儿童早教的原因，你真的了解吗？ 儿童早教有用吗

一提起“早教”这个词，大部分父母会马上联想到“早教机构”，仿佛“早教”只能在“早教机构”中才能进行。而事实上，早教实际包含的内容远远不止于此，可以说，生活即教育。

宝宝从出生后所接收到的所有信息，都可以视为早教的一部分—父母的言传身教家庭环境、邻里关系等都会影响宝宝的发展，所以当我们说起早教的时候不应该局限于早教机构。

还有很多父母因为宝宝在早教机构中的表现不理想，而质疑宝宝的能力或者发育不正常。有好几位妈妈曾私信给我都流露出焦虑。

比如有一位妈妈说，我家宝宝去上早教课跟着老师没做几分钟就想走开。老师批评他注意力不集中不遵守规则。她很着急地问我，怎么才能让宝宝集中注意力更久?

其实一两岁宝宝不能长时间集中注意力，或者不能长时间跟着集体做活动，是很正常的现象。在这一阶段中，他们最喜欢用自己的感官去探索感兴趣的事物。如果父母不理解这一点，老师的一些负面评语就会让他们非常焦虑。

有的家长还对孩子感到失望，甚至流露出非常眀显的消极情绪。殊不知父母的消极情绪反而会影响宝宝的学习，久而久之会形成恶性循环，令孩子丧失兴趣、学习倦怠甚至产生逆反心理。

正因为早教机构的不尽如人意以及对早教的误解，很多父母走向了另一个极端，即崇尚所谓的“放养”—撒手不管。直到孩子上了小学，出现各种问题才急了。

有妈妈说: 自己一贯践行快乐教育，学前对孩子没有任何辅导，结果孩子上了小学跟不上，天天被老师差评，自己每晚都忍不住对孩子咆哮。这种情况又是走向了父母毫不作为的极端。

早教不等于“早点教”，但父母也不能完全放手不管，让孩子“野蛮生长”。在这个过程中父母们必须首先搞清楚，什么是早教，为什么要进行早教，早教应遵循的儿童成长规律是什么，然后再来解决什么样的早教是好的早教这个问题。

大脑的可塑性决定了早教的必要性

脑科学发现婴幼儿的大脑极具可塑性，早教是什么？早教其实就是给婴幼儿提供各种条件，促进其健康发展，包括生理上、认知上以及社会化和情感上的全面发展。

为什么早教那么重要？因为婴幼儿期间大脑发育飞速，并且极具可塑性。大脑是我们发展的总指挥官，我们的生理发育要靠大脑分泌的各种激素调整，智力发展要靠大脑有效快速地处理信息，就算人际互动也要靠大脑来判断别人的意图、情绪处理和表达自己的情感，等等。

脑科学研究发现，在人生的头三年，婴幼儿大脑的发育突飞猛进。大脑的基本单位是神经细胞，神经细胞之间的间隙，叫突触，信息通过突触从一个神经细胞传到另一个神经细胞。婴儿刚出生时就像个小接收器，通过看、听、闻、尝、触摸等接收外界的信息，当他们两三岁时，大脑突触的数量是成人的两倍。

越来越多的突触是宝宝各种能力发展的基础。如果我们把神经细胞和它们之间的突触想象成一个交通网，那么突触越多，代表神经细胞和神经细胞之间的“路”越多。

神经细胞就像在这些路上跑的车，它们的任务是把信息准确地送到目的地。比如，视网膜上的神经细胞要把信息送到大脑的视觉区去处理，而不能送到大脑处理语言的语言区。当然，交通网”上的“路”，并不是越多越好。路太多，就不能让信息准确快速地到达目的地。

婴幼儿的突触在3、4岁达到数量的顶峰，接下来就要根据生活中的各种体验慢慢修剪，让信息传送更准确、更有效、更快速。宝宝通过眼睛看到的、耳朵听到的、鼻子闻到的、小手摸到的(包括被触摸)信息纷沓而至。这些信息不断地丰富、调整整个“交通网”的每一条“路”，使其快速有效地处理各种信息。

大脑这个交通网一边在增加有效高速的路，一边在修剪没有用的路，使它的工作更为有效，一些不常用的或者效率不高的小路就慢慢被修剪掉了。所以，幼儿时期最高峰时的突触数目减少大约40%才会和成人相当，具有很强的可塑性。

那么，由此可见，婴幼儿在其生命早期所面临的环境，对其大脑的发育与一生的成长都影响重大。