写作文的第一手素材来自于观察，如何引导孩子写观察日记呢？ 适合写观察日记的素材

观察是写作的基础，学会观察是写作的必备条件，父母应该如何引导孩子观察？观察后又怎么组织原材料呢？

“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。”苏东坡认为观察的每个角度都各不相同，那么父母陪伴孩子观察的过程中，要引导孩子从不同角度、用不同方法观察事物。只要留心观察，就能发现事物的特征，了解事物之间的联系。

观察是平时搜集素材的最佳途径，在日常生活中，我们看到的人物、动物、植物、建筑、玩具、文具等，都是孩子们的观察对象，父母要引导孩子从身边的一草一木、一人一物开始观察。

一、该怎么观察呢？

在观察的时候，我们要告诉孩子调动多种感官，用眼睛看，用耳朵听，用鼻子闻，用手去触摸，甚至有时候用嘴巴去品尝。

看的时候，要抓住事物的大小、形状和颜色，从不同的角度去观察，也要变换位置，按一定的顺序，有时左边有时右边，有时远一点有时近一些。注意找出事物的重点部分，留意事物特征，不要面面俱到。

听的时候，如果是植物就会发出风动的声音；如果是动物就会叫出不一样的声音；如果是自然现象就会出现各种奇怪的声音。把声音与观察对象做一个连接，听出一阵动感的旋律，让孩子感受听觉的魅力。

触摸的时候，有真实的感觉，这种感觉能让你表述更加真实。闻或者品尝，其味道各不相同，我们让孩子多一些体验和感悟。

当孩子运用多种感官去观察时，事物的真相就很快出现，先把所有的体验记录下来，再往下面走。

二、该怎样写呢？

按照一定的顺序描写，做到条理清晰、言之有序。比如我们观察绿豆的成长，先写把绿豆泡在水里，它的样子是怎么样的？准备发芽时，又有什么变化？然后再写绿豆长出了新芽的样子；最后描写绿豆长出叶子是怎么样的，这样就有一个层次感了。

当描写事物形状时，要用上准确生动的语言，如比喻句、拟人句和排比句等，使用文章内容更加生动、更有吸引力。

最关键的是要写出事物的特征，把事物的细微变化，形象生动地描述出来。这个时候，父母的引导就很重要了，我们要告诉孩子，观察材料哪些有用，哪些不能用，用这些材料的目的是什么？能不能突出事物的特征？

然后让孩子亲自酝酿，觉得可以用的素材就用到文章中去，觉得多余的素材也可以保存起来，说不定下次还能用呢！

观察是前提，写作才是根本，引导孩子用上形象的语言，能增添文章的生动性。父母可以把观察到的某一个场面，举个例子描写出来，让孩子作为参考。

文章写出来后又引导孩子进入下一个训练环节。

三、该怎么判断文章好与坏？

大家都知道观察的目的就是为了写文章，而文章写完后还要不要再观察呢？

当孩子把文章完成时，脑海中已经对事物有了很深的了解，这时候再去观察的话，会有惊喜的发现。孩子会发现文章与观察对象有一定区别，文章写的还不够完美。

这时候，父母怎么做？其实不用做什么，只问孩子两句话：“还有什么新发现？”“文章还能怎么修改？”剩下的问题就交给孩子去解决啦。

一边观察一边修改文章，让孩子再细心观察、细心修改，找出一条优质的写作途径。我们都能做到一直陪伴，孩子必然可以完成。

爱默生曾经说过：“细节在于观察，成功在于积累”。观察日记虽然比较短，但是组合起来就是一篇好文章，父母要带动孩子学会观察、学会记录，把生活中看到的、听到的记录下来，为将来的成长打下坚实基础。

只要细心、专注就能观察出不同的事物特征，只要不断的锻炼观察能力，就能积累出更多的素材，从而写出优秀的文章。

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