粗心只是单纯的没有专注力？被忽略的因素，各个直击心坎 粗心是专注力不足的表现吗

“哎呀，我再认真一点就考满分了”，“我要是不粗心，我肯定做的更好”，“咦？我的钥匙丢哪里去了”，生活中这样的声音比比皆是。那么，孩子究竟有多粗心，在日常生活和学习中就能看出来。

有的孩子经常丢三落四，找不到这个，找不到那个，整个人像是一个糊涂蛋。上课做笔记也是没头没尾的，下了课自己都认不得。有这样的一幕场景大家肯定熟悉，考试的时候越难的题目会做，越简单的反而却错了，无数家长想破脑袋也没办法改善孩子粗心的问题。

究竟是哪个环节发生了错误？家长们使出浑身解数还是效果不佳，日常方法也是治标不治本，那么所谓的日常方法有哪些？让你们看一看熟悉的场景：

1、连吼带骂无效果，孩子反而怨念重重

有些孩子只要是因为粗心，导致事情不按常态发展，家长火气就上来了，惯用打翻杯子，摔东西来解气，这些小事经常能成为家长教训孩子的导火索，更别说作业、考试不会，忘带准考证这种“大事”了。父母的严厉的指责，并不代表会让他们孩子的粗心纠正过来，有些孩子粗心的毛病，非但没有改正，反而还产生了逆反心理。

2、时刻陪伴，监督指导

有些温和的家长喜欢监督孩子写作业，使得孩子痛苦万分，也成为父母最头疼的时刻，大部分家长把辅导写作业这件事，评选为孩子成长过程中最让人“上头”的环节，屡错屡教，屡教屡错，一学就会，但是一独立做题就错，让家长一度怀疑自己的的孩子是不是“傻”，错的地方也是五花八门，不带重样。

3、多检查没错，但是效果不佳

能充分意识到了孩子的粗心现象的家长喜欢多提醒孩子检查，其实这种方法很好，因此不管在做什么事之前都会反复叮嘱，提醒孩子多检查，但其实效果不佳，因为过于唠叨不代表就能引起重视。被叮嘱过的后的孩子虽然大部分会检查，可是仍然会犯错误。

即便在学校中也有老师会传授给学生们一些方法，比如通过一些小标记来提示，检查完的题目可以签个名，画个小勾，或者加上一些图形；如果害怕出错，可以在题干或问题上画圈加标注，反复暗示；有些老师还要求学生准备错题本，记录犯下的错误。

甚至现在的试卷简单到因为担心孩子会审题不清，已经将带有否定问题的题干加以标注，可是还是有孩子因为审题不清选错。这些方法前期比较奏效，时间久了，学生们就不太重视难以坚持，就比如古诗词明明会背，错题本上记录了，但是仍然会因为一个错别字，而将所有的努力归零。

家长的苦恼还真是挺多的，我倒是觉得有些家长是“过于操心”和“不正当引导”，看到这些家长的态度，大部人认为是孩子的专注力不够，不够认真。那么什么又是专注力？

俗话说的好，人的专注力是影响自己成功的一种因重要因素。有人甚至认为，专注力比智商和情商更加重要，专注力不够的人，做事情容易分心，上课时也容易走神，写作业时容易犯错，做事情时容易左顾右看，表面上看上去是一些小毛病，但是却隐藏着一些大祸害。

由于孩子的自身的因素和成长环境的不同，存在专注力不同的原因，有些孩子经常在学习和生活中被打扰、打断和强迫，也没有一个能长期独立思考的习惯，甚至于没有主见，喜欢看电视打游戏，没有一个安静的环境，自己也静不下心来，这些都可能造成他们的专注力不足。

产生这种原因之后，有很多家长也采取一些补救措施，比如说培养孩子的兴趣爱好，寻觅孩子的兴趣，找到他们的爱好，比如让孩子静下来，学学乐器，练练书法，陪他们阅读，让他们沉下心，专注于做一件事情。也有家长从小就培养孩子的独立性和耐心，让他们更沉得住气。还有一些家长会采用一些偏方，比如教育孩子大声读书，让孩子专注于读书这件事上，能使他们的专注力更持久。那么有了专注力，就不会粗心了？

这里所说的收捡能力是归纳的能力，将事物和物品还原的能力，有3类往往被忽视，久而久之，粗心便也成自然了。看看3类场景便能心里有数了。

1、学习上的忽视因素

时常考满分的孩子出错的概率是低于90分的孩子的，有些家长抱着侥幸心理总认为孩子只是粗心，只是大意了，实际上真正粗心大意的原因，归结于归纳能力不够。为什么这么讲？拿考试来说，会归纳的孩子看到题目或许知道题目的来龙去脉，考点是什么，能快速清晰的剖析题干解出答案；而日常怎么归纳的题型的孩子，做一题忘一题，老师讲一题，自己第二次做还是觉得是新题，是不是还会暗示自己这道题依稀哪里见到过。出错概率相对也就高了。

2、思维上的忽视因素

思维能力的限制，造成了孩子经常会审题不清，在心理学里有一个名词叫做产生思维定势，简单的理解就是心理准备状态，形成这种状态的因素是由于先前的活动。使人按照一种固定的思考模式去解决方式去处理问题，特别是当有些孩子思维比较单一，创造性思维和逆向思维能力比较弱时，遇到困难不懂得变通，看到问题不会发散。

被提问时，他只会自己的，就觉得自己是对的。大部分孩子题目都理解，看题目不认真，看见公式就立马答题，殊不知题目还有转折，不看清一眼扫过，就按照自己的意思去理解的题目，并没有按照题意本身去做，忽略了一些细节，容易造成偏差。

3、日常生活中的忽视因素

没有培养好的习惯，所以不能形更专注的能力。为什么总是丢三落四？是因为没有“物归原主”的习惯，如果每个物品都能在使用之后都能收纳分类，用完放回原处，就像图书馆一样，再多的区域，再多的种类的书籍，编号规整分类后，无论对于工作人员还是阅读者，都会变得更加便利。

如果笔从笔盒出来就回到原处，准考证从书包拿出来就放回书包，不随手放东西，养成归整的好习惯，钥匙放在它本该待的地方，就不会掉东西了。

各种现象表明，孩子粗心大意的原因更多的是这些被忽略的因素，只要学好归纳，养好习惯，粗心大意的毛病也会随之消亡，实力越强的人就越不容易犯错，积蓄能量正视这些被忽略的因素，粗心才会离我们越来越远，任何事情做起来也能越来越顺畅。

1、循序渐进归纳自己的知识

学会归纳所学的知识以及题型，深入举一反三，发散解题思路，反复练习自己，尽可能做到看题知题源的地步。

成功者之所以成功，並不是偶然，而是有一套自己的笔记癖好，并且善于归纳。 大前研一曾说过：笔记规则并不是用来记录别人的话，而是用来整理自己的思绪，自己的所学知识，只要持之以恒，将发挥惊人的力量。

因此，你只要有心，也能做得到。只要建立笔记规则，一秒就能搜寻你的你要搜寻的轨迹

2、不停暗示自己要善于思考

面对任何问题的时候，要善于思考问题，从细节着手，以点带面，全局思考，更重要的是还要去实践、验证。

研究证明：每天发生在我们身边的事物，背后都隐藏着你我从未思考过的哲理。如果每个问题，都能抽丝剥茧，让我思考生活遇到问题背后可能隐藏的含义，注重细节，便能进一步提升我们自我分析能力，注意力也会更集中。

构想一堆难解的问题来考验自己，不断锻炼自己的思考能力，这样能训练我们的逻辑，还能充分认识自我。

3、做到物归原主，养成好习惯

日常生活中，东西从哪里拿，就养成放回哪里去的习惯，不拖延，不懒惰，学会提醒自己，立刻行动起来。

通过自主能力，顺便还能来培养自己的创造力，养成物归原主的好习惯。从以下3小点改善：

妙招1：如果经常丢三落四，那就给物品署个名，这也算是一个小妙招，东西在家里或者学校，即使掉了，应该也会被他人捡到，便很快能通过他人物归原主。

妙招2：身边如果有经常不放心会找不到的东西，那就想办法将这些物品串起来，视野好，容易发现，给这些物品安个家，习惯养好了，干什么都顺手。

妙招3：在经常容易犯错的地方，应该做个“加强动作”来加深印象，比如钥匙拔了之后，在返回原位后做个加强动作，门反锁了时，在完成锁门之后可以比个手势加深记忆。

粗心其实只是一种行为表现，综合为以注意力不集中为主要原因，造成不能做到尽善尽美的现象。注重归纳、善于思考、养成物归原主的好习惯，方能减少粗心踩雷。