育儿 |“虽然我不懂，但是我不想告诉你”

不懂装懂

蜀国军师诸葛亮用计气死魏国大将曹真，魏国大将司马懿奉命统领大军向祁山奔来，诸葛亮派兵布好八卦阵，司马懿不懂破阵之法，却硬着头皮派张虎、戴陵攻阵，结果全部战败被俘。蜀将关兴与姜维三面夹击，司马懿大败而归。因为司马懿不懂装懂，结果误导他人，最终损人害己。这就是成语“不懂装懂”的故事。

其实，在我们生活中不乏这样不懂装懂的人，追其根源，有很多是在幼儿时期养成了不好的习惯而造成的。

这种不好的习惯，在幼儿园经常上演。课上，老师的问题还没有说完，有的孩子就争着抢着说“我知道！我明白！”可是让孩子发言时，他却不知所言。

还有的孩子，从不愿公开承认自己有不懂的问题。比如，在做手工的时候，老师问问孩子会了吗？很多孩子会大声说“会了”，但是还需要同伴或者老师的帮助才能完成。为什么孩子更喜欢“不懂装懂”呢？简单来说，有2种常见的原因。

原因1：虚荣心作怪

对单纯的孩子来说，虚荣心有各种充满“童趣”的表现，但根本目的都是为了要获得比其他人更多的表扬，于是选择信口开河、夸大其词。

在承认“我不会”之前，孩子的内心其实早就经历了万般挣扎。比如，否定现实中的“真我”想象出一个万能的“假我”，从而让其他小朋友对自己刮目相看，至于真实的结果，孩子也会有诸多为自己辩解的借口。

原因2：习得性无助

很多爸爸妈妈对孩子都是高标准严要求，甚至经常把“别人家的孩子”挂在嘴边。如果孩子没有达到自己的目标，就情绪化地给孩子贴负“不行”或“笨”标签，长此以往，孩子也会开始逐渐怀疑自己，觉得自己“这也不行，那也不行”。

当孩子经过多次的失败、被惩罚、被打击后，会慢慢形成一种消极心理，产生深深的无助感和失尊感，从而放弃努力，出于“自我保护”的目的不再向老师和家长提出自己不懂的问题。心理学上将其称之为“习得性无助”。这种心理状态也让孩子放弃继续尝试的勇气和信心。

知道原因后，我们应该如何帮助孩子克服“不懂装懂”心理，养成良好的学习好习惯呢？

要让孩子明白自己是谁，学会客观看待自己。

生活中，即使孩子有了进步，或者某些方面有了突出的表现，也不能当做孩子享受特殊待遇的条件。

我们要理智地表扬，把孩子放在客观的位置上给予肯定和鼓励。但是每次的鼓励必须要有理有据，让孩子明白是因为自己付出了努力才获得了表扬，如果不努力就得不到这些表扬。

这样才能让孩子勇于面对自己的不足，知道如何面对自己的不足之处。

同时，也要让孩子明白，在自己想象的虚幻世界里，那个无所不能的自己得不到真实的夸奖。如果被拆穿的话，还会丧失别人对自己的信任。

给孩子树立榜样，增强孩子安全感。

人们常说：父母的言行是孩子无声的老师，所以解决孩子的问题，父母一定要以身作则，成为孩子的榜样。

在这个世界上没有谁能做到无所不知无所不晓，就连电脑也需要不断更新，更何况是我们自己呢？所以，我们要让孩子明白：请教他人不是一件丢脸的事，而是一种好学、乐学的好品质。

当孩子遇到难题时，家长都不要挖苦孩子，不要把孩子和人对比，而是要肯定孩子的求知精神，和孩子一起踏踏实实，一步一个脚印地弄懂“不懂的问题”。

另外，我们在生活中、工作中遇到了问题，也可以听听孩子的建议。让孩子知道，“原来爸爸妈妈也会有解决不了的难题呀！”“向别人提问不丢人，只要把不会不懂的弄懂弄会就可以了。”