为什么幼儿园老师不能做媳妇 幼儿园教师为什么要进行专业培训

幼儿园老师坚决不能做的事情有哪些

打骂孩子的事情是不能做的

对孩子没有耐心

对家长不和蔼

这样子都是不行的

幼儿园的老师对不对？

这好象是每个地方的一个通病了，欺负外地人，也不知道是什么原因，连心灵最纯洁的孩子都这样~也许是现在的人变得现实了。转正题：既然学费缴了，那就让孩子学完这个学期吧，毕竟一个外地人，钱来的不容易，这件事就让它过去吧，也不要再去找园长，不要再去提它，免得哪个小心眼的老师对你的孩子怎么样？这都很难说，自己在平时多跟孩子交流一下，让孩子在平时就敢发表自己的看法，这样在自己不舒服的时候就不会自己憋在心里了，等学完这个学期，就考虑给孩子转园吧~这样的园不呆也罢~说实话，老师的素质实在太差

幼儿园教师为什么要进行专业培训

一、教师“自我接受性”管理的特点
“自我接受性”管理是以教师的自我管理为中心，结合园长等他人的管理，引导教师在形成积极的自我发展意识的基础上发展主体性的过程。在实践过程中我们发现，“自我接受性”管理具有以下特征：
1．自我悦纳 自我接受性管理最基本的一个要素是教师的自我认识和自我欣赏，一个能正确认识自己，能自我欣赏的教师，就已经成功了一半，它包含了一种积极、健康的心态。
2．自主管理 自主管理是教师基于原有的自我认识，依据自身认可的管理指标和准则，对自己教育工作所出的认识和判断。
3．自我管理与他人管理协调一致 自我管理并非是没有标准的管理，为了保证管理的有效性及管理对教育工作的导向作用，园领导的管理是必要的，园长所提出的各种管理要求和标准可以使新教师明确自己的发展目标；两者相互配合，相得益彰。
二、教师“自我接受性”管理的策略
(一)提高教师“自我接受性”管理的能力
1．寻找自身优势
自我接受性管理是在教师自我悦纳、自信成长的基础上所进行的自主管理，每位新教师正确认识自己，拥有自信、自尊的态度显得犹为重要。我们通常认定的优秀教师应具备组织教学活动和教育研究等能力，对此，很多教师觉得自己平淡无奇，缺乏对自己正确定位和认识。那么如何正确认识自己，进而学会欣赏自己呢？
首先，运用多元智能理论，理性认识自己。在多元智能理论视野下，新教师会发现自己与众不同的一面，或许视觉空间智能突出，教室环境创设丰富优美；或许人际关系智能突出，师生关系、家长关系特别和谐；或许数学逻辑智能突出，做事有条不紊、班级管理井井有条。从而认识到自己的优势，并进一步明确对自己管理和发展的方向。
其次，结合他人评价，了解自己的优势。在与同伴的合作过程中，我们总是会听到一些评价，特别是新老师，大家的关注总是特别多。比如“这位新老师做事挺认真的”、“这位新老师手还挺巧的”等等。只要仔细留意一下新教师，就便于我们引导他们在他人的评价中发现自己身上的优点。因此，从多方面去认识自己和发现自己的优点是新教师“自我接受性管理”的基础。
2．制定管理的计划
“自我接受性”管理不是盲目的、自由的管理，制定自我管理计划是新教师“自我接受性”管理的基石。
首先，根据自身特点制定计划。新教师要清楚的认识到自身发展的优势在哪里，存在哪些不足，还有哪些影响和制约个人发展的因素存在。在进行自我反思的过程中寻找到发展的立足点，从而确立发展的方向和领域，制定出切实可行的发展目标。
其次，要结合外部需求制定计划。积极了解新时期对教师的要求，以及幼儿园目前的发展规划，制定自我管理计划。同时，要确立行动策略。在确立行动策略时，要尽量将目标细化，并多参考有经验教师的意见，选择最适合自己的行动。
3．掌握管理的方法
所有的教师都觉得自己很忙，但是大部分教师似乎每年都在忙差不多的事情，缺乏挑战，也难以突破和发展。所以新教师首先要学会时间管理，可以依据每段时间内工作重点的不同，进行重点关注和一般关注，据此安排自己的工作。这既节省了时间，又会取得良好的效果。同时新教师也要学会以自己喜欢的方式进行工作。尝试用自己喜欢的教学风格进行教学；选择自己感兴趣的课题进行研究；在管理的过程中，新教师还应该经常的进行自我反思，认真的听取领导、同伴和家长对自己工作的反馈，及时调整自己的管理计划，取得最佳的管理效果。
（二）增强领导的管理服务意识
1．给予自主
一个整天被妈妈抱在怀里的孩子，学会走路肯定要比别人来得晚，只有大胆放手，他才能在跌倒、爬起的过程中成长。对于新教师也一样，只有给她们充足的自主空间，她们才会在自我管理的过程中快速成长。在具体实践中，我们通过“日常工作菜单化”的方式，让新教师有更多弹性的工作空间，从而逐步形成自我管理的习惯。
菜单中的内容，新教师可以自定时间、自定形式、自定具体内容来完成，拥有充分自主的权利。这种菜单式的工作方式，对许多工作内容不再做统一的规定，而是提供一个意向，宣传一种理念，使幼儿园由一个高控制，高结构的管理模式，转化为鹰架式的，开放式的管理模式。这也给了新教师有了更多自我管理的空间，并使她们在这一过程中逐步掌握自我管理的要素，提高自我管理的水平。
对教育教学的管理是新教师的“自我接受性”管理重要内容之一，我们在让新教师了解本园发展目标和宗旨的基础上，给予教师充分的教学自主权，开设了三个允许：允许教师根据本班幼儿的实际，自行研究，设计适合本班教学实际的课程计划；允许教师建立相对稳定而有单性的，弹性的活动日程，在时间分配上作出弹性的安排；允许教师依据主题活动目标和自己的特长，班级的需要而布置合理的环境。这三个允许让新教师在自我管理的过程中更加富有创意的开展工作。
2．给予支点
阿基米德曾说：“给我一个支点，我就能撬起整个地球。”要实现新教师的自我管理，促进教师的自主发展，需要给教师一个支点，让教师在自我接受性管理中体验到成功的喜悦，同时避免新教师在尝试自我管理、自主发展时可能出现的盲目性和随意性。
在实践过程中我们通过引导教师建立“自我成长档案”来为教师搭建支点。该档案的主要内容包括：教师自我发展计划；教师自主研训记录；教育信息的获取记录；专题研究（课题研究）的开展记录；教学活动的创意设计思路；教育案例的记录分析；自我反思、工作小结等等。同时我们定期组织教师进行“自我成长档案”的交流活动，使新教师在与同事的共同分析中再一次反思和梳理自身的教育行为；帮助新教师提炼有价值的教育经验和研究成果，使教师的思辩能力得到发展，并收获成功的喜悦。
新教师通过建立、整理自己的成长档案，对于自己的发展有一个明确的规划，并能在整理档案、研究档案的过程中，主动对自己的工作进行梳理，把握自己成长的足迹。
3．搭建舞台
幼儿园要创设各种机会，帮助新教师从取得最初步的、哪怕是一些小小的成功开始，让她们在成功中看到自己的价值和力量，以强化其自信心，激发其积极性、创造性等主体性品质。在实践过程中我们通过各种各样的展示、观摩、评比、交流等活动，让每位新教师都有成为“第一”的机会，让新教师体验到自我管理的成功与乐趣。
同时我们还通过“活动开展申报制”，来鼓励新教师大胆承担重要任务，从中得到锻炼与成长。如在幼儿园“元旦庆祝活动”的设计过程中，一位新教师的方案被选中了。被选中的活动方案设计者会获得一定的奖励，拥有充分的权利，同时也要承担相应的任务，园部则根据其需要给予必要的支持。通过大型活动的申报组织，新教师充分实现了的自我管理与他人管理相结合，在这个过程中充分发挥了新教师的主观能动性，调动了教师自觉管理的积极性。
总之，教师“自我接受性”管理，应体现以“自我管理为中心，他人管理相结合”的管理特点，引导教师增强“自我接受性”管理意识和管理能力，促进教师在自我管理过程中得到专业成长。

幼儿园老师因家长原因对原因不好怎么办

宝宝今年刚上幼儿园，她班上有三个老师，班主任和生活老师都很好，当初为了分个好班还专门找了人。但配班老师确实不怎么样，对家长态度很不好，说话也很不客气，事情的起因是这样，宝宝入院不到一个月，丢过几次东西了，我都没有说过什么，找不到就算了，后来将刚带来一天的油画棒也丢了，宝宝回家就一直跟我念叨油画棒丢了，要找回来，第二天我送宝宝的时候就顺便问了一下老师，我说油画棒丢了，让老师帮忙看一看是不是装到其它小朋友的包里了。配班老师马上发话问有没有写名字。我说不太清楚，可能没写，因为是她爸爸装的，是真彩，苹果味的。配班老师马上说了一大堆话，语气很不好，大概意思是说不是让你们写名字嘛，你不写名字我怎么知道那个是你的，油画棒都是真彩的，都是苹果味的，有什么不一样，我怎么给你找，你们家长说了让写名字，就是不写，也不听，不知道在干什么。还说了一大堆，名字很不好，板着一张脸，像是教育孙子似的，我妈当时也在，但都没吭声，后来上班的路上想起我妈跟我一起受这种窝囊气，我气不过，就给当时在场那个班主任老师打了个电话，大概意思是说她不该那么说话，其他也没说什么。后来我发现配班老师对我宝宝很不好，今年早上我妈把宝宝送过去，我妈为了缓和关系，让宝宝去叫她，叫老师好也不理，宝宝去牵她手，她斜了一眼宝宝，理都不理，宝宝哇的一声就哭出来了，我妈很生气，但也不敢发作，因为当作面都这样，不知道背地里对宝宝怎么样。我真的很担心，想换班还是转园，可是中途转园不太好找幼儿园，换班又怕在一个幼儿园对宝宝不好，也实在不知道怎么跟配班老师沟通。不知道各位有没有好的建议，先在此谢谢了。

幼儿园老师可以这样对孩子吗?

转学和投诉的作用可能不是很大，我个人认为，现状的幼儿园和以前的师德根本是没得比较的，所以问题是很现实的，唯一我觉得能做的，就是父母可以在自己有时间的时候多花时间尝试和孩子沟通，教育，去学校只能当做是自己没办法没时间照看，要工作，而临时有个帮自己看孩子不让自己孩子有什么意外发生的一个场所而已。 这样年龄段的小孩渴望交朋友和小朋友的交流，所以可以给她这样成长的机会，但是回家后具体的教育就要慎重和耐心。同时注意诱导她说出心里的想法和遇到的情况，但要注意有的时候小孩子为了逃避家长的惩罚和打骂会撒谎，这时候窢攻促纪讵慌存苇担俩可以和她说：宝宝乖说出来，妈咪不会骂你的，也不会告诉老师，等她说出来之后就具体的问题和她说，如果是她错了就对她说你这样做是不对的所以老师才会惩罚你的，下次你要做好了，就很棒了，多鼓励和赞美孩子会更健康成长！ 小孩渐渐长大，有了自己的情感，家长一定要注重沟通和教育，别忘了父母才是孩子最重要的老师！钱不是解决问题的唯一，只能辅助你解决急难，长期的培养还在父母的本身！ 祝愿你的孩子健康成长！

孩子总是不爱上幼儿园怎么办？

宝宝上幼儿园习惯不习惯，他喜欢不喜欢幼儿园，最关键的就在于有没有给宝宝做好充分的准备。这个准备包括心理方面的，生活自理能力方面的，也包括作息时间方面的准备，做好这些方面的准备，一般宝宝就能顺利过渡到幼儿园生活。
这些事情爸爸妈妈一定要做
心理准备
一、带孩子到附近的幼儿园参观一下。带宝宝在幼儿园的户外场地玩耍，告诉宝宝，这将是你要去的幼儿园，这里一切都很好，有很多玩具，还有很多的小朋友。这样可以缓解宝宝对陌生环境的焦虑感，他对一切都熟悉的话，就不会太焦虑，也更容易进入幼儿园生活。

二、带孩子一起做亲子游戏。这些亲子游戏最好是宝宝即将进入的幼儿园所要做的亲子游戏，带宝宝一起做这些游戏能够让宝宝对幼儿园快速熟悉起来，也能让宝宝和老师产生亲切感，因为妈妈会玩的游戏，老师也会玩。

三、在家里多讲讲幼儿园好的地方。比如，幼儿园的玩具是很多的，幼儿园的老师会唱歌跳舞还会画画，幼儿园还有很多很多可以一起玩的小朋友，让宝宝对幼儿园产生一个良好的印象。

四、让孩子知道，送他上幼儿园并不是不要他了。很多宝宝恐惧上幼儿园就是因为觉得爸爸妈妈把他送到幼儿园就是不要他，这个时候，爸爸妈妈应该不厌其烦地向宝宝传达一个信息，就是爸爸妈妈要上班，而宝宝要上学，爸爸妈妈会在下午来接你回家。切记，对宝宝一定要说话算话，特别是在宝宝上幼儿园的初期。

生活能力准备

一、给孩子一个专门的餐桌，让孩子自己吃饭。一般在家里的时候，都是爸爸妈妈或者爷爷奶奶喂孩子吃饭，可是到了幼儿园，一般都要求孩子自己吃饭，这就需要爸爸妈妈提前做好准备了。这可能需要爸爸妈妈多花一点精力，毕竟让孩子改变习惯不是轻松的事情。

二、最好别让孩子挑食。在家里，家人可以根据宝宝的口味给宝宝准备吃的，或者说是宝宝爱吃什么，就给他买什么。可是幼儿园并非如此，每天中午吃什么就是什么，如果宝宝不爱吃也得吃。所以，尽量让孩子不挑食，这样宝宝进入幼儿园才能更好地饮食。

三、让孩子学会自己脱裤子大小便。在幼儿园，一般会有统一时间让宝宝上厕所，这个时候，老师不可能帮到每一位宝宝，所以最好能够在上幼儿园前让宝宝学会自己脱裤子，这样就不会发生在等待老师脱裤子的过程中忍不住大小便的事情了。

作息时间准备

一、首先要清楚，在幼儿园是有明确的作息时间规定的。一般是8点入园，上午做些游戏，做些运动，吃点点心，中午11点午餐。吃过午饭之后，12点开始睡觉，一般到2点半以后午睡结束。然后吃点东西，上会课，4点左右放学。

二、如果宝宝不是按照上面的作息时间，那在上幼儿园之前就要开始努力纠正了。特别是到了冬天以后，有些宝宝9点左右起床，吃过早饭要到10点左右才到幼儿园，这会影响孩子一整天的学习活动。比如，中饭不好好吃，午睡不好好睡等等，长期下去，对宝宝的身体健康也不好。

这些事爸爸妈妈不能做

其实，宝宝入学，宝宝自己可能还不太紧张，最紧张的是爸爸妈妈。其实，爸爸妈妈要对宝宝放心，要信任幼儿园老师，要和幼儿园老师达成良好的互动，这样才有利于宝宝的长期发展，也能让宝宝尽快适应幼儿园生活。

以下几件事情，爸爸妈妈一定不能做

一、不信任老师。这在宝宝初次入园的时候，是不少爸爸妈妈容易犯的错误。有一个妈妈，很不放心宝宝，总觉得老师会对宝宝不好，第一天来接孩子，她就当着老师的面问孩子，今天老师有没有打你？这种做法是非常不可取的，一方面让宝宝觉得幼儿园是个不好的地方，另外一方面让老师心里也觉得非常不舒服。

二、别把幼儿园老师当“恶人”。没上幼儿园的时候，宝宝不好好吃饭，可能父母会说，再不吃，大灰狼要来了。而在宝宝上幼儿园之后，这样的“恐吓”常常会变成，再不吃饭，把你送到幼儿园；再不怎么怎么，老师要打了，诸如此类。长期这样下去，孩子会反感幼儿园，会恐惧幼儿园，所以这也是非常不可取的。

浅谈幼儿教师怎样做好家长工作

通过这次学习，深深地感到家长最关心的是孩子，最感兴趣，永远都不耐烦的话题也是孩子，所以我们与孩子交流，必须从教育方面着手。要留意每个孩子每天在幼儿园各方面的表现，当家长接送孩子时及时向家长汇报孩子在幼儿园一天的情况，也应向家长了解一下孩子在家的表现，比如：孩子在家有哪些习惯、家长对孩子有什么要求和期望家长对教师有什么意见等等，都可以作为话题。另外，与家长交流时说话要委婉、客气，要尊重家长，要表现出自己的真诚，当谈到孩子的优点或缺点时，一定要客观，就事论事，特别是有缺点的孩子，不要责备家长不会教育孩子，总之，说话要讲究方式和方法。所以教师要做好家长工作应该抓住以下几点：
一、未雨绸缪，防患未然。
二、换位思考，适时调整。
三、冷静克制，刚柔相济。
其次，教师还应做到：
1、老师要尊重家长。
2、肯定孩子的优点，赏识每个孩子。
3、老师要与每个家长交朋友。
4、老师要发挥语言的艺术魅力。
5、老师也要与家长经常沟通促进幼儿园与家庭之间的关系。
我想，只要你做到了以上几点，家长的工作就会好做一点，家长工作也需要创新，创新是为了更好的家园共育，做好家园联系工作，有利于融洽家长与老师之间的感情，有利于增强家长对老师的信任，是孩子在园里的学习和生活感到放心，有利于家园工作的进一步开展。所以，教师做好家长工作是不可忽视的。

一个人什么都不会,想去当幼师,那她应该具备什么?做些什么

个人看法：有爱心 能够有责任心 最最重要自己心中一定要有首先要有爱心，耐心、责任心。幼儿教师要爱孩子，喜欢和孩子在一起，更要爱自己的工作。只有这样，工作起来才有动力，才会甘愿无私的付出，把工作做好。毕竟我们所面对的是孩子，他们是一张张白纸，等待我们用爱心去填写。但是仅有爱心是不够的，还要有耐心。孩子的理解、思维能力和接受能力是有限的，在教他们的时候，很多事情是要反复去做的，很多话也是要不断重复的。比如：一些很简单的事，见到老师要问好、不要随便丢玩具、上课讲话要举手等等。这些事情都很琐碎，每天都要强调，不要觉得烦，这就是孩子的天性。孩子的自我控制能力差，只有老师多督促，才能让他们养成良好的生活、卫生习惯。我觉得在工作中，责任心也是很重要的。幼儿教师有她工作的特殊性，不仅要教给孩子们知识，而且要关注孩子们的饮食起居。要照顾好每一个孩子，不仅仅是在嘴上说的，要体现在日常的生活中。多关心孩子和他们沟通，了解他们的想法，才能正确的引导他们。其次是教师的专业素质。做一名幼儿教师，第一步就必须了解孩子的心理，孩子的喜怒哀乐都表现在脸上，只要你留心观察，就会发现孩子的不同性格特征，以便于因材施教。像有的孩子爱哭，有点儿爱娇气，要让他学着坚强一点；有的孩子比较内向，不爱说话，要多引导他，帮他树立信心，多鼓励；有的孩子很霸道，不喜欢分享，什么东西都抢到自己手里。所以要多组织孩子们在一起游戏、共同做一件事，来培养他们的团结合作精神。这样的情况还有很多很多，我就不一一举例了。第二步要学会调动孩子的积极性、求知欲，孩子都爱玩，对新鲜的事物都会产生好奇心，怎么能把要学的知识融入到游戏中，让孩子又学了，又玩了，这是需要我们不懈努力的。第三步要学会和家长沟通。家长是孩子的第一任老师，如果家长能配合老师工作，在家严格要求孩子，不娇纵孩子，这样教学活动会开展得更顺利，孩子会进步的更快。如现在幼儿园普遍都在实施的：家园联系手册、家访活动和亲子活动，都是我们幼儿园和家长沟通的好方法。第四步是要有集体意识。独木不成林，滴水不成冰。一个人的力量是有限的，我们幼儿园是一个大家庭，每个人都是其中一分子，只有大家团结一致，共同进步，才能把幼儿园建设好！最后是教师要具备良好的道德修养。只有具备了诚实、守信、自信、自尊、自爱的人，才是一个思想健康，积极向上的好老师。德育是一个人的立足之本。孩子的模仿能力很强，他们是没有是非观念的。教师的一言一行都会影响到孩子的，如果教师说话不注意，孩子也会学，所以教师是孩子的榜样，要时刻严格要求自己。