孩子做事磨蹭，不到最后完不成，家长应该如何做才能使其做事利索

“文/豆宝奶奶（原创文章，欢迎个人转载分享）”

早上6:30，阿晴关掉了手机闹铃，开始叫女儿起床，而她自己则去洗漱。洗漱完毕后，她又开始去做早餐，等她把早餐端到桌上的时候，发觉女儿还没有起床。于是她掀开女儿的被子让女儿起来，女儿却趴在床上赖床，嘴里嘟囔着：“不着急，不着急，再睡五分钟。”

好不容易把女儿叫起来穿好衣服，女儿在卫生间里却不愿意出来，阿晴敲了三次门，女儿才开开门说自己拉粑粑废了太长时间，还没有洗脸刷牙。

等着她洗脸刷牙完，上学的时间到了，可是女儿还没有吃早饭，阿晴心急火燎地整理了下早餐，让女儿拿在路上吃。走到半路，女儿说自己的美术作业落在家里了，今天要交，于是阿晴又带着女儿回家取了下女儿的美术作业。

终于在幼儿园上课之前赶到了学校，女儿一边咬着早餐一边抱怨着妈妈就太着急，这不也迟到不了吗？是，女儿没有迟到，但是阿晴因为给女儿取作业迟到了，当月的全勤奖泡汤，还被罚了50元钱。

这样的事情在阿晴身上不止发生了一次，她和女儿也认真沟通过，但依旧没什么效果，这让阿晴十分苦恼，女儿做事总是拖拖拉拉，比别人“慢半拍”，以后到了社会上，会不会因此吃亏呢？

阿晴女儿的情况，很多家长也遇到过。典型的就是开学前夕，很多学生连夜完成假期作业，家长一边陪着一边抱怨孩子为什么不早点完成作业，孩子自己也对此十分懊恼，但是到了下一个假期，他们前期依旧是玩得昏天暗地，在开学的前几天“加班加点”。

其实这种现象在心理学中被称为：最后通牒效应。

对于不需要马上完成的任务，人们从事习惯在最后期限即将到来时，才努力去完成。也就是说人们大多具有一种拖拉的倾向。在从事某一活动时，总觉得准备不足，能拖就拖，但在不能拖的的情况下，例如条件不允许或到了规定时间，人们基本上也能完成任务，这叫做“最后通牒效应”

社会压力巨大，孩子从小就开培养竞争意识，为什么还会出现“最后通牒效应”呢？

▶▶生理发育不完善，时间观念不强，心有余而力不足

我国心理学博士生导师黄希庭初步研究表明：5岁儿童不会使用时间标尺，时间知觉极不稳定也极不准确，6岁儿童与5岁儿童相比情况基本相似，但是对短时距时间的准确度和稳定性要比5岁儿童高；7岁儿童会开始使用时间标尺，但是主要利用外部时间标尺，利用内部时间标尺的人很少。

一般情况下，孩子小的时候，时间观念不是很强，对于时间的判断，也不是很准确，随着年龄的增长，这种情况也会慢慢改善。

而且其神经肌肉发育也不够成熟，身体协调性较差，对于一些要求较高的动作难以完成，如果这个时候父母在一旁催促，只会让孩子手忙脚乱，更加耽误做事时间。

▶▶一切家长包办，孩子失去锻炼机会，遇事不知道怎么做

不管是出于溺爱孩子，还是觉得孩子做事慢，很多家长都会把一些事情给孩子一手包办，这样就让孩子在做事方面失去了锻炼的机会，对于所做的事情越来越陌生。等家长不在的时候，孩子因为依赖惯了，等着别人去把事情做完，自己不动手，就显得很磨蹭。

在幼儿园，老师会发现有些孩子吃饭的时候看着别人吃，自己不动，原因是自己不会吃，平常都是家长代劳喂饭。如今没人喂了，只好干等着。

▶▶心理压力大，情绪畏惧，认为自己完不成

无论从生理构造还是心理认知上，孩子和大人是有巨大差距的，也许大人觉得没什么了不起的事情，在孩子眼里，可能就比天大。孩子会把某些事情的处理方式想得很复杂，或者把不良结果放大数倍，导致生出畏惧情绪，对于一件事，内心越是抵触和害怕，就越不想做，也越觉得自己难以完成。这样，就把事情拖到不得已的时候才会去下手。

▶▶完美主义者，害怕犯错，最好才是真的好

有些孩子是完美主义者，他们做事的时候，方方面面都力求顾及到，尽力做到“十全十美”，这样就降低了做事的速度。生活中琐事颇多，不可能每件事都做到特别好，有些一带而过即可，如果每件事都做得特别精细，那么时间根本不够用。如果在一些大家不是很在意的事情上浪费很多时间，就会让他人觉得是拖拉磨蹭。

▶▶注意力不集中，无法专注做一件事

譬如孩子写作业的时候，有的家长就发现孩子一会儿摆弄铅笔，一会儿玩玩手机，一会儿又要喝水，总之写不了几行作业，就要停下来做些别的事情，本来能半小时完成的作业拖了两个小时。说来说去，孩子的注意力就不在写作业上，而是在被其他东西分散了注意力。

长期做事“慢半拍”，会引发懒惰，导致问题挤压。而且最后不得不做的事情也在急躁抵触的情绪下做，还容易出现各种漏洞和问题，引发一系列的新问题，为后期处理带来巨大麻烦。对于孩子日后的成长和发展都有着巨大的影响，尤其是到了社会上，强烈的竞争机制下，拖拉的孩子更容易凸显其劣势。

既然“慢半拍”的危害影响深远，想要让孩子摆脱拖拉，家长应该这样做

★家长变身“行走的闹钟”，让孩子切实感受时间的概念

年龄小的孩子对于时间感觉不敏感，我们可以自己变身为闹钟，通过提醒让孩子在时间上有一个感知，比如：

孩子玩玩具的时候，我们可以说：“宝宝，你已经玩了十分钟了，要不要喝点水。”；孩子吃饭的时候，我们可以说：“宝宝，吃这顿饭我们用了半小时。”；孩子睡觉醒来的时候，我们可以说：“孩子，你睡了两个小时左右。”......

这样时刻提点，孩子对于时间的长度也会慢慢有个感知，后期的时候，你可以让孩子在某个时间段完成一件事情，他自己心里也会告诉自己事情要在什么时候完成。

★该放手时就放手，生活中的独立自主必不可少

有些事情我们要让孩子自己做，锻炼他的动手能力，譬如吃饭，收拾玩具等，不要怕麻烦，也不要怕他慢，这样有助于提高孩子生活的自理能力，而且孩子对于事情的熟悉感会越来越强，速度也会渐渐提升。孩子自己做的事情多了，也会归纳和总结，对于他们的独立思考能力还是很有帮助的。

★心理诱因与环境诱因双向清除，创造良好的办事环境

孩子做事“慢半拍”，很可能是被周围的环境所影响，无法专注，比如漂亮的杯子，新换的桌布，这些都是外在因素。还有一些内在因素，比如被老师批评了，父母吵架了，还是孩子本身就不会做这件事，这些内在因素影响了心情，也会导致孩子做事磨蹭

如果是外在因素影响了孩子做事的速度，可以把外在因素挪除，如果挪除后孩子依旧做事磨蹭，就需要家长主动询问孩子是不是有什么心事，或者事情本事对于孩子来说有什么困难，解决了这些问题，孩子自然就不会磨蹭了。

★激发孩子做事的兴趣，良性利用奖惩机制，分析问题是关键

不论是大人还是孩子，做自己喜欢做的事情一定是又快又好，不喜欢的事情肯定是拖拖拉拉，这是大脑做出的自主判断。家长除了多观察孩子对什么事情感兴趣，也是这将她不感兴趣的事情挖掘出新颖点，引导着孩子感兴趣。

有些家长会说，生活中的哪有那么多新颖点啊，家长就可以利用奖惩机制作为激发激发孩子做事的欲望，但是不要过度使用。可以在孩子做完后，提出合理的意见教孩子如何改良做事方法，把复杂问题简单化。长久下去，孩子理清事情的脉络，做事情有条理，面对问题畏惧的情绪有所减少，“慢半拍”的毛病也就逐渐得到改善。

拖沓是一种很常见的现象，大人小孩都是如此，所以蛮对孩子的“慢半拍”，我们不要着急，多一些耐心的引导，发现孩子因为什么原因拖沓，再去找解决方法，著名教育家陶行知说过:

“我们必须会变小孩子,才配做小孩子的先生。”

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