孩子争抢玩具背后的深层原因

相信大部分孩子不管怎么教都还是难以处理与其他孩子争抢物品的问题，要想知道背后的原因，必须深层了解孩子对物品所有权的理解。

通过“劳动线索”判断所有权

两个大约3岁的孩子在沙坑里玩，其中一个孩子用沙子做了一个城堡，玩了一段时间后他要回家了，另一个孩子过来玩他的沙子想做自己的城堡，这个时侯第一个孩子就会立即阻止，认为“这是我的沙子，别人不准玩”。大人会想孩子真不讲道理，这明明是公共的沙坑。实际上，孩子会根据“劳动线索”来判断物品的所有权，他知道沙子是大家的，但是城堡是他做的，那就是他的。

又比如大家在一起玩橡皮泥，其中一个小朋友用橡皮泥做了一个娃娃，如果有人把娃娃拿走，他会非常强烈的抗议，但如果被拿走的是橡皮泥，孩子的反应通常没有那么激烈。

通过“先占线索”判断所有权

孩子们明白“先到先得”，研究人员做过这样的实验，给孩子看两个人先后玩一个玩具的情景，第一个人玩的时间短，第二个人玩的时间长，然后问孩子“这玩具是谁的”孩子们倾向认为玩具属于第一个人。当一件物品被作为礼物送给别人，3岁的孩子仍倾向于认为它属于原来的那个人。一般孩子直到4岁时才会明白东西送给别人了，就是别人的。

谁的东西谁说了算

圆圆和明明一起玩，圆圆正在用蜡笔画一张生日卡片，说要送给妈妈。明明跑过来找圆圆，说他要用蜡笔因为蜡笔本来就是明明的。如果这个问题问到成年人，成年人会认为让圆圆多用一会儿，因为她正在给妈妈画卡片呢，会考虑到使用者的需求。而这个问题问不到7岁的孩子，他们都会支持明明。

孩子会坚定地认为物品所有者拥有使用权和分配权，他的东西必须他说了算。

一个孩子拿着球玩，过一会儿他不玩球人，改去玩积木，这时侯另一个孩子过来玩球，第一个孩子就不愿意了，跑过来抢，他自己不玩，也不给别人玩，大人肯定会说，“你这个孩子怎么这么自私”其实不是，他是在捍卫自己对物品的所有权。

避免孩子争抢，大人需要提前知道的三个关键

第一、尊重和培养孩子的所有权意识

孩子从2岁左右就有了物品的所有权意识，这个时候，孩子对所有者的权利非常明确，他是在实践自己的自主性，有一种控制感。家长要理解孩子的排他性的执着，尊重他对自己物品分配的权利，千万不要强迫孩子分享。

当孩子明确地知道这件东西属于我，反而更有可能把自己的东西分享给别人使用。平时跟孩子说话时，可以多用“我的”“你的”这类词语，帮孩子强化所有权的概念。比如说“妈妈买了一辆玩具小汽画，送给宝宝，这是宝宝的，还买了一本书是姐姐的，还有一本书是妈妈的”等等把家里的东西分清楚每个人的拥有权。

第二、教孩子理解他人的感受

平时多鼓励孩子进行换行思考，想想别人的感受。在孩子接受别人的礼让分享时，或者被别人拒绝时，帮助孩子品味当时的心情。 比如“姐姐让你先滑滑梯，你是什么感觉啊？你很开心时吗？” “你想玩滑梯，等了很久，可那个小朋友不给你玩，你现在很失落，甚至有点儿生气，是吗？”千万不要替孩子做主，让孩子自己做决定，就算孩子决定“那就让他失落吧，这个玩具是我的” 也不要责怪孩子自私。研究表明，只要孩子开始体会他人的感受，就算这次不分享，之后孩子也会分享的。不要把孩子当大人，他的意识的形成还需要时间。

第三、 教孩子提出自己的需求

要教孩子提出需求，当他想要一样东西的时候，怎样去问别人要。比如，最基本的原则，得用语言说，不能直接动手拿。还有，态度友话的话，成功的机会会比较大。要多给孩子指导。比如在游乐园，孩子想玩秋千，可是秋千上已经有一个小孩子在玩，这个时候就说，那个小朋友先来，所以让他先玩，我们玩别的先，你跟秋千上的小朋友说“我也想玩，你先玩，一会儿让我们玩好不好”无论孩子的需求有没有得到满足，都可以趁机跟孩子聊一聊感受。得到的感觉很不错，被拒绝有些不开心，要安抚一下。