中国家庭式“激将法”，正在伤害孩子

01

前几日，发生了惊心动魄的一幕。

一位孩子，居然在我面前企图用餐刀扎进自己的肚子里。

原本只是一个普通的聚会，殷妈妈不过是我朋友的朋友。

但在聚会上，殷妈妈对孩子的沟通方式，让我很难受。

小殷说，自己写的作文获奖了，老师上课还表扬了他。

妈妈说：“作文获奖算个什么，你要像对面的周老师一样，写书卖了几十万册，那才叫厉害！”

我不需要这种恭维，连忙打断这位妈妈。

“殷妈妈，小殷很厉害的，我上初中时都没写作文获过奖，他只要保持这个劲头，将来一定比我厉害。”

殷妈妈不以为然，摆摆手说道。

“周老师，您是搞教育的您明白，我这是激将法，这孩子平时太懒了，不刺激下他，他根本不会动。”

我好奇地询问了下这种方法哪学来的？

殷妈告诉我，一本谈虎妈教育的畅销书上学来的，别的方法没记住，就记住了这个。

接下来的话题，殷妈大谈自己八竿子都打不到的亲戚孩子，是如何的优秀！

有的在读名校，有的身价上亿，他们如何的努力和成功！

相反，小殷就很糟糕了，她恨铁不成钢啊！

小殷反驳道，他也很努力啊，也学习到一点啊，凭什么说他不努力？

殷妈不屑一顾地说。

“你有几个晚上学习到一点？”“你那叫努力吗？人家XX每次出来吃饭都会把作业做好，你呢？”“你一点都不虚心，看见周老师，你为什么不第一时间请教成功经验？”

我数次想打断殷妈的夺命连环激将法，可惜她滔滔不绝，我根本没有插嘴的空间。

这时，小殷气得把头扭了过去，拒绝和妈妈说话，动作大了点，把很多餐具碰掉在地上。

当孩子已经被逼的没招的时候。

妈妈使出了杀手锏。

“吃个饭，连筷子都拿不好，你说我养你有什么用？”小殷愤怒地说：“你再说，我就死给你看！”妈妈丝毫不介意，说：“把东西捡起来，谅你也不敢！”

突然，小殷把餐刀捡了起来，立即就要用餐刀扎自己。

所幸地是，西餐刀都是很钝的，旁边的人赶忙抢过刀具，安抚一直在哭的小殷。

聚会不欢而散，殷妈还不停地跟我们道歉：“孩子不懂事，大家请原谅！”

我诚恳地告诉这位妈妈。

孩子懂事的前提，那必须我们给他足够的自尊。

小殷是可以超过我，甚至可以超过您口中那些极度成功的亲戚孩子。

但他需要的不是这种扭曲的“激将法”所带来的决心和动力。

他需要的是实现目标的方案、方法、资源，这才是家长需要给与他的东西。

中国式家庭式“激将法”从来都不是一种激将，而是一种侮辱。

02

家长们需要明白，最伤人的东西，永远都不是拳头，而是舌头。

"有种你别活了！"

父亲才说完这句话，孩子就真的自杀了！

事情发生在泰国一家超市，儿子沉迷于电脑游戏，终日消沉。

父亲看着儿子日渐消沉，有一天怒不可遏，对着儿子说：“有种你就别活了！”，随后把枪上膛要转身离开，儿子拿起枪就自杀了。

父亲听见枪声后一回头看见儿子躺在柜台上，他没想到儿子会开枪，以为儿子是装的，上去对着脑袋又是一巴掌。

这下儿子的尸体被拍倒在地上，母亲扑倒在地上，双手砸地，父亲看到儿子死了，脑子一空，直接摔倒在地上。

这时候母亲，反应过来，越过倒在地上的丈夫，捡起了枪，怕丈夫也会自杀，赶紧把枪拿开了。

“激将法”很多时候，被家长用成了“辱将法”。

而一个孩子被侮辱得多了，最终就被逼上了绝路。

奇怪地一点就是，“激将法”其实从来都不包含侮辱的，我真的不明白，当代家长为什么要把“否定”和“侮辱”加进去。

诸葛亮在出使东吴时，看到孙权就断定，这个人不可以说服，只可以激将。

因为他明白，孙权有着无比强大的自尊心。

奇怪的是，当代孩子并没有那么强的自尊心，在这个充满语言暴力的社会里，他们的尊严多半是受伤的，为什么要使用“激将法”？

其次，诸葛亮的“激将法”包含两个东西：

1. 曹操非常的强大2. 而刘备哪怕是战死也不会降的，因为他有坚定的品格

诸葛亮并没有直接否定和侮辱孙权啊，并且他说出了孙权的心声：“英雄不能寄人篱下！”

而中国家长的“激将法”只包含两个东西：

1. “别人家的孩子”很优秀，而且这种优秀还不是很真实2. 我养了你简直是一种耻辱

对比下来，我经常觉得“激将法”只是一个幌子，家长只是单纯为了否定而否定罢了。

为的是维护自己本身已经荡然无存的存在感。

这个世上，有太多人是靠否定别人，来彰显自己的独特和博学。然而，这种很糟糕的批评，恰恰暴露了自己的无知和脆弱。

云南镇雄男孩小龙，15 岁，因“父亲句句逼人”，在 2017 年 1 月 27 日，即大年三十，服农药自杀。

遗书里，每一个字，每一段话，都弥漫着小龙对父亲的恨意，和对世界的失望。

遗书里，小龙自称自己“啥子事都干不了的一个儿子”，说明在他的生活里，充满了否定和打击。

青岛女孩小雯，13 岁，亦因父母辱骂而跳楼身亡。

在遗书开头，她写道：

“亲爱的爸爸妈妈：用‘亲爱的’与你们的称呼所搭配，大概是这个世界上最大的错误。”

心理学家苏珊·福沃德博士在《中毒的父母》中说：小孩是不会区分事实和笑话的。他们会相信父母说的有关自己的话，并将其变成自己的观念。

也就是说，哪怕你真的是在“激将”，在孩子看来，你也纯粹是在羞辱。

羞辱多了，孩子失去了生而为人的价值，他自然选择死亡。

北师大教授石中英说，“不管引发自杀者采取自杀行为的具体社会事件是什么，也不管自杀者属于哪种人格类型，真正直接引发自杀者在某一时刻下定决心结束自己生命的，是人生意义的匮乏感。”

家长总觉得，当孩子想做什么的时候，首先否定他，是一件一本万利的事。

如果孩子成功了，那是他们的“激将法”奏效了。

如果孩子失败了，那是他们具有前瞻性。因为他们永远是对的，所以在孩子的心中。

他们就是个废物，没有活着的必要。

没有尊严的教育，造就了多少缺乏自信的孩子。

当原生家庭的自卑占据了孩子的内心，谁敢在未来的生活中，对未知发出挑战。

03

为此，我要教天下父母一个“反向激将法”。

你与其侮辱孩子，希望他能挽回尊严而行动。

不如夸奖孩子，夸奖他具备某种优秀的特质，让他为了维护这种特质而行动。

比如，我有个学生，他交上来的作业都是抄的，还是抄我的。

我对他说：

如果我仅仅是你的偶像，你转载了我的回答，我很满意。但你更是我的学生，所以我对你要求要更严。你不仅仅要崇拜我，你还要成为比我更优秀的人。所以我必须给你不及格，虽然你按时完成了作业，但一个只能抄袭师父招式的徒弟，放到江湖上，师父是不会放心的。

在这里，我给这个学生戴了个高帽，即“一个能超越师父的徒弟”，从而怂恿他为了维护这个形象而努力。

尝试给孩子塑造一个有足够尊重的成长环境。

家长可以尝试把“你不够好”改为“你可以更好”！把“你怎么这么没用”改为“你不要浪费自己的潜能”！

罗杰斯认为，“只要有一个安全、自由、充满人性味的心理环境，所有人固有的优秀潜能都自动得以实现。”