老师给班干部发工资，家长质疑，老师却说这是探索教育

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关于老师如何选班干部，其实很多家长都想自己的孩子当个班干部得到一些锻炼。甚至还有一个班，全班同学都是班干部的现象。有位家长和我留言，最近发现孩子手里有零用钱，10、20块不等。但自己也没有给过孩子零花钱，也没有孩子偷钱的现象。经过一番审问，孩子坚定地说是老师发的工资。跟老师求证后，老师也承认为了更好地鼓励班干部、树立正确的金钱观，所以给班干部发工资，是一种教育方式。家长有些困惑，给学生发钱，真的好吗？

我们要明确一下小学班干部的职能是什么？帮助老师处理班级事务，帮助同学提高学习，管理日常的班级事项。那么根据班干部的工作情况，来发工资，是教育探索还是教育不妥？这笔钱来自班费，也不是学校的教育经费，所以我是不太赞同这样的教育探索的。我们给孩子建立金钱观，有很多种方式。而班干部所做的职能有一大部分是服务，我们更应该为孩子传输义务和责任教育。给班干部发工资，会有哪些教育问题？是需要我们老师和家长进行反思的。

1、 什么是正确的金钱观

向我们小学生传达正确的金钱观，我们应该先明确什么是正确的金钱观。成人在付出劳动后领取报酬，这是社会分工的导向，领回的工资是一种劳动交换。而我们小学生班干部日常的工作，显然是不属于社会劳动的。无论是什么班干部，他们的工作是以服务为主，服务老师和学生，是一种义务，也就是分内的事。就和学习和写作业一样，是在学习过程必须经历的成长过程。这不应该被金钱衡量，而且当班干部的目的也不应该是为了挣工资。

小学生的正确价值观、金钱观，应该和学习挂钩，要从学会管理零花钱开始。我们应该让小学生明白社会劳动价值的产出，劳动交换到底是怎么样的一种交换，而班干部的义务和责任，并不是可以作为劳动交换的特权。给小学生发工资，从某种意义上可以管理和激励班干部积极地工作，但这总工作意识不是建立在正确金钱观上的。在班干部培养和教育中，我们更应该输出的是平等人格、创新能力、诚信的美德、效率意识等贯穿我们的教育中，而不是金钱观为前提，“一切向前看”的教育，引导和教会学生使用和管理零花钱，或者教授他们基本的财经知识，帮助父母理财，管理班费等，都是很好的金钱观教育。

2、 班干部的工资来源，容易产生家校矛盾

给小学生班干部发工资，这个工资费用如果从班费中产生，是非常容易滋生腐败和产生家校矛盾的。对于孩子们来说，当上班干部除了是一种个人荣誉我还能领导老师发的钱，这真是一个美差。由于目前班干部都是同学们自己选出来的，那么为了当上班干部，学生之间会不会有腐败？为了拉票就产生行贿之风呢？还有一个问题，就是老师将成为家长们的重点“公关对象”，为了给自己的孩子多发点工资，就会有经济条件好的家长不断给班费充值，实际上孩子们的工资也都来自家长，这样的教育有意义吗？

并且过度美化了班干部的职能，让孩子理解为，只要我当上班干部工作，我就有工资，这可是我凭本事来挣钱的。当班干部的礼仪和挣钱联系在一起，为同学服务的意识就会淡化，所有的服务都会建立在我能获得多少钱的前提下。班费是全班同学共同缴纳的，成为了工资以后，会不会就有不是班干部的同学不服气？老师该如何处理这些矛盾呢？这都是我们教育者应该思考和应对的问题。

3、 对学生来说，人格教育更重要

本来是正常的班干部事务，管理纪律、收作业、组织同学参加学校活动等，被冠上了金钱的噱头，就会让学生们对劳动交换产生误解。今天帮你解决一道题，明天帮你打扫了卫生，都可以被学生来效仿，用金钱来衡量。义务与责任变成了流通货币，那么我们的德育教育就是失败的。师者，赋予教育的理想，并不是金钱教育观，而是具有人文意识的，从市场经济学角度，传递了价值观和人格教育。所以，我并不赞同给班干部发工资，各位家长和老师针对这个问题都有什么看法？欢迎留言评论。

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