专家：教育真正重要的时期是无限接近零岁的时候

教育真正重要的时期是无限接近零岁的时候曾有一个专家做了一个实验,他把刚刚生下来且同样体重的小白鼠分成两组,一组放于较大、光线充足的空间,提供丰富的声响、有滚筒、滑梯等玩具,让小白鼠自由追逐玩耍;另一组小白鼠,则关于没有光线的笼子里,没有玩具、没有同伴,虽然提供同样的食物营养,不过经过19天的测试,智力的表现大相径庭。

结果显示,前一组小白鼠机敏灵活,人抓不住它们;后一组小白鼠,则呆滞迟缓,即使人去抓它们,也不知逃跑。抽样解剖发现,前一组小白鼠因常接受丰富的刺激,它们的大脑生出了许多突触发展出紧密的连接;而后一组小白鼠则因少受刺激,脑组织竟呈现萎缩状态,脑重量及体积也相对变小。

这个实验的结果,主要是用来印证早期教育的重要性,他认为在婴幼儿成长的过程中,一旦错过了生长发育期的发展,脑组织结构就会趋于定型,潜能发展也将受到限制,即使拥有优越的天赋,也无法获得良好的发展。

早期教育受到世界各国教育专家的认同,而早期教育应从多早开始进行呢?现在越来越多的教育家、科学家们提出了零岁教育的理念。著名生理学家巴甫洛夫有句名言:“婴儿降生第三天开始教育就迟了两天。”

日本儿童教育家井深大认为,过去的教育都是从孩子懂话的时候开始但是这种教育已经迟了,因为在孩子会讲话之前,他就已经获得了比利用语言传授的知识更多的东西,因此,教育孩子的最好时机,既不是上幼儿园的时候,也不是3岁,真正重要的时期是无限接近零岁的时候。

另外,孩子婴幼儿阶段发展的特殊性也决定了早期教育从零岁开始的必要性。这些特殊性表现为：

(1)大脑发育的可塑性。大脑的可塑性是大脑对环境的潜在适应能力,是人类终身具有的特性。年龄越小,可塑性也越大。

3岁前,尤其是出生的第一年,是大脑发育最迅速的时期,零岁时受到的外部刺激,将成为大脑发育的导向。早期形成的行为习惯将编织在神经网络之中,而将来若要改变已经形成的习惯却要困难很多。

(2)从幼儿的生理上看,两岁末大脑已基本具备了它的主要生理特征。7岁时已达成人脑重的90%。脑神经细胞的70%~80%是在3岁前形成的。因此,进行早期教育已有牢固的生理基础。

(3)研究表明,在大脑发育过程中,有一系列的关键发展期或敏感阶段,也称学习的关键期,虽然人类的学习关键期持续时间可从出生延续到青春前期,但人类最基本的情感、行为、技能的学习关键期却开始于出生之后、三岁之前。

(4)婴幼儿时期是智力发展的最佳时期,如果把17岁时所具有的普通智力水平看作100%,那么4岁时所获得的智力将达到50%,头四年所获得的智力等于后13年的总和。因此,早期教育在发展幼儿智力上有着关键性的作用。

（5)婴儿一出生,他就要学会适应外界环境,呼吸、吃奶,以后还要逐步学习语言,认识事物,掌握各种动作,学会各种能力,等等,所以婴幼儿时期是一个人生活、心理发展最迅速的时期,一个人一生发展的基础往往是在婴幼儿时期奠定的。

孩子的这些特性,使0岁教育成为可能和必要。细心的家长只要观察孩子的表现,就会发现0~3岁孩子的学习能力特别强,如能及时进行教育,让孩子的潜能得到最大程度的发挥,孩子就会在起跑线上就拥有有利条件,自然他的发展就会更好。

也许有些人会质疑对那么小的孩子进行教育,让孩子的大脑吸收过多内容会不会对孩子有伤害?会不会给孩子带来太大压力?

其实,完全不用担心这些问题,因为人的潜能非常之大,心理学家有个研究,说一个人在生命结束时,他的脑细胞只用了5%,科学家只用10%,这说明大脑实际上是一个装不满的知识仓库,不用担心早教会给孩子的大脑带来超重负荷。

另外,婴幼儿都具有本能的自我保护能力。婴幼儿用脑不是外部压力起主导作用,而是他本能的好奇、兴趣、精神生活的追求决定的。外部的信息一旦超过他的负荷,或者枯燥乏味,他会立刻关闭“注意”的门户,从而把自己彻底保护起来。

早教不仅不会伤害孩子的大脑和身体,而且对孩子的身体发育是有利的。据资料讲,美国研究人员曾对549名天才儿童做了37项,2200次的精密身体测量,结果显示这些儿童不仅在身高与体重上较优于常态儿童,而且在各种生理品质上也有此种趋势。例如,他们的肺活量、握力、臂部、腰部及肩部各种宽度都比常态儿童要好。

所以,科学的早期教育,不但不会伤害孩子的大脑,反而能促进大脑的发达和身体的健康。妈妈们可以放心大胆地对孩子进行早期教育,也许你也可以创造出一个天才!