决定孩子未来有没有出息的，不是智商，而是TM（内含技巧）

妈咪读呀

“你今天要是不好好练琴，就别想玩了，反正你浪费的是自己的时间。”我气呼呼地说弹钢琴的孩子说。

小小费快5岁了，这个年龄的男孩，调皮捣蛋、精力旺盛，好难让他们安静下来。“所以，你为什么要跟他生那么大气？”先生问。“我在意的不是他学琴效率，而是他对时间的管理。”我说。

我接着说：“你知道，为什么同一个老师教出来的孩子，成绩优劣不一吗？他们差的不是智商，而是对时间的管理。”

时间管理，(Time Management)简称TM，是有效地运用时间的一种能力。

最近，清华大学的学霸一日作息表，刷爆了网络。

在这份每周作息表上，每天的安排虽然满当，但看起来有条不紊。在表上，不仅有时间规划、待完成事项，还有学习情况及一些小节。如此利用时间，学霸能把一天24小时过成48小时，高效率的人生，决定了高收益的人生。

“如果你不在小时候，培养孩子对时间的管理，对时间的敏锐，那么对他而言，时间源源不断，反正还有明日，明日复明日，最终万事成蹉跎。”我说。

那么，培养孩子对时间管理的意识，应该如何做呢？

很多妈妈说：我家孩子很皮，玩起来就没有时间观念。这是一个误区。

研究证明，幼儿的思维是以具体形象思维为主。而时间是一个抽象概念，它没有直观、可观察的形象，不能被直接地感知，这就是时间的“抽象性”。

孩子对时间的理解大致为以下步骤：

小班（3-4岁）：初步理解早上、晚上、白天、黑夜，能正确运用词汇。

中班（4-5岁）：初步理解昨天、今天、明天的含义，知道它们之间的关系，能正确运用这些时间词汇。

大班（5-6岁）：能认识钟表，理解时针、分针，看得懂整点、半点。会看日历，能认识5分钟的大概时长。

针对孩子这一特点，最要紧的就是教孩子知道时间到底有“多长”。5分钟到底是个什么概念。

那么，让具有形象思维的孩子理解“抽象”概念，靠谱做法就是让时间“看得见”——买一个沙漏是最棒的idea。

用上沙漏以后，我发现跟孩子再也不用“费口舌”了。

比如，他要求“妈妈，我再看会动画片吧”。我会说“好，看几分钟？”他说：“5分钟。”然后我就把沙漏拿出来，摆在他面前。长此以往，他对5分钟有了可视化的认识。对时间长短的理解增强了。

西方有一句名言——A lack of time is a lack of priorities（时间不够，是因为没有弄懂事情的优先级）。

我们每天要做的事情很多，如果把时间先浪费在不那么重要的时间里，比如孩子回家先玩，玩好以后再学习。那对不起，很可能精力也浪费了，再学习就效率很低了。

因此，教会孩子先做最重要的事情，按重要程度、优先级来安排时间。美国管理学家史蒂芬·柯维在其著作《高效能人士的七个习惯》、《要事第一》中，着重强调了时间管理的象限法则，就是把事务分按照是否紧急、是否重要分成4个象限和对应的4个优先级。

日本妈妈、JAM的网站创始人高取志津香在她的一本时间管理教材里，推荐了上图这种时间管理四项法则。可以把时间画做4个象限，按照最重要、不太紧急、不太重要等轻重缓急程度划分。把对应的事件写到对应的格子里。

下表是一个可视化的时间规划，虽然孩子不认识字，但是他们有很强的读图能力。可以把孩子每天的行程用简单的logo画出来，贴在墙上。这一，他们就清楚什么时间要做什么事情，对于时间进行合理规划。

做好规划以后，还有一件很重要的事情——执行。要知道，执行力是第一生产力。

父母做好执行监督，也是最重要的事。那么大家会问：怎样去执行？

有一个关键点——你要把时间交给孩子，让他们自己规划，同时提出要求。这样做的好处是，父母不要大操大办，万一你想要的时间计划并不符合孩子的心愿呢？要激发他们内在驱动力，自己学会规划时间。

在我们家，我们提出这样的要求。每天晚上，孩子从幼儿园回来，到入睡，要做好几件事情：

（1） 钢琴必须保质保量完成；

（2） 玩耍时间可以自由安排；

（3） 容易失控的时间，比如看动画片，需要和爸妈商定。工作日尽量不看。

基本上，讲好规则以后，孩子们最终都能执行。刚开始执行比较困难，需要父母多上心。21天养成好习惯。时间一长，一回家就弹钢琴，成为孩子的生物钟了。

我们这一代的孩子，面对很强的压力和竞争力。如果能规划好时间，他们就会学得轻松、保证睡眠，同时高效作业。高效的时间管理，不仅带给孩子更多的自由和愉悦，以及不断攀登高峰的成就感。