当爸爸与妈妈的育儿观念有矛盾时，孩子该听谁的，如何化解 孩子对妈妈的态度取决于爸爸
吃过晚饭，孩子一如既往地拉着妈妈和爸爸的手走向卧室，到达孩子指定的位置后，望着空空的大床，孩子却不知所措。因为他最喜欢的玩具突然不见了，没人跟他打过招呼，也没有人跟他商量过。爸爸的表情和宝宝一样惊讶，也一样的失落。其内心也泛起阵阵伤心的涟漪。因为这个让宝宝发挥想象力的百玩不厌的蚊帐，就这样凭空消失了。与此同时，空气仿佛凝固了一般，一家三口就这么站在卧室里发呆。还是妈妈首先打破了尴尬的局面。妈妈对孩子说，蚊帐旧了也脏了，外公拆下来洗了，我们玩别的游戏好不好啊？孩子木然的点了点头，转身走向了客厅，开始寻找新的玩具。
爸爸跟在妈妈和孩子的身后，动了动嘴，想说什么又咽了回去。他在权衡要不要代替孩子把心中的不满说出来。他不得不思考说还是不说，怎么说，什么时候说。因为，他知道自己在这个家里的位置，已经越来越轻。另外，他也明白，妈妈和外公外婆带孩子很辛苦，而他除了陪孩子玩耍之外，并没有起到什么作用。他也更清楚，因为育儿观念的不同，他的任何一句话都会引起大家的连锁反应，所以他必须处处小心，时时留意，以至于不敢多说一句话，哪怕是说话的语气稍重也不行。
今天，看到卧室的蚊帐被拆除了，他的内心是很不开心的。不是因为蚊帐的好与坏，而是因为这个蚊帐所承载的亲子时光。换句话说，蚊帐所承载的亲子时光也不重要，重要的是孩子把蚊帐当作自己创设的玩具，是孩子自己创新了蚊帐的玩法，把蚊帐的功能做了重大的创新，让蚊帐不再是防止蚊子进攻的工具，而是连接妈妈、孩子和爸爸的情感纽带。是孩子发现可以用蚊帐来躲猫猫，是孩子发现可以请爸爸、妈妈和自己三个人一起来玩游戏。爸爸觉得给孩子买的所有玩具都不如这个蚊帐好玩，也没有这个蚊子帐有意义。因为，这是孩子自己创设的游戏情境，也是孩子最喜欢的玩具。
拆除蚊子帐的后果，当晚就在孩子身上体现出来了。孩子虽然不会用语言表达，但他可以用行动来抗议。吃完夜奶，换好衣服后，孩子就是不肯睡。在床上爬来爬去，时不时的东张西望，他好像在说这不是他所熟悉的环境，他感到很陌生，他也很焦虑，但又不知如何表达。就这样，孩子不满的喊叫了一个晚上，直到凌晨才无奈地睡着了。爸爸曾试图和妈妈沟通，要不要把蚊帐重新装起来，但话到嘴边就是说不出来，以免影响妈妈的心情和睡眠。
第二天，妈妈早早起床了，在爸爸和孩子还没起床时，就上班去了。趁着吃早饭的时间，爸爸和外公外婆商量说，还是把蚊帐重新装起来吧，外婆说这得问问妈妈的想法。爸爸听后说，肯定得征求妈妈的意见。因为临时出差，爸爸还没来得及和妈妈沟通关于蚊帐的问题。等到出差回来时，看到宝宝好像也习惯了没有蚊帐的环境，只不过是少了一个睡前游戏的环节而已。但爸爸始终觉得很有必要把蚊帐再重新装起来，这样更有利于孩子发挥自己的想象力和创造力。
看着孩子开心地在客厅里玩的开心样子，一家人也是其乐融融。趁着晚饭的时间，爸爸说起把蚊帐重新装起来。妈妈听后说，还是不要再装了。蚊帐让孩子在晚上玩得太兴奋了，影响睡觉；另一方面，在床上围着蚊帐玩躲猫猫，不安全。妈妈这样一说，外公和外婆保持沉默。既然妈妈做了最后的决定，我也不好再说什么，这事就这么不了子之了。因为妈妈在孩子的问题上拥有绝对的权力。的确，学前教育的重心是家庭环境，而家庭教育的核心是妈妈，这是谁也改变不了的事实。
孩子的想象力和创造力从哪里来从生物学的角度来说，孩子的想象力和创造力不是家长教出来的，而是孩子天生的，是自发的。换句话说，没有人能教得了婴幼儿做什么，相反，是婴幼儿在教家长如何育儿？如何在婴幼儿自发成长的过程中给到他们相应的帮助，而不是引导。绝大部分的家长在育儿观念上存在一个巨大的误区，总以为孩子是自己教出来的。而事实是，婴幼儿在语言、智力和认知等智能的发育成长，已由自然预设了成长的路径，家长所能做的就是保证他们的安全的前提下，快乐有爱的亲身陪伴，其它的交给孩子自己去完成、学习和体验就可以了。
以上观点，不是说家长没有作用，也不是说孩子不需要家长的教育。而是要求家长创造一个有益的环境，让孩子自发成长。比如，夫妻关系的和睦、家庭成员之间的协作关系、沟通方式和作息规律等。在陪伴孩子的过程中，孩子会自然而然地吸周围环境中的所有东西。他们会争分夺秒地把听到的、看到的、体验到的全部内化为自己的经验，从而提升自己的各项智能。举个常见的例子，当孩子长到12个月左右时，他们突然会喜欢提很重要的东西，这不是教出来的，而是其自发成长的需求促使他们这样做的。再比如，到孩子18个月左右时，孩子说得最多的就是“不要”。这也不是家长特意教得了的，其说“不要”的意愿，是因为他们的自我意识的崛起，认识到自己是一个单个的个体，是一个独立的人，不再是妈妈附属品。因此，陪伴才是最好的教育。
其实，婴幼儿拥有非常神奇的探索、模仿等学习能力。为了掌握自己吸收的知识或某种技能，他们会反反复复地做同一件事情，直到熟练运动为止。同时，他们还会通过自己的想象进行创新，比如，当他们能自己坐在小凳子上时，他们会一会凳翻过来坐，一会又把凳子侧翻过来坐。一般的家长不会教孩子这样的动作和坐法。从中我们可以发现，这是孩子们的自我想象的创造。他们的身体的各项器官的发育成长，促使他们不断地探索这个新鲜的世界。他们这样做并没有具体的目的，也不需要具体的目的，只要能不断的运动就是最大的快乐。
不干扰孩子的想象力、不打断孩子的创造力，为孩子的健康成长得提供养料，是每个家长都必须认真思考的大课题。光想还不行，还得做好。世上没完美的爸爸妈妈。所有的家长都在走向完美的路上。