自闭症孩子原来可以这样相处！

上个星期四，不知道如何处理小L,所以比较挫败和烦躁。对待他打扰别人活着的不配合的行为，之前采取的是提醒，责备，但是他只会暂停片刻，一会又以另外的一种打扰人的行为。对比了错误目的表后，可以知道他的行为表明是在寻求过度关注，孩子行为背后的信念是：唯有得到特别关注或特别服务时，我才有归属感。惟有让你们为我团团转时，我才是重要的。心底信息是：注意我，让我有帮助地参与。所以家长或者老师可以主动的、鼓励性的回应他。但是有一点很重要的是，在纠正错误行为之前需要和他建立好连接。今天见到他后，我就一直在身边陪着，这次换了态度，我这次的态度是和善的，不像之前那样是一种盯着的态度，有不好的行为就会提醒他，不仅仅是我，另外有两个同事也在做着同样的事情，他之前的态度是被逼着去配合，一有机会就开始说话和动来动去。当我的态度有了转变之后，我会发现原来他没有之前感觉的那样难搞。他感受到了我态度的转变，感受到了我的和善和真心陪他，而且是有肯定他的点滴进步。因为本来属于特殊需求的孩子，自闭症的行为和多动症的行为都有，不能要求他马上就能纠正好所有行为，先定个小目标，先从0-1，当他完成这个点目标和进步时我会马上给与肯定。在休息的时候我们会在一起聊一些他的事情，我把从她妈妈那里了解到的和他聊，聊一些他喜欢的东西，顿时感觉到他的真诚。之前被一些行为和一些情绪影响，其实是拒绝和他建立关系，不相信他有真诚的心，所以了解偏差了。

今天这个尝试让我收获很多，初步建立了我们之间的连接，当连接好了，他会乐意配合我的要求，这个改变给予我很多的鼓舞，明天我会继续践行。正面管教用在有特殊需求的孩子身上也是可以，不要被他的特殊需求标签所误导，因为是有特殊需求所以要特别关照，也是因为很多家长的这些观念，造成很多有特殊需求孩子的行为需要纠正，这个错误的行为不是因为生理的原因造成的，很多时候是家庭教育引起的，所以父母需要端正好态度。