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妈妈把孩子从大班调到中班,真正明智的父母,允许孩子慢慢来

2019-12-03 22:52:04孕产
李倩是一位学习型的妈妈,在孩子的教育方面,比较推崇现代科学的育儿方法。原本李倩一直打算让儿子果果满4岁后再上幼儿园,因为李倩不希望儿子的天性,过早的受到学校的束缚。

李倩是一位学习型的妈妈,在孩子的教育方面,比较推崇现代科学的育儿方法。

原本李倩一直打算让儿子果果满4岁后再上幼儿园,因为李倩不希望儿子的天性,过早的受到学校的束缚。

但在果果快满3岁时,身边的小朋友都去上学了,没人跟果果玩,果果就很想去上学,于是李倩只好尊重孩子的意愿,让果果3岁就入了园。

今年果果刚满5岁,正好迎来他的大班学年。开学一周后,果果的书包重了很多,老师为孩子们订购了两本大大的练习册,加上各科的课本,还有作业本,外加一个水杯,全部装进书包里,压得果果背都有点驼。

李倩看着心疼,可也无奈,没想到更糟的事情还在后面:从开学第二周起,老师居然开始给大班的孩子布置家庭作业,还是机械重复的写汉字——用铅笔。

果果平时也喜欢拿画版写字玩,李倩并不阻拦,因为拿粗笔画跟握铅笔写,完全是两回事。但真要让不到6岁的果果用铅笔写字,李倩绝不接受。

李倩也清楚,在当前的大环境下,幼儿园小学化的现象十分普遍。虽然教育部明文发令禁止幼儿园小学化,但很多家长不乐意呀,在他们看来:把孩子送进学校,就是为了让他们学到知识,这样才对起得起所交的学费嘛。

而且很多小学都有入学考试,逼得幼儿园大班的老师必须让孩子们完成相应的学习计划,否则会让孩子在上小学时遇到困难,于是就这么形成了恶行循环。

那在这样无奈的大环境下,怎样才能避免果果6岁之前的写字之苦呢?李倩思来想去,决定把果果调回中班。

她先征得了丈夫的同意,又跟果果充分交流之后,找到老师提出自己的要求。老师对李倩的要求非常意外,但在李倩的坚持下,老师最终还是把果果调到了中班。

虽然李倩付出了让孩子晚一年上小学的代价,但李倩想得开,反正最开始,李倩就是打算让果果大一点再上学的。漫漫学生路,孩子要写作业的年限长着呢,让孩子多一年没有作业负担的童年,李倩觉得值。

李倩为什么一定要坚持不让果果在6岁之前用铅笔写字呢?

因为她看过很多的育儿书,知道写字是一种极为精细的技能,需要对文字进行有意的观察和分析,并将文字分解成多种笔画,再综合概括其笔顺和结构,由大脑将信息和指令传送到手指。再由手、脑、眼共同协作,最后将各种笔画结合成汉字。对于不到6周岁的孩子来说,要正确完成这种复杂的过程是非常困难的。

事实上,如果让不满6周岁的孩子过早用铅笔写字,会引起很多的危害。

生理上的危害

首先,幼儿过早写字容易引起指骨畸形。

写字主要是通过手指小肌肉、指骨以及指关节的协调运作,来完成握笔和控制笔画等手眼协调动作。由于小肌肉发展较晚,因此,不满6岁的幼儿手部精细动作还比较笨拙,在写字时就会感到很吃力。加上幼儿的肌肉力量和耐力比较差,骨骼也非常柔软,如果幼儿长时间写字,很容易疲劳,甚至引起手指骨节畸形。

其次,过早写字对幼儿脊柱骨骼的发育不利。


幼儿的脊柱生理弯曲还没有形成,骨化过程也没有完成,骨骼很容易变形。因此,在这个阶段培养幼儿正确的站立行走非常重要,如果幼儿长时间写字,很难保持正确的坐姿,就容易形成弓腰驼背的坏习惯,从而可能导致脊柱变形。


再次,幼儿过早写字容易造成近视。


过早写字对幼儿的视力影响很大。因为幼儿的视神经焦距还不能集中,他们常常要把书本放到离眼睛很近的地方才能看清楚,而且幼儿在写字时眼睛一般都集中在笔尖周围很小的范围内,加上手眼的协调能力较差,幼儿必须紧紧盯着笔尖才能完成一个字,因此眼睛会很快干涩和疲劳,久而久之就引起眼睛的焦距调节能力下降而造成近视。



心理上的危害


过早写字会严重伤害孩子的自尊和自信。


既然写字是一项要求很高的手部精细活动,对不满6岁的孩子来说太难,那他们在写字过程中,难免就会有很强的挫败感,从而产生自我怀疑。


李倩闺蜜小凡的女儿叫乐乐,和果果同岁,现在也上大班,但最近却出现了厌学情绪。


原来老师布置了作业后,第二天会检查,写得好的小朋友会被奖励小红花,写得不好或是没有写的就会挨批评。


乐乐是个优秀的小姑娘,在很多方面都表现得很棒,唯独对写字犯难,怎么写都写不好,一直没有在写字上面得过老师的小红花,几次之后,乐乐就失去了对写字的热情,一写作业就犯头疼。


可是不写作业要挨批评呀,乐乐自尊心很强,受不了老师的批评和同学的嘲笑,就不愿去上学了。



家长可以做些什么


孩子一旦上大班,就要面对幼小衔接的学习,很多幼儿园都会给孩子安排家庭作业,并要求认识书写一定量的汉字。


面对这种情况,家长该怎么办?


当然,如果你能像李倩那样想得开,允许孩子慢慢来,为了避免孩子6岁前用铅笔写汉字,那就让他多读一年中班,晚一点再上大班。


如果不愿意让孩子比别人晚一年上小学,那也可以参考李倩闺蜜小凡的做法。乐乐不是因为写字厌学嘛,小凡知道原因以后,干脆帮乐乐代写作业。



小凡参考了教育专家尹建莉的做法,尹建莉在《好妈妈胜过好老师》一书中,讲到自己帮女儿圆圆做作业的事。


有一天,她又在写作业时表现出不耐烦,我就认真地了解了一下她当天的作业内容。感觉有些东西确实是不需要写,或不需要写那么多。比如生字,老师总是以“行”为单位布置,几乎没有以“个”来布置。动不动就2行、3行,甚至5行。我相信一个孩子如果愿意去记住一个字的话,他是用不着写这么多遍的。

我想了想,问圆圆,是不是这些字你都会认,也会写了,觉得不需要写那么多遍?她说是。我说:那这样,你不要看书,妈妈读,你默写。只要写得正确,写一个就行,如果写得不正确,就写三遍,剩下的妈妈替你写,这样好不好?

尹建莉帮女儿写作业,可没有像很多家长担心的那样,会让孩子变懒成绩更差,事实上,她女儿最后轻松考取了清华。

尹建莉还总结了几个帮孩子做作业的好处:

首先,没让作业为难孩子,保护了她的学习兴趣。

其次, 让她知道学习是最需要实事求是的事,既不是为了为难自己,也不是为了迎合他人,这让她更务实,也更高效。

再次,让孩子从作业中解放出来,有更多的业余时间读课外书,有更多的自由时间进行思考和学习。


有了教育专家尹建莉的理论支持,小凡为乐乐代写作业,就没有心理负担了。


如果你既不愿像李倩那样让孩子晚一年上小学,也做不到像小凡那样为孩子代写作业,那至少,当孩子在写字时表现出不耐烦,你要能看见孩子的真实感受,理解他的困难,给他多一点安慰和鼓励,而不是河东狮吼式的说他笨,骂他懒。



每朵花都有自己的花期,孩子也是,做家长的,真的不要着急。著名作家龙应台在《孩子,你慢慢来》中写道:


我,坐在斜阳浅照的石阶上,望着这个眼睛清亮的小孩专心地做一件事:是的,我愿意等上一辈子的时间,让他从从容容地把这个蝴蝶结扎好,用他五岁的手指,孩子慢慢来,慢慢来。


真正明智的父母,允许孩子慢慢来。其实面对孩子的时候,当家长能够慢下来,孩子就会慢慢快起来了。