给玩具做定义，是给孩子的成长做个束缚 玩具对于孩子成长的意义

生活中，能给孩子当做玩具的东西有多少？孩子的玩具，又有几个玩法呢？

「玩具，不就是我们平时买的玩具？」

「我家儿子经常拿勺子玩，俨然成了他的玩具。」

「我家闺女，经常拿着一块小积木当做手机，给我们打电话。」

在妈妈群里聊起这两个话题，答案五花八门，同时也能看到不少家庭的教育理念。

很多家长总会潜意识的以成人的视角给孩子的玩具、生活用品等做详细定义，他们潜意识的做法，已对孩子的生活做限制性控制，对孩子的成长绑了束缚的绳子。

1、书不仅是学习工具，也是玩具

“书也是玩具”这句话对我影响很深，为此，我在孩子六个月时就为她添置布书作为玩具。

一次，在游泳馆等待的时间，小八月拿起游泳馆的故事书，一个人玩的不亦乐乎。

一位宝妈好奇问：“小八月是从什么时候开始看书的呢？”

“六个月。”

周围的宝妈纷纷看过来，七嘴八舌地说道：“六个月？太小了吧，那时候她懂什么？”

我哈哈一笑：“八月现在两岁，看不懂故事里面的内容。”

看书一定要看懂吗？什么才是看懂？

八月一页页翻着故事书，找到自己认识的水果图片，然后假装拿起来吃。

这就是八月目前看书的方式：一边玩一边认识事物。

给6个月宝宝入手书籍，不是为看书而看书。而是为了让宝宝提前接触到书，让书成为孩子的玩具，锻炼她的触觉、视觉、听觉，让书籍从小就成为宝宝生活中的一部分，而不是等长大了只为学习才看书。

当孩子从小就与书为伍，与书成为亲近的玩伴，等到她需要用书的时候，就不会觉得陌生、沉重、和乏味。

尚尚小学三年级了。

上幼儿园之前，尚尚妈妈担心书被撕坏，从来不给他买绘本。尚尚读幼儿园期间，幼儿园和课堂上有绘本可以看和学，尚尚妈妈也省了给他买绘本的心思。尚尚一年级时，老师要求买课外书阅读，尚尚妈妈给他买了第一本课外书。

我们都知道让孩子慢一点，有时候却用错了方法。

尚尚妈妈经常抱怨尚尚不爱看书，老师布置的课外阅读作业都敷衍了事。恰巧课外阅读要求不严格，孩子经常一而再再而三的给自己降低要求。

尚尚一年年长大，他对书就是不感兴趣甚至是排斥。

书籍，在尚尚眼中完完全全成为学习和提高成绩的工具，一旦学习倦怠，尚尚对书籍就完完全全失去兴趣，甚至是厌恶。

「书籍是人类进步的阶梯」，高尔基的这一至理名言在学校随处可见。

然而书籍再好，在孩子手中都必须有一个前提，先喜欢才去读，才能化为自己内在的养分。

让孩子读书学习前，让他愉快地玩书，让书成为玩伴，对书有本能的近亲感，等到需要学习时，就不会那么排斥。

2、玩具的玩法不单一，孩子的成长不简单

积木，属于益智类的玩具。

常见到幼儿园、早教中心等给孩子配备积木玩具，但小丽作为小龄儿童的家长总担心孩子不会玩积木。

小丽的儿子俊俊两岁。小丽很注重孩子的“适龄培养”，生怕自己超前教育引发孩子的压力。

俊俊只被允许在商场玩一下积木，绝不会买回家。

小丽说：“孩子还不会做造型不懂玩，也没有必要逼着孩子搭出一个积木房子。”

玩积木，一定要搭出房子、或者城堡、或者城墙吗？

绝对不是！

大龄儿童玩积木可以搭出房子、城堡、城墙等等，小龄儿童可以用积木叠高高再推倒，可以一个接着一个连成长城或火车……

小龄儿童将大小不一的积木垒起来叠高高，不仅有助于开发宝宝的大运动能力和精细动作能力，同时还能培养他的空间意识，让他学会分辨不同物体的大小和形状。

即便是家长帮宝宝叠高高再让宝宝用手去推倒积木，对孩子来说也是锻炼手、理解因果关系等的一种学习。

孩子玩玩具却被限定玩法，到底是孩子在玩还是大人在玩？

动画片《大头儿子小头爸爸》中，有一集是大头儿子和小头爸爸玩玩具的场景。

大头儿子拿到玩具随心所欲的玩，这可愁坏了小头爸爸。小头爸爸在一旁焦急地纠正大头儿子的玩法：“这个玩具不是这样玩的。”

小头爸爸又气又急，他用成人的视角按照玩具说明书给孩子局限的玩法，让孩子失去玩玩具的乐趣、想象力和动手能力的开发。

最后，还是围裙妈妈点醒小头爸爸。

孩子只有随心所欲地玩玩具，才能更充分开发他潜在的能力，孩子的成长才不会简单。

我的朋友刘丹丹一直看好一种叫磁力片的儿童益智玩具，听说磁力片有创意比赛，对此更是充满期待。

一天，刘丹丹看到一3岁女孩用磁力片做过家家的炒菜游戏，玩的不亦乐乎。

极具开发创意开发的磁力片，竟被拿来当沙子一样玩过家家，放到一个容器里翻动，学着炒菜。

「暴殄天物」一词最能形容她此刻的心情。

过家家游戏比搭建空间模型等益智玩法低级吗？

不！

过家家，有个专业名词叫角色扮演。它是一种与儿童智力和认同发展相关的模仿行为，促进儿童智力发育，发挥想像力和创造力，并练习人际互动的一种游戏。

如今玩具商家的推销话术神乎其神，他们抓住家长望子成龙和攀比的心态，家长很容易被带进广告的误区和偏见。

磁力片是益智玩具，也是“玩具”。

生活有千千万万个面，玩具也有千千万万个面。对待孩子的玩具，不太计较、少些功利心，你会发现孩子比你懂的更多，过得更快乐。

别用「按龄培养」，「定向培养」等偷换概念，阻碍孩子天性的成长。

3，生活处处是玩具

蒙台梭利有个观念一直影响着儿童教育：生活中所有的东西都可以成为孩子的玩具。

哪怕是家里的锅碗瓢盆、鞋子衣服、凳子椅子等等，都可以成为孩子手中的玩具。

孩子推着凳子，走路更稳健了；用勺子敲击，会发现声音的妙处；用手撕扯纸巾，是在好奇和训练着小手……

八零后的宝妈张怡，回忆起小时候物资匮乏的童年，却觉得比如今物资丰富的孩子们的童年，更加欢乐。

在玩具稀少的年代，一张树叶，几颗石子，一根小竹子，一张纸……能变成一个口哨，一个捡石子游戏，一把竹筒枪，一个纸飞机或者一艘纸船。

家里的凳子，被小时候的张怡反过来放在地上，当小车推来推去玩的不亦乐乎。

为什么那个年代的父母允许孩子玩凳子、勺子、石子、沙子，如今我们却不允许自己的孩子再玩凳子、勺子、石子等生活中常见的东西呢？

石子和沙子是大自然赐予的玩具，孩子们常常被限制在游乐场玩，不能随便玩户外的。

曾在网上看到一个回答，直击人心。

『因为面子！』

在物质丰富的当下，别人家的孩子在玩玩具，你家的孩子却在玩凳子；别人家的孩子在玩水晶泥，你家的孩子却在玩沙子，石子……

在面子的驱动下，在攀比的心态下，家长一个个跟着去买玩具。

一位卖儿童玩具的老板说：家长最喜欢买的玩具，要么是贵的，要么能代表孩子特长的，要么代表着身份或者家庭收入象征的。

商家们每天变着法子的往这几方面去推广，几乎没有不成功的。

4，别给玩具下定义，更不给孩子的成长下定义

童真一词：指儿童天真的本性。

多一些自由，多一些发现，多一些认同，多给孩子更多快乐的童年。

孩子的天性和长处需要耐心地发现，压着孩子做指定的玩法无异于揠苗助长，不仅帮不到甚至可能被伤害到。

书，不仅可以阅读识字，还可以是玩具；不仅是学习工具，还是玩伴。不被限制的玩书，孩子对书籍拥有更大的兴趣，长大后自学能力更为突出。

益智玩具不仅可以做智力开发玩法，还可以充当想象出来的物体，玩出不一样的火花。也许孩子就是不能搭建出想象中的大房子，却能细心观察生活细节，在脑海中画出一个生动的生活情节。

锅碗瓢盆、凳子椅子、一张纸、一个小石头……让孩子生活在处处是玩具的世界，让他去畅享自己的快乐童年。