一本故事与科普相结合的绘本，讲述树的知识 和树有关的绘本故事

秋越来越深了，但天气依然很好，只不过是短暂地下了一天雨，又迎来了蓝天白云，阳光满地。

到处都是红的枫叶，黄的银杏，还有那些一年到头都保持着青翠的常绿树。

周末，我和橙子捡了一些银杏叶带回家，用落叶玩起了创意。比如下面这只蝴蝶：

晚上，趁着橙子对树叶的新鲜劲，我和她读了一本最近收到的新书《我喜欢树》，给她来个小科普学习。

初看这本书，我的第一感觉是真丑啊，封面上的这棵大树，用水彩随意勾勒，大片大片的黑色树叶，完全不像现在那些精致得像艺术画一样的绘本。

但是仔细读过这本书的内容后，我不得不说，这是一本很好很好的绘本，它的内容将诗一般的故事与科普结合，读起来既优美又有深度。

绘本一般是由图和文相结合，图画和文字相辅相成、相得益彰，共同构建一个美好的主题，比如《快乐的邮递员》系列。

但是，当图画特别美或者文字特别好的时候，另一个部分就显得没那么重要了。比如我们常见的无字书《不可思议的旅程》《弗洛拉和火烈鸟》，书中内涵丰富、层次分明的图画完全可以承担传达主旨的功能，文字反而是多余的。

像这一本《我喜欢树》则完全相反，它在文字上做足了功夫，图画怎么样就没那么重要了。这种清新淡雅的水彩画反而更增添了几分稚拙之气，暗暗契合了图画中小姑娘的年龄，又更增几分诗意。

这本绘本主打是给低龄孩子的科普书，但它更像一本诗集。在每一页中，作者用两种不同的字号展示出两种不同的风格。大号的方块字写的是孩子眼中的树，小号的楷体字才是科普的内容。

在这一页中，小女孩看到了开花的李子树引来了嗡嗡嗡的蜜蜂，我看着小字给橙子解释说，小蜜蜂飞到一朵花上，身上沾上很多花粉，它又飞到另一朵花上，原来沾上的花粉掉到第二朵花上，花粉们混合在一起，就会结出新的果子了。

翻到另一页，我用夸张的口气说“你知道吗，在夏天的时候，一棵大树能喝满满一浴缸的水”，橙子乐不可支，学着我的口气：“一浴缸这么多的水吗？”

我们总是迫切地希望孩子能够从一本书中学到些什么，是亲情是友情，是勇敢是自信？如果孩子看的是科普书，那这本书承担的责任就更大了。我们恨不得孩子看完科普书，就能够将里面的科学知识都牢牢记住，最好还能够讲出个一二三四出来。

可是，生硬的科普很难吸引人，我每次在讲这一类科普书的时候，都磕磕绊绊，又怎么指望孩子记住各种生僻的名词和拗口的现象呢？就算孩子勉强记住了，又怎么能够说孩子是掌握了，而不是背下来了呢？

朱光潜先生曾有一个绝妙的比喻：“假如你把一部书从头到尾如石块一样塞进脑里去，没有把它变成自己的，它就不能影响你的生命，因为它在你脑里没有成为一种生命。”

那究竟要怎样才能够让书有生命，让知识成为自己的呢？朱光潜先生又说：“联想是记忆的基本原则，所以知识也须攀亲结友。一种新来的知识好比一位新客走进一个社会，里面熟人愈多，关系愈复杂，牵涉愈广，他的地位也就愈稳固。”

这也是我觉得这本低幼科普书做得很好的部分，故事大于知识，故事结合知识。

小女孩看着树的四季成长，在春天和初夏拼命生长，在黑暗寒冷的冬天又休息一下，养精蓄锐，以待来年；看着蜜蜂在春天辛勤地传播花粉，小鸟在秋天品尝甜腻的种子。

正是有了这一幕一幕的故事，才有了一个一个知识，比如叶子用阳光给树做食物，比如没有蜜蜂带来的花粉，李子花就无法结出果实，再比如树皮保护树木不受昆虫和其他动物的啃食，还能避免树木过冷或过热。

所以这大概是为什么书中不是科普的句子印的那么大，而真正的科普知识却那么小。

世界上再没有比大自然更好的教师了，它能教给你无穷无尽的知识。

在这本书的最后，还提供了很多和树一起玩的游戏，比如用落下来的大大小小的树枝搭一个洞穴，再比如在空心老树干或低垂的树叶中玩捉迷藏，或者像我和橙子玩的那样，用落叶和树枝画画、摆造型。

特别感谢风景照片摄影师——若水