有没有在幼儿园上学的小朋友，家长觉得孩子没什么问题，老师却给你反映出一堆问题？

u003Cp>我家孩子刚上幼儿园两三个月的时候，和老师沟通，发现了一大堆的问题，令我措手不及。譬如爱哭，譬如要强，譬如不爱分享，譬如不遵守规则。u003C/p>u003Ch1>u003Cspan>之所以有这么多的反差，主要有以下几方面的原因：u003C/span>u003C/h1>u003Cp>u003Cspan>1.关注度不同。u003C/span>u003C/p>u003Cp>孩子都是盼望被关注的。在家的环境里，即便和小朋友一起玩，我是始终关注他的，有求必应。u003C/p>u003Cp>若和小朋友发生矛盾，几个妈妈一起上前，一对一，各管各家娃。他们无论对错，只要委屈，都是第一时间被安抚的。u003C/p>u003Cp>u003Cimg src=###u003Cp>有啊。我家小朋友就是这样啊，在家里虽然有点淘气，但是因为作为妈妈的我“寸步不离”的看着，所以总的来说还是蛮乖的，而且就算他调皮我也可以及时纠正。u003C/p>u003Cp>小朋友上了幼儿园以后有不小改变，在我看来他只是变活泼了，但幼儿园的老师总告诉我小朋友有点调皮，比如喜欢和小朋友撞头玩，真的是玩，老师告诉我他不是生气了打架也不是偶尔来一下，他就是感觉撞头好玩，和人家撞[捂脸]u003C/p>u003Cp>不过他在家完全没有这种情况出现过，但我相信老师说的完全有可能发生。u003C/p>u003Cp>为什么呢？u003C/p>u003Cp>第一，因为幼儿园一个班小朋友比较多，没有家长随时随地看着，小朋友比较容易会“自我发挥”；u003C/p>u003Cp>第二，在幼儿园老师安排的活动比较多，有时候爱自由的小朋友可能会觉得拘束或者无聊，他们不像大人可以耐住寂寞，或者看看手机，于是就会想出一些自己觉得有趣的“活动”玩耍，只要无聊了就会来一下，也就是我们眼中的调皮行为；u003C/p>u003Cp>第三，就是有些小朋友比较怕自己的家长，但对于老师或者其他大人，没有这种“爱的畏惧”，所以自己的天性和不良习惯就会暴露出来，但大人本身其实不了解；u003C/p>u003Cp>最后，就是小朋友的模仿行为，他可能模仿大人，也可能模仿同龄的小朋友，但是上了幼儿园，家长白天见不到小朋友，不了解自己家小朋友又学习了什么“新本领”，加上幼儿园小班、中班的小朋友也不能完全正确表述自己在幼儿园的活动，或者会说一些“自己觉得”正确，“自己遐想”出来的事情，导致家长更加不了解自己孩子的真实表现。u003C/p>u003Cp>拿我自己的小朋友为例，他在家很喜欢听“白龙马”我一直以为是幼儿园老师教他们唱歌，参加开放日活动以后发现是他们在做操时候放的音乐，而且小朋友都很喜欢那套操[大笑]u003C/p>u003Cp>还有就是我儿子在家没怎么背过儿歌，还有手指操这种，我一直以为他没学会，到了学校发现他其实会得蛮多的，大部分都能跟上，比我想得乖很多，确实也活跃很多。u003C/p>u003Cp>所以老师和家长指出的小朋友的问题和优点，家长一定要多多观察小朋友和他沟通，而且要和老师积极沟通，找到改善方法，还有就是积极参加幼儿园的活动，尽量不要让老人代替，这样才能真实的了解自家小朋友，帮助他快乐成长！u003C/p>u003Cbr>u003Cimg src=###u003Cp>我们班里就有一个小朋友，什么活动也不愿意参加，每天自己到处溜达，老师说什么也不听，吃饭就控制不住食量，可是家里觉得孩子什么都好，夸他家孩子是小区里最优秀的，一次家长开放日，家长参加活动看到孩子表现后，说:我孩子觉得人多麻烦不屑参加，他是非常优秀的孩子，作为老师你还有什么说的呢？慢慢发现人家孩子的优点吧！u003C/p>###u003Cp>我之前也是这样，我女儿在家很喜欢跳舞，平时也是很会吃苦。u003C/p>u003Cp>在幼儿园老师组织跳舞，女儿回来说学校老师不爱了好几个同学去跳舞，我说你有没有去啊，她说没有！第二天我跟老师说了一下因为女儿平时喜欢跳舞，希望老师能让她去试试。过几天老师跟我反映说妍妍让她跳舞不跳，老是站在那，说这样会影响其他孩子进展。我没有二话就答应了退出不跳。u003C/p>u003Cp>回到家里我问女儿，你不是很喜欢吗怎么老师说你不跳老站着？我女儿说她害怕老师，不敢跳！从这一刻开始我知道我自己没有把女儿的性格养胆肥点，实在是胆子小了点！从那以后我女儿没有再说过跳舞的话，我不知道是什么影响了她，但是她在家依然像做瑜伽一样的动作跟劈腿！u003C/p>u003Cp>所以说如果你足够了解自己的孩子、那么可以根据老师反映的问题跟自家孩子沟通一下，看情况出在哪。能上幼儿园的孩子就算说不清楚，大概还是有的！u003C/p>###u003Cp>这是幼儿教育中的一个非常普遍的问题。每个孩子的个性不一样，生活环境也不一样，受到的教育也不一样。u003C/p>u003Cimg src=###u003Cp>我家孩子幼儿园时班里的一个小朋友，打架，撩闲，骂人，这骂人是真的骂人，我感觉我作为成人说不出口的那种脏话，我一度很怀疑，为什么他家长会纵容孩子这样，后来发现，这孩子在他爸妈面前表现非常好，低眉顺目的，一副乖巧样子……老师也总跟他家长说孩子的情况，但并没有任何改变，因为他家长不信～后来终于在上大班时忍受不了老师总找茬，人家转走了[泪奔]嗯～人家就觉得老师在故意抹黑，找茬……所以，我劝你不妨多观察观察孩子，是不是真的出现两面性这种情况，如果有，给他扭过来，现在小孩特别的聪明，说话也尽挑对自己有利的说，所以，你还是先看看自己孩子吧。u003C/p>###u003Cp>我是家长，也是幼儿园老师。老师反应的问题我觉得家长应该留意，老师反应是在做家园共育工作。对孩子最重要的还是家庭环境和父母的影响教育。其次才是学校教育。如果家长能配合老师一起教育孩子，我觉得老师也会感激家长，都是为了孩子好。家长有疑虑可以与老师商量，争取家庭教育跟老师教育统一战线，对孩子是最有益的。u003C/p>###u003Cp>我觉得孩子会在不同的场合有不同的表现，所以如果老师反映孩子有一堆问题，而不是一个问题，我建议你还是跟老师沟通一下，详细了解老师说的问题都有哪些，每个问题孩子在幼儿园的具体表现是什么，然后再自己判断是否需要跟孩子讲清楚并帮助孩子改正。u003C/p>u003Cp>我举一个自己孩子的例子。u003C/p>u003Cp>当时老师在幼儿园的家园联系册上写到孩子经常打人。孩子的幼儿园老师每个月都会填写家园联系册然后发给家长，这样家长可以知道孩子每个月在幼儿园的表现。u003C/p>u003Cp>当时看到老师写的这一点时，我也觉得不太相信，因为我们从小就教育孩子不能打人，有话好好说，而且我们在家也是以身作则，从来没打过孩子。所以我就去幼儿园跟老师聊了聊孩子的情况，老师给我讲说她有一次看到我们孩子打别的孩子了，所以就写上了这一条，希望家长能重视一下这个问题。u003C/p>u003Cp>听完我就明白了，老师只看到我们家孩子一次打别人家孩子的行为，但是幼儿园经常发生孩子之间的冲突，打架之类的问题，老师为了确保孩子们的安全，对这个问题很重视，所以才写的。虽然我们孩子在我们眼前没打过别人，但是在幼儿园确实打别的孩子了。u003C/p>u003Cp>回家之后，我又问了孩子当时的具体情况，听孩子讲完以后，告诉她，别的小朋友的行为确实不对，被惹生气然后打别人这个行为妈妈也能理解，然后给孩子说了一下，在学校有问题可以给老师说，不要打别人，后来这个问题就没在出现过了。u003C/p>u003Cp>我举这个例子想说明，老师如果反映孩子有问题，说明老师很重视孩子，希望孩子能在幼儿园更好地学习生活。我们作为家长要跟老师好好沟通，全面了解孩子的情况，配合老师一起让孩子更好地成长。u003C/p>u003Cp>同时回家也要跟孩子好好沟通，看看对于这些事情孩子的想法是什么，有时候孩子本来是出于好心，但是能力有限，结果却变成大人眼里的捣乱行为。所以处理这类问题一定要从老师和孩子两个方面了解情况，既要重视老师提出的问题，也别委屈冤枉孩子，积极引导孩子以正确的方式处理问题。u003C/p>###u003Cp>家长看自己的孩子，基本上是和一群大人在一起，在家庭氛围中，不管孩子做什么或者说什么，相对于大人来说基本上没有危险性，而且家长时刻眼中有孩子，感觉说也要听，不听的话就稍微顺从一下，觉得自己孩子挺好。u003C/p>u003Cp>老师看孩子，是放在同年龄的集体中，这时孩子的一些行为就会对自己或者同伴造成伤害。而且集体中，有规则有环节，限制了孩子的随意性，但是有时孩子就是要这里一下那里一下。而且在集体中，孩子间的对比很强烈，所以……u003C/p>###u003Cp>孩子为什么要上幼儿园？我们上幼儿园成为了习惯，就不再去考虑孩子为什么上幼儿园。简单说是为了上学做准备。那上学要具备什么条件，要服从性好，要训练社交能力，要学会知识。一个孩子单独看都是没有问题的，重点就是放在集体环境中他的社会性好不好。他能不能遵守秩序，能不能保证大多数时间和其他小朋友共同完成任务，能不能独立学习。集体环境最能反映孩子的真实状态。u003C/p>