怎样引导喜欢欺负人的孩子？恶棍和英雄之间，其实只是一线之间 小朋友被欺负怎么教育

文|大国说育儿（文章原创，版权归本作者所有，欢迎个人转发分享）

各位好，今天我们来聊一聊学校霸凌的话题。全社会都在讨论霸凌的话题，但我发现大家的关注点，都集中在我家的孩子怎么能不被欺负？但是我觉得，现在事态的发展好像全社会的家长，教育者们仿佛变成了奥特曼，要去拯救那些被欺负的弱小孩子。而那些欺负别人的孩子，仿佛已经被设定成为需要被正义制裁的小怪兽。那么这些平常喜欢欺负人的孩子，到底是不是品行败坏的小怪兽小恶魔呢？

大数据调查，认为自己在小学中学阶段受到过偶尔欺负的，占所有学生的百分之三十二点五。而认为自己长期被欺凌的孩子，占到了百分之六点一。而我认为，这百分之三十二点五的被欺负现象，其实是一种正常的攻击行为，不算是欺凌，而真正被欺凌的就是百分之六点一的孩子。你们发现没有，这个百分比的下降，有点像是那些欺负别人的孩子，他在寻找目标。他会先试探一下，这个人是不是好欺负的，如果不好惹他就会换一个对象。

再有一个，他可能会告诉自己的家长，或者告诉老师，那我也不欺负他。直到他们找到那个反复可以欺负但是不怎么反抗的人，这个时候他们就寻找到了一个安全的目标，毕竟人都是喜欢吃软柿子吗？说到这里，我们有点奇怪，为什么这些孩子会去喜欢欺负别人？其实想要了解霸凌，就一定要了解那些喜欢欺负别人孩子他们有什么特点，我们原来的老师会怎么解释？品德不好呗，但我觉得什么事情都和品德扯上关系其实是有点牵强的。

其实霸凌的孩子具备三个最重要的特点：

第一：精力旺盛，精力旺盛的孩子，他才有很多的能量需要发泄。而那些精力不足的孩子，自己都搞不定，更别说欺负别人了。

第二：就是这些孩子认为暴力是可以解决问题的，一旦他们在暴力当中获益，他们的大脑就被奖励了。而且他们会把欺负别人作为展现自我强大的一种方式，欺负别人，证明我很牛。我很有价值。但并不是每一个人都很好惹，所以说怂的人他就欺负。

第三：欺负别人的孩子，他们也不是那么勇敢的。所以他每一次欺负别人都喜欢成群结伙，为什么？大家一起来壮胆。一个人欺负别人，其实更容易停手，因为他还是可以意识到自己正在做什么。但是如果一群人来欺负别人了，个人在团体当中的自我控制水平，自我意识将会急剧下降。

所以你看那些闹事的流氓，闹事的时候非常彪悍，破坏性很强。但是后来被抓以后，又觉得好不可思议，我竟然做出这样的事情了。所以那些欺凌别人的孩子，他在这个过程当中是无法体会被欺负者的痛苦。而只有在他们因为欺负而造成了严重的后果的时候，他们才会后悔不已。这样看来，那些经常欺负别人的孩子，现在看来是不是也会不一样？其实孩子表现出来的这种攻击性，也不总是负面的。

在美国，有一个对中小学生的科学调查，就改变了我的看法。他们调查了两千多名孩子，对有攻击性的这种孩子的一些看法，看看大家是不是都特别讨厌这种人？出人意料的是，在小学五年级以后，这种有攻击性的孩子，反而会表现的更加受人喜欢，看上去更加有魅力。其实看到这个调查我才恍然大悟，这种孩子的攻击性行为，不就是在野生环境下，动物来展现自己实力，展现自己魅力的一种方式吗？

我认为攻击性它是一把双刃剑

我们在历史上都学过，在宋朝有一位抗金名将叫做韩世忠，但是韩世忠成为将军之前他是干什么的？他有一个外号叫作“泼韩五”，什么意思？就是说他是个泼皮无赖。所以你们看一看韩世忠也像是我们所说的霸凌孩子的几个特点，精力旺盛，认为暴力可以解决问题。但是他最后找到了自己的目标，拿起武器保家卫国成为了一代抗金名将。

所以我更愿意认为，那些喜欢欺负别人的孩子，他们内心当中都住着一个绿巨人。完全的不知道怎么样去控制身上的能量，所以他有很大的破坏性。但是就是这些身体上能量过盛的人，他往往比一般人更有精力，而且更有创意。所以这种恶棍和英雄之间，其实只是一线之间，只要你找到了很好的引导方向，他们也会变得非常的优秀，并且非常的慈爱。大家可能会问，那些霸凌别人的孩子，他是天生形成的吗？当然不是。

形成孩子霸凌行为的原因是什么？有三个因素来决定

第一：这样的孩子，他们的家庭肯定是关系比较紧张的，可能会有家庭暴力。凡是目睹过家庭暴力的孩子，他在幼儿园，在小学他的这样的攻击性和要比其他孩子高很多。还有就是这种家庭氛围比较疏离的家庭，也会造成孩子的攻击性比较强，那么什么叫家庭疏离呢？就是这个家庭，看起来是完整的，但是这个孩子大部分只和妈妈的关系比较好，和爸爸比较生分。这是第一个原因。

第二：就是缺乏安全依恋的孩子，他容易产生攻击行为。特别是那些从小和母亲分离的孩子，他们在小时候一定会形成一种不安全的依恋方式。而那些非安全型依恋，他们时时刻刻会焦虑会没有安全感，而且经常会把别人的善意行为认为是侵犯。他们想与其等着被侵犯，还不如我先侵犯别人。这是第二个原因。

第三：就是对媒体暴力行为的模仿。我的一位朋友给我讲了一个非常惨痛的真实案例。一个八岁的孩子，他是哥哥。因为模仿熊出没里面的光头强去砍树，结果把自己四岁的妹妹砍死在家里。我们大量的科学研究发现，孩子们的这种攻击行为很多是在电视游戏当中模仿。美国在上世纪八十年代就有一个研究，发现孩子在零到八岁期间看电视内容的暴力程度，和他们看电视的时间。可以直接预测他们十九岁和三十岁的攻击性行为，以及他们是不是可能犯罪？犯罪行为会不会很严重？

所以各位家人们，你们千万不要因为偷懒。我给孩子看电视，他就不吵了，他会很认真的看电视，所以我可以玩自己的麻将了。当你把孩子的控制权交给了媒体电视游戏的时候，这个时候你就丧失了对孩子的控制权。如果一个家庭当中三种情况都有，他的家庭氛围紧张、他缺乏安全的亲子依恋、家里面对他看电视也不加筛选和限制，那我们几乎百分之百可以肯定这个孩子的攻击性一定会很强，很有可能成为校园小霸王。

怎样引导这些欺负人的孩子？我们要做到三级联动

我觉得总结起来就是一句话是爱，而不是惩罚。可能你们觉得我这个话有点鸡汤，但真理往往就是简单的。要预防这些孩子的欺凌行为，我觉得要三级联动，什么意思？就是家庭、老师和学校管理方，要三方配合联动。

第一：对于家庭来说，自己的孩子首先要做到两点：

第一：你要让孩子去认识情绪，我们想想看什么时候一个人最容易有攻击行为？就是一个人受到挫折的时候。当孩子有挫败感的时候，你要及时的和他共情。你可以说：爸爸知道你很难过，很伤心。而且这种情绪可能会持续很长一段时间，但我相信你下次一定会做得更好的。我们永远不把焦点放在现在，而要放在未来，这样会分散孩子对现实挫折的注意力。

第二：就是要不奖励他的攻击行为。有很多家长可能认为，我从来没有奖励过他打人。但是如果当孩子打人或者攻击的时候，你对他进行体罚，其实这就是一种奖励。孩子会想你用这么激烈的方法，不让我做这件事情，那一定是很有意思的。所以不鼓励，忽视，是对攻击行为是最好的消退方法，这是做家长们的责任。

第二：那么对于老师来说，对班主任来说应该怎么做？

第一：可能每个班上，都有一两个刺头。他们精力旺盛，喜欢欺负同学。而且不守纪律，成绩又不太好，这个时候的老师惩罚有用吗？一般来说，收效甚微。而这里，我要提到伟大的篮球教练菲尔杰克逊的一种方法，那么他对恶汉阿泰斯特就是这样来管理的。他说要对待一个很有破坏性，攻击性很强的人，你应该做些什么？

他说：对于这样的人来说，你永远不要去批评他。你永远要给他一个很好的期待，期待他变得更好，期待他变得更重要，更有价值。那个时候，在湖人队的时候，菲尔杰克逊总是把阿泰斯特去防对方最厉害的球星，甚至他的地位就是老大，这种信任让他觉得很棒。所以他把所有的能量都释放在篮球场上，到了现实生活当中，反而变成了一个好人。

第二：那另外就是要把那些喜欢欺负别人的孩子，做这种角色扮演游戏。他喜欢欺负谁？那么，我们就把这些被欺负的孩子和这些欺负人的孩子，放在一个游戏当中。然后让他们进行角色转换，让这些欺负人的孩子，也来体会一下被欺负是什么感觉？在我们心理学里面，就有一种很好的方法叫做心理剧。他会把那些孩子被欺负的活生生血淋淋的过程，用戏剧的形式展现给那些霸凌者。结果发现参加过这种心理剧，爱欺负人的孩子，他们的攻击性行为的一切会要大大降低。如果班主任老师能够做到这两点，就已经相当不错了。

第三：我们再说一说，学校管理方能够做些什么呢？

第一点：其实预防校园霸凌世界上做得最好的国家不是美国，不是英国，而是挪威。在挪威，就有一套预防校园霸凌事件的一个系统方案，我们称之为挪威模式。挪威模式要求这个学校，它首先每个班必须树立一个权威型的氛围，什么意思？也就是说班上必须要绝对的权威。比如说班主任老师，他要是一个在班上说话算数的人，一个没有权威的人是不允许当班主任的。其实在国内也可以看的到，一个比较有影响力的班主任，班上的氛围一定是更民主更和谐的

第二点：挪威的这种模式就是在不断的学校生活当中，对什么是正确的交往行为？什么是错误的？什么是欺凌？对孩子们的反复的教育。让孩子们意识到，我一旦遇到这样的情况，我是不是被欺凌了？那我是不是在欺负别人？每个人都有一种自我保护意识和自律性，而一旦出现了欺负事件呢？挪威的这种模式非要把，家长老师和学生，郑重其事地请到一起，非常严肃的处理这件事情。整个过程非常有仪式感，让所有的家长和学生都感觉到这不是一件小事情，所以挪威的这种模式在世界上得到了大力的推广。

总结：好了，说了这么多，总结为一句话。你要去消除孩子的不良习惯，消除孩子的负面行为。第一步：就是先要了解孩子，掌握他们的性格特点和行为方式，然后再用符合人性的方法和适合他们的方式去帮助他们，教育他们。只有这样，你们所有的努力才不会是徒劳无功的。说到这就结束了，我们下次再见。

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