引导孩子学会观察身边事物 如何引导孩子观察身边的事物

　　“大宝，快帮忙把地上的香蕉皮捡起来，小朋友踩到会摔跤的。”我正在给女孩子梳头，忽然看见大宝脚边有块香蕉皮。

　　“老师，我捡起来，能加分吗？”大宝看着我说。

　　“什么？” 我不敢相信自己的耳朵。

　　“我捡起来，能给加分吗？”大宝重复说。

　　“你说呢？”我反问他。

　　“我觉的应该加，因为我做的是一件好事。”说完他高兴地捡起香蕉皮，投进了垃圾桶。

　　为了激发孩子们的上进心和小组的团体意识，我们班近期开展了“比一比，看一看”的活动。小朋友每天自己发现自己的进步，就能为自己的小组赢得一分，小组成员共同得到五分时，即可得到一朵小红花。为了加分，孩子们都在努力发现自己的优点。

　　开始评分了，我将“大宝捡香蕉皮事件”做了介绍，对是否应该加这一分，让孩子们参与讨论：

　　“应该加一分，他做的是一件好事。”齐齐说。

　　“不能加，因为他是让老师提醒才捡香蕉皮的。”乐乐说。

　　“应该加，反正香蕉皮是他捡起来的。”豆豆说。

　　“不能加，他不是听老师提醒就捡，还问老师给不给加分。”蕊蕊说。

　　“应该加！”

　　“不能加！”

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　　究竟加不加呢？我又问“当事人”大宝，在孩子们争执时，大宝的表情在微妙地跟着变化，“你说呢？”

　　“我……”刚开始大宝有些犹豫。然后又坚定地说：“我觉得不应该加。”

　　刚才坚持要加分的孩子都惊讶地看着大宝。“说说为什么？”我鼓励他说出原因。

　　“如果是我自己看到捡起来的，就应该加分，可我是为了加分才去捡起来的，就不应该加。”

　　我为大宝这番话鼓掌，孩子们也激动地鼓起掌来。

　　“我决定给大宝加一分。”孩子们又愣了。

　　“大宝能意识到主动做好事才能加分，所以老师决定给他加一分。你们同意吗？”

　　孩子们再次鼓起掌来。

　　从此以后，孩子们都渐渐变得乐于注意观察身边的事物，能够及时发现身边需要帮助的人。正如歌中唱的：“小桌子谁擦的，小椅子谁摆的，一排排手绢谁洗的，一件件好事谁做的，你不说来，我不说，幼儿园里好事多，好事多……