《童年的秘密》第一部分 童年的秘密第一部分读后感

大家好，这里是小施时光，现在我为大家分享《童年的秘密》。第一章无条件爱的力量，

孩子成长的规律到底是什么？《童年的秘密》的作者是大名鼎鼎的蒙台梭利，联合国教科文组织评

价蒙台梭利是教育和世界和平的伟大象征

他在1949年1950年和1951年三次被提名诺贝尔和平奖，1907年1月6日，蒙台梭利在罗马建立了第一个儿童之家，招收孤儿，和穷人家的孩子，她和修女们一起给孩子们上课，后来人们发现儿童之家培养出来的孩子，从平衡儿童成为一个个聪明自信，有教养的少年英才

便开始思考和研究蒙太梭利的教育方法，现在蒙氏教育的幼儿园不断的蓬勃发展，但我觉得我们对真正的蒙氏教育到底是什么了解的还太少，童年的秘密是一个重要的窗口，让人深刻的理解成人和孩子之间的不同。

尊重孩子的本能

《童年的秘密》的核心观念是我们要尊重孩子的本能，所有的新生儿都有一个预定的心理机能，就像蜜蜂一出生就知道自己该怎样去成长，婴儿虽然没有蜜蜂的存活能力那么强，但是也有自己去成长的生存本能，他们通过自己的方法不断的学习和实践探索这个世界，很多家长做的事恰恰是阻碍孩子去探索。

比如说很多小孩一出生就被裹成一个紧紧的蜡烛包，想想看孩子在母亲的子宫里是多么舒服的状态，是可以动的，温暖的、舒适的，很多人说孩子没有感觉不会反抗，但孩子被僵硬的裹起来的时候，他的学习已经被阻断了，还有人会把孩子抱起来，一会儿横着抱，一会儿竖着抱，蒙太梭利认为成人必须不再把儿童看作一个物品，当他幼小时，把它当做一件东西提起来便领东领西，

有一个说法是：‘一个孩子在三岁前所学到的信息量是今后人生的总和’

这是一个不可思议的数字。但三岁前的孩子的确学会了说话，学会了察言观色，学会了看人际关系，学会了分辨秩序，学会了识别颜色，这个信息量是巨大的，其实一个小孩子能让自己的手指协调起来，准确的抓到东西，准确的塞到嘴里就是非常大的工作量。大人的学习能力跟孩子比起来相差太远了，大人不能用自己成长的速度来想象孩子的成长速度，甚至有时候大人刻意的教孩子，远不如孩子自发的学来的快

每一个孩子都有自己成长的本能，如果能够以尊重孩子的成长本能为基础来培养他，孩子就能成为一个‘正常人’，我跟他说你所认为的正常的孩子是智慧早熟，以学会克制自我平静的生活，以及宁可有秩序的工作而不愿无所事事。

看一下我们身边的人，我们自己甚至都算不上蒙台梭利所说的‘正常的孩子’，我们拿起手机就放不下，每天患得患失，挣钱的时候想休息，休息的时候想挣钱，常在内疚感和自负之间不断的徘徊，很多人的心里没有那么正常，也没有向我们天性所在的方向发展。

蒙氏教育的体系里认为孩子在6岁以前主要有4个特别重要的特征

第1个是敏感期，比如说蝴蝶的幼虫是通过对光线的感应来判断哪个方向有树叶可以吃，不用教他们，他们会朝着有光的地方爬去吃树叶去吃树叶，虫子大了，到了他能够找到叶子的时候，对光线的敏感性就消失了，蒙台梭利举了一个例子，孩子嗷嗷待哺的时候，在伸手乱抓的时候，在各种摸索的时候都有他的敏感性，他用这种方式学习探索世界，大人会认为很无趣，觉得这个孩子怎么老是重复着做那么奇怪的事，其实他是在学习，甚至他什么都要用嘴去尝一下，就是为了感知他没有见过的东西，这个敏感期过一段时间就没有了，他不会再用这个方法去探索世界了，但是如果你阻止他敏感期一过。他的学习就会下降

第2个是孩子会特别重视外部的秩序，书中讲到一个小女孩莫名其妙的哭，家人发现小女孩老是盯着桌上的伞，原来是有一个客人来了，把一把伞放在了桌上，小女孩觉得不对，一直哭，后来他把伞拿开，放到了别处，桌子恢复了原来的秩序，孩子就不哭了，小孩天生对秩序有敏感性

第3个叫内部定向，孩子对自己的身体也会有秩序感，他会要求自己的身体也要符合一定的规律，在这个过程中他就在摸索协调，有一个孩子保姆给他洗澡，他每天都很开心，每天洗澡都没有问题，结果有一天换了一个新保姆给他洗澡，他变得不安和绝望，后来才知道第1位保姆的动作是右手拖着孩子的脑袋，左手给孩子洗澡，而第2位保姆则恰恰相反

最后一个就是孩子的智力发展是通过自己来完成的，一个出生只有只有4个星期的婴儿，看到爸爸和叔叔同时出现在自己面前，孩子呆住了，叔叔跟爸爸长得相似，孩子不知不知道该怎么办了，后来只要在孩子的视线范围内，他俩一直分开，一个在左边，一个在右边，终于等孩子发现了原因，开始认识到原来这是两个人的时候，他才宽慰。大人在孩子探索时要有耐心，我们没有必要非要告诉他，这个是叔叔，这个是爸爸，他自己会慢慢的发现，当他露出会心微笑的那一刻，他才真的把这个东西掌握了学会了

理解了孩子的这些心理特征，我们就能够看到大人是怎样阻止孩子的发展的，大人阻止孩子的发展有很多种方法，比如说不要动、不要碰、老实点、别喊，像孩子自己拿着梳子觉得很好玩，想梳头，你会觉得孩子把头发说的乱七八糟，说：“我来帮你说”，实际上孩子在模仿梳头的过程中体会着秩序感，体会着自己身体的协调性，也在感知这个社会。

又如孩子穿衣服太慢，因为孩子的节奏跟我们本来就是不一样的，蒙台梭利说儿童虽然有他的步速，但是这种步速几乎是机械的带着他前进，幼儿的行走是为了完善他自己特殊的功能，他的目的就是为了发展他自己，他步伐缓慢，这是一种看上去既没有节奏也没有目的的步伐，他行走是被他看到的周围的事物所引起的，如果成人要帮助这个儿童，他必须放弃自己的步速和他自己的目的

孩子正在学习，在探索扣子扣眼的关系，他很慢可能会扣错，但这正是他学习最重要的时机。如果为了省时间，家人的办法就是替他把衣服都穿好，这样孩子慢慢的就放弃了，不学这项技能了，失去了学习的自信，当一个孩子手里有一个墨水瓶的时候，大人一定会特别的紧张，也可能为此发生冲突，但是这些东西对孩子天生有吸引力，孩子喜欢的是把盖子拿起来要盖下去，并不是真正要这个瓶子或者墨水，其实孩子就是在不断的打开和拧上的过程中去感知什么事圆什么事螺纹，这些是怎样配合在一起的，他会觉得这个世界真好玩

承认阻碍了儿童发展的很多方法在今天听来并不陌生，我们依然在用类似的方法阻碍着孩子的成长

今天的分享就到这，感谢您的收看，我们下次再见，