、口表、肛表所测数值依次相差约0.5℃，即腋表最低、肛表最高。测腋温的时间应以10分钟为佳。因此，孩子体温暂时升高，只要全身情况良好，又无自觉症状，可认为正常。但当孩子体温高于38.5℃时，则应引起重视。

总之，幼儿需要健康成长，幼儿的健康成长不等于识字、计算的能力，更重要的是学会如何做人、如何与人相处，并在良好的行为习惯基础上，培养积极向上的性格。纵观一个人的一生，促成其成功与失败的因素并不是幼儿时期识字的多寡，而是其是否具有好的性格。所以，社会与家长不要一味地为孩子追求短暂的知识记忆，而是多把孩子放回到生活中去。对幼儿来说，游戏才是他们最好的学习方式，生活才是最好的学习内容。