关于“孩子撒谎”的真相，你知道几个？ 告诉孩子撒谎的后果

很多家长对于听到孩子第一次说谎，尤其孩子才三四岁的时候，尤为恼火。

常常会大发脾气，责骂孩子小小年纪学会了说谎。更有一些脾气火爆的家长甚至把孩子教训一顿，让孩子不敢再撒谎。

其实，教训一顿的结果甚至会让孩子撒谎的效果适得其反。当他想到如果不说谎就会挨打或挨骂的时候，之后仍然会情不自禁的编造一些谎言。

也有一些家长则会给孩子“贴标签”，常常说孩子是个“小骗子”之类的，也非常的不适合。

在3-4岁这个年龄段的孩子，大半都开始有意识地说谎了，只不过，他们还只会说谎，不会圆谎。

因此，作为家长，保持平常心很重要。不过，保持平常心并不意味着要纵容孩子去说谎，而是用方法去正确的引导孩子。

首先，家长可以寻找一下孩子说谎的原因。

一般说谎的原因分为三大类。

在孩子年幼的时候，孩子的想象力会变的非常的丰富。并且他们自己常常也分不清虚拟还是现实。

比如孩子失手打破了一个盘子。家长会问说，是不是你干的坏事？孩子矢口否认，并且说谎说是小猫干的。

类似于这样的说谎方式，是孩子为了逃避责任，但又不知道如何掩盖，就用了点小聪明，嫁祸给小猫。对于这样的说谎方式，家长不必特别担心，是孩子自然发展的一个阶段。

有的小孩子自己想玩玩具但却没有这个玩具，就故意骗家长说是老师要求要买这种玩具的。类似这样的故意的行为性说谎，是因为孩子希望让自己的愿望达成，并且合理化自己的要求。

对于这一类的说谎，是孩子为达到某种目的会有意说谎，这类说谎行为就与品行有关了，虽说不上是什么坏品行，但如果孩子有意说谎的行为成了一种习惯，或长期发展下去，就会积习难返，贻误终身。

这一类和第一类一样，属于本能行为。有科学家做了这样的一组实验，老师把一个孩子带到一个实验室，实验室里有一个关着的盒子。老师说，你如果能猜出盒子里是什么东西，你就能获得这个礼物，但是你绝对不能偷看这个盒子。紧接着，老师接到一通电话，项目组故意让老师出去接电话，观察孩子的动作。

孩子一开始坐立不安苦思冥想。后来终于禁不住诱惑，偷偷的开箱子看了一眼。这时候老师回来了，老师问，你看了盒子了吗？孩子说，没有。

结果，这个实验做了几十个不同年龄段的孩子，除了2岁以下的孩子真的不会偷看以外，其他年龄的孩子全部都偷看了。

这个实验告诉我们，孩子说谎是一种本能行为，很多时候，是有目的性的。比如为了得到某种奖赏或逃避某种惩罚。

发现孩子说谎，作为家长要怎么处理才好呢？

不要设置让孩子撒谎的局面，不要去问明知道答案的问题。

因此，家长可以先问孩子：“花瓶怎么碎了呢？”引导孩子参与到解决问题的过程中来，并接着说：“花瓶碎了一地可不行，你觉得现在应该怎么办呢？”直接指明结果，寻求解决方式，问孩子如何弥补过失，用更好的方法代替谎言。

重点说说，对于第二种行为，家长应该如何与孩子进行沟通。

有效沟通建立在信任的基础上。

首先要对孩子说，说谎不是一件正确的事，不值得去做。然后，再用温和地语气说：”你对妈妈说的话，妈妈都愿意相信是真的，因为妈妈认为你是一个不说谎的好孩子。但是呢，如果一旦今天妈妈发现这件事是假的，以后妈妈是不是就不再相信你说的话了呢？ ”

也许这个处理方式并不是很好，也有很多地方可以改进，但起码，能有效减少孩子说谎的次数。

沟通过程一定要让孩子明白我们的“信任”机制，一旦说谎，就会遇到“信用扫地”。其实，未来在社会上立足，不就是要去做一个诚实的人，慢慢的建立自己的“信用群体”吗？

对于孩子早期可能出现的撒谎，家长们可以提前学会以下几条建议：

一是家长平时要多“说实话”；

二是交流前要确认自己的情绪是平静的；

三是别想一劳永逸，孩子早期的撒谎，主要是分不清真实和想象。不要总是责备孩子“撒谎”，而是帮他们区分理解的误区；

四是尽量别把孩子的早期撒谎行为上升到道德高度，要告诉孩子撒谎会让听的人不愉快，在孩子撒谎的时候，让他自己想想解决方案；

五是不要给孩子贴标签，如果他觉得家长把他当成一个“骗子”，他可能就不愿意说实话了，你要根据每次的实际情况去帮孩子解决问题。

没有人是为了说谎而说谎，作为家长最重要的不是如何避免和制止孩子说谎，而是理解孩子谎言背后的原因，有针对性地引导和帮助孩子。

每一次的说谎，既是孩子的成长，也是父母发现和反思自己教育方法的机会。

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本文部分图片来自于网络

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一一老师，三亲教育体系创建者、创新心灵教育实践者，国家高级家庭教育导师、心理咨询导师，帮助众多妈妈度过生完孩子那艰苦的几年，陪伴共同成长，我们的宏愿：让每个家庭笑起来。