精彩纷呈的第一次公开课——给家长朋友们的第四封信

给家长朋友们的第四封信

各位家长朋友们：

你们好。

21天养成一个习惯，90天可以巩固这个习惯，我希望孩子们在这21天养成了好习惯，在本学期能够巩固这个好习惯。

而我自己，也在养成新的习惯，每天记录教学随笔，每周给家长分享孩子一周的表现。也许，每件事情都有瓶颈期，突破瓶颈战胜自己，这就是进步。

看到QQ群里，家长们朋友们在讨论读书的问题，心中也是欣喜，做孩子的同窗吧，和孩子一起学习。和孩子一起学习，一起读书，这不仅是在帮助孩子，也是重塑您在孩子心目中的形象和威信。

最近一周有的孩子有明显的进步，这离不开家长的督促，这也是孩子的自我成长。非常感谢家长。

这个周，我们班也经历了一件大事，就是我班的公开课。周三的时候，我在我们班讲了公开课，在前一天，我也没有特别强调，因为我有信心，我知道孩子们的日常状态，在我的课堂上，他们是投入的。我知道，成功的公开课离不开孩子们的配合，但是，前提是老师要有充分的准备。也正是如此，我把孩子们课堂上可能发生的状况全想到，有可能坐不住，有可能会有小动作，有可能会不会拼读.......但是，总要面对全校的时候，我还是又担心的。可是，我的担心是多余的 ，一上课，班里涌进一大群听课老师时，小家伙们正在背诗，有的好奇的稍微回回头，但是还是坐得端端正正，声音洪亮的背诵古诗，看他们的样子，真是可爱。

网络图片

但是回想昨天晚上备课时，同时一直在为家长们解答，解决各种问题，尽量做到耐心。可是有个妈妈忽然在快十点的时候说询问孩子的表现，我头脑昏昏沉沉，但是还是忍住疲劳给她解释。孩子没受表扬不是第一次了，没有表扬 就是批评。幸好不是更晚来询问，一番解答后，实在困啊，课还没备完，但是课堂上，让我大吃一惊 小家伙们也学会看脸色了，一看来了这么多老师，一个个坐的笔直，一脸认真的样子，真是可爱。

课堂上很流畅，讲得是ang eng ing ong ，有些难度，特别是拼读。我有点忐忑，可是教了一遍后，发现很多孩子已经学会。也许，这就是认真听讲的结果。可是，也出现了一个插曲，一个孩子ing ,因为口音的原因，一直发成ing,我头上冒汗了，找了两个小老师，还是没纠正过来，为了课堂进度，只好说下课后找老师，单独教教你。真是大写的尴尬啊。但是全班整体上表现出色，特别是集体读的时候，声音洪亮，让我有点骄傲了。

课后好几个老师围着我问为什么孩子们这么好，我心里暗想：哪有方法，就是让他们有事情可干，而在这过程中，我一直作为一个引导者，陪着他们，他们做的好的时候，我就表扬一句；他们松懈的时候，想开小差时，我就提醒他们，只不过，提醒的方式是表扬，比如：你看xx 做的真好，谁能比他更好。一节课下来，课堂容量很大，可是，我们师生一起努力，圆满完成任务了。真是替孩子们高兴。如果他们每节课都这样，那真真是极好的呀。

网络图片

下周就体育达标运动会了，这也是第一次全员参与的活动，很多家长对孩子很担心，可是，当我带他们去阳光体育时，有的孩子表现很棒。我原来的时候又给班里买的十几根跳绳，现在派上用场了，我发现孩子们很聪明，一会就学会了，跳绳比我强多了。自从我去年身体不好，我一直不能和孩子们一起做剧烈运动，原来的时候经常带着孩子们去跑步去练投篮踢毽子跳绳，很可惜，现在不能分享她们的快乐了。但是，看他们快乐的跳绳，也真是快乐的。但是有的家长在群里说孩子不行，我也关注了一下那几个孩子，的确跳不起来了，可是，我想，什么东西都是从不会到会的过程，孩子们还没开始，家长就否定孩子，我们的孩子怎么进步呢？希望每个家长朋友都能够陪孩子做运动练习跳绳、跑步等，特别是坐位体前屈，动作简单，但是要练一练，省得下个周一测试，孩子们会输的很惨，如果跳绳学不会，我们可以练习跑步啊，总之，真心希望家长鼓励孩子，陪伴孩子，支持孩子。孩子们是聪明的，你的态度就影响孩子的态度，您对学校充满信心，充满好感，对班级工作充满热心，那孩子们也会如此。如果，您对班级工作和学校工作，充满否定和质疑，那孩子也会如此。

所以，学校无小事，慢慢来吧，以后，会有更多的事情需要大家的支持与配合。

四个周了，教一年级的我，虽然一个劲的告诉自己，耐心耐心，慢慢来慢慢来，但是，一天下来，还是累得腰酸忙得够呛，虽然不是搬砖扛麻袋这样的体力活，可是，还是脚不沾地，心一刻也得不到放松，但是，劳累一天，记录教学日记时，却也能感到孩子们的成长。看孩子们点滴的成长，看到自己的付出，有收获，真的一件快乐的事情。即使，还能想到那些“小调皮”，那些很忙到不能陪伴孩子的家长朋友，依旧忧愁，但是，其他孩子的进步也让我欣喜。

今天课堂上学习了姓名歌（一）

戴(dài)梓(zǐ)名(mínɡ) 孙(sūn)浩(hào)哲(zhé)

王(wánɡ)姿(zī)怡(yí) 郭(ɡuō)子(zǐ)赫(hè)

王(wánɡ)柯(kē)瑜(yú) 尚(shànɡ)敬(jìnɡ)轲(kē)

贾(jiǎ)竣(jùn)羽(yǔ) 贾(jiǎ)沅(yuán)增(zēnɡ)

好(hǎo)孩(hái)子(zǐ) 真(zhēn)是(shì)棒(bànɡ)

我把名字写到黑板上，让这些同学拿着自己制作的姓名拼音卡片，领着同学拼读自己姓名拼音，孩子们很兴奋，这次找的是押韵e音的，本来有个两个名字是其他孩子，可惜，这两个同学，没有做卡片，说家长没做，叫到他介绍时，他说没做，那样子真可怜。但是，有的同学，做得特备精致，贴着照片，还有介绍，全部用拼音拼出来，家长用心了。

三封致家长信发出去了，应该说在很多家长的心里泛起了层层的涟漪，应该也起到了一定的效果。有的家长的很认真，给孩子签字，陪孩子读书，这些孩子也很表现很出色。特别是，热心家长帮助班级征订校服事件，也很是感谢；还有的家长主动帮其他家长购买图书等，看在眼里，记在心里。

感谢这些热心的家长们。

说一下本周完成的语文学习情况吧。

1、我们学完了所有拼音，学了很多的音节，语文书和77首儿歌上的音节，我们在课堂上都跟读录音读了很多遍。

我的要求时：早晨孩子们跟读录音时，能够手指到，嘴里读出，声音响亮，但是不是喊，只要做到了，我就给孩子的语文书按下一个

“棒”的印章，大部分同学都能够得到，极个别总是走神，不能正确指到，并且是提醒多次之后还不能做到，所以，我只能狠心不给他印小印章了。希望家长朋友们在家辅导孩子跟读录音时，也要关注，孩子中是否真的手指到了正确的位置。下点功夫，孩子的拼读还要在熟练，大家也可以在家想些激励措施，但不是物质奖励。

有个家长上周给我发信息，说“孩子因为不能光在学校课堂表现好就给小红花，要结合在家庭的表现拿小红花，另外，小红花这事一点也不好。”好像完全否定了我的做法，我虽然没有给这位家长回复，但是还是感谢这位家长的建议，但是，我不会接受。如果读过心理咨询的书的就知道，孩子因为现在是靠外部激励来引发内在学习动机，小印章和红花的刺激所引发的学习动机是一种典型的外部动机，过上一年，孩子们成长一些，完全适应了学校环境，家长朋友们也适应了自己的身份，那我们的红花就可有可无了，但是，小红花的奖励只是一种手段，不是目的；我想说的是，如果在这样的激励下，孩子还是不能表现出学习劲头，那家长一定注意了，这样的孩子如果很聪明那还好，若如不然，那也是堪忧。我们学校为了激励孩子们，专门在每个教室里定制了光荣榜，现在正在使用。有些无聊的网上人士说过小红花会带来负面影响，但是，那是谁的原因？很多老师都知道，哪怕孩子们到了五年级，还是喜欢红花卡，也许，在这个家长看来，小小红花卡太可笑太渺小，可是，在孩子们心里，那是需要付出很多努力才能得到的，孩子们很珍惜的。所以，希望家长也能正视小红花或者小印章的激励作用，是工具不是目的。

2、小儿歌背诵很不错，只有一两个人没有背过，我不再一一表扬，但是，没有背过的那两个同学，我会单独发短信的。

3、这一周布置了一次书写作业，书写认真工整正确的同学有：

但是，也有不好的信息：

全班有一个同学没有写，有两个同学写了但不是默写，是说着写的，孩子挺实在，家长虽然签字，但是孩子支支吾吾地说不是默写。

还有一个同学家长没有签字，虽然写了，但是好像是周四课堂上写的。

4、在课堂发言方面，有的同学课堂发言积极，遵守课堂纪律，比如以下同学：

5、为了更好的管理班级，为了提高同学们的自主管理意识，特此设定一下班级管理职位，初步决定国庆节后进行班委竞选，在接下来的一周内，我会继续观察合适人选，但是采用全班投票方式。

除了以上常务班委外，我们会再选出四名数学组长，负责数学作业的收发工作；会选出8名检查语文诵读的“阅读组长”，负责收发语文作业和检查语文诵读。初次选出班委后，我们进行一个月的试用，负责认真的会继续担任，希望每个孩子都能够积极参与。

也欢迎家长朋友们积极鼓励孩子，展示自己。

好了，这第四封信就到这里，谢谢大家。

您孩子的语文老师 阚老师

2016年9月23日