妈妈把孩子从大班调到中班，真正明智的父母，允许孩子慢慢来

李倩是一位学习型的妈妈，在孩子的教育方面，比较推崇现代科学的育儿方法。

原本李倩一直打算让儿子果果满4岁后再上幼儿园，因为李倩不希望儿子的天性，过早的受到学校的束缚。

但在果果快满3岁时，身边的小朋友都去上学了，没人跟果果玩，果果就很想去上学，于是李倩只好尊重孩子的意愿，让果果3岁就入了园。

今年果果刚满5岁，正好迎来他的大班学年。开学一周后，果果的书包重了很多，老师为孩子们订购了两本大大的练习册，加上各科的课本，还有作业本，外加一个水杯，全部装进书包里，压得果果背都有点驼。

李倩看着心疼，可也无奈，没想到更糟的事情还在后面：从开学第二周起，老师居然开始给大班的孩子布置家庭作业，还是机械重复的写汉字——用铅笔。

果果平时也喜欢拿画版写字玩，李倩并不阻拦，因为拿粗笔画跟握铅笔写，完全是两回事。但真要让不到6岁的果果用铅笔写字，李倩绝不接受。

李倩也清楚，在当前的大环境下，幼儿园小学化的现象十分普遍。虽然教育部明文发令禁止幼儿园小学化，但很多家长不乐意呀，在他们看来：把孩子送进学校，就是为了让他们学到知识，这样才对起得起所交的学费嘛。

而且很多小学都有入学考试，逼得幼儿园大班的老师必须让孩子们完成相应的学习计划，否则会让孩子在上小学时遇到困难，于是就这么形成了恶行循环。

那在这样无奈的大环境下，怎样才能避免果果6岁之前的写字之苦呢？李倩思来想去，决定把果果调回中班。

她先征得了丈夫的同意，又跟果果充分交流之后，找到老师提出自己的要求。老师对李倩的要求非常意外，但在李倩的坚持下，老师最终还是把果果调到了中班。

虽然李倩付出了让孩子晚一年上小学的代价，但李倩想得开，反正最开始，李倩就是打算让果果大一点再上学的。漫漫学生路，孩子要写作业的年限长着呢，让孩子多一年没有作业负担的童年，李倩觉得值。

李倩为什么一定要坚持不让果果在6岁之前用铅笔写字呢？

因为她看过很多的育儿书，知道写字是一种极为精细的技能，需要对文字进行有意的观察和分析，并将文字分解成多种笔画，再综合概括其笔顺和结构，由大脑将信息和指令传送到手指。再由手、脑、眼共同协作，最后将各种笔画结合成汉字。对于不到6周岁的孩子来说，要正确完成这种复杂的过程是非常困难的。

事实上，如果让不满6周岁的孩子过早用铅笔写字，会引起很多的危害。

首先，幼儿过早写字容易引起指骨畸形。

写字主要是通过手指小肌肉、指骨以及指关节的协调运作，来完成握笔和控制笔画等手眼协调动作。由于小肌肉发展较晚，因此，不满6岁的幼儿手部精细动作还比较笨拙，在写字时就会感到很吃力。加上幼儿的肌肉力量和耐力比较差，骨骼也非常柔软，如果幼儿长时间写字，很容易疲劳，甚至引起手指骨节畸形。

其次，过早写字对幼儿脊柱骨骼的发育不利。

幼儿的脊柱生理弯曲还没有形成，骨化过程也没有完成，骨骼很容易变形。因此，在这个阶段培养幼儿正确的站立行走非常重要，如果幼儿长时间写字，很难保持正确的坐姿，就容易形成弓腰驼背的坏习惯，从而可能导致脊柱变形。

再次，幼儿过早写字容易造成近视。

过早写字对幼儿的视力影响很大。因为幼儿的视神经焦距还不能集中，他们常常要把书本放到离眼睛很近的地方才能看清楚，而且幼儿在写字时眼睛一般都集中在笔尖周围很小的范围内，加上手眼的协调能力较差，幼儿必须紧紧盯着笔尖才能完成一个字，因此眼睛会很快干涩和疲劳，久而久之就引起眼睛的焦距调节能力下降而造成近视。

过早写字会严重伤害孩子的自尊和自信。

既然写字是一项要求很高的手部精细活动，对不满6岁的孩子来说太难，那他们在写字过程中，难免就会有很强的挫败感，从而产生自我怀疑。

李倩闺蜜小凡的女儿叫乐乐，和果果同岁，现在也上大班，但最近却出现了厌学情绪。

原来老师布置了作业后，第二天会检查，写得好的小朋友会被奖励小红花，写得不好或是没有写的就会挨批评。

乐乐是个优秀的小姑娘，在很多方面都表现得很棒，唯独对写字犯难，怎么写都写不好，一直没有在写字上面得过老师的小红花，几次之后，乐乐就失去了对写字的热情，一写作业就犯头疼。

可是不写作业要挨批评呀，乐乐自尊心很强，受不了老师的批评和同学的嘲笑，就不愿去上学了。

孩子一旦上大班，就要面对幼小衔接的学习，很多幼儿园都会给孩子安排家庭作业，并要求认识书写一定量的汉字。

面对这种情况，家长该怎么办？

当然，如果你能像李倩那样想得开，允许孩子慢慢来，为了避免孩子6岁前用铅笔写汉字，那就让他多读一年中班，晚一点再上大班。

如果不愿意让孩子比别人晚一年上小学，那也可以参考李倩闺蜜小凡的做法。乐乐不是因为写字厌学嘛，小凡知道原因以后，干脆帮乐乐代写作业。

小凡参考了教育专家尹建莉的做法，尹建莉在《好妈妈胜过好老师》一书中，讲到自己帮女儿圆圆做作业的事。

有一天，她又在写作业时表现出不耐烦，我就认真地了解了一下她当天的作业内容。感觉有些东西确实是不需要写，或不需要写那么多。比如生字，老师总是以“行”为单位布置，几乎没有以“个”来布置。动不动就2行、3行，甚至5行。我相信一个孩子如果愿意去记住一个字的话，他是用不着写这么多遍的。

我想了想，问圆圆，是不是这些字你都会认，也会写了，觉得不需要写那么多遍？她说是。我说：那这样，你不要看书，妈妈读，你默写。只要写得正确，写一个就行，如果写得不正确，就写三遍，剩下的妈妈替你写，这样好不好？

尹建莉帮女儿写作业，可没有像很多家长担心的那样，会让孩子变懒成绩更差，事实上，她女儿最后轻松考取了清华。

尹建莉还总结了几个帮孩子做作业的好处：

首先，没让作业为难孩子，保护了她的学习兴趣。

其次， 让她知道学习是最需要实事求是的事，既不是为了为难自己，也不是为了迎合他人，这让她更务实，也更高效。

再次，让孩子从作业中解放出来，有更多的业余时间读课外书，有更多的自由时间进行思考和学习。

有了教育专家尹建莉的理论支持，小凡为乐乐代写作业，就没有心理负担了。

如果你既不愿像李倩那样让孩子晚一年上小学，也做不到像小凡那样为孩子代写作业，那至少，当孩子在写字时表现出不耐烦，你要能看见孩子的真实感受，理解他的困难，给他多一点安慰和鼓励，而不是河东狮吼式的说他笨，骂他懒。

每朵花都有自己的花期，孩子也是，做家长的，真的不要着急。著名作家龙应台在《孩子，你慢慢来》中写道：

我，坐在斜阳浅照的石阶上，望着这个眼睛清亮的小孩专心地做一件事：是的，我愿意等上一辈子的时间，让他从从容容地把这个蝴蝶结扎好，用他五岁的手指，孩子慢慢来，慢慢来。

真正明智的父母，允许孩子慢慢来。其实面对孩子的时候，当家长能够慢下来，孩子就会慢慢快起来了。