农村家庭教育，你要知道这些事情 农村家庭教育现状

文/哆啦A梦育儿

目前农村家庭教育虽然呈现出良好的发展趋势，但仍然存在着许多令人忧虑的问题，远远赶不上社会发展的需要。具体表现：家教观念较滞后，缺少科学的教子理念；家教方法较简单，缺乏有效的教子措施；家庭氛围有的不和谐，缺乏良好的家教环境。

1.家教观念滞后，缺少科学的教育理念

轻视家庭教育。有的家长认为“孩子教育是学校的事，与家长关系不大”。大部分家长对孩子的关爱，只停留在物质层次，认为孩子吃饱穿暖就行了，其他方面顺其自然，忽略了孩子必不少的情感心理关怀、品行和道德培养、习惯养成等。把本来属于家长责任范围的事一股脑推给了学校和社会。

家教起步晚，起点低。一方面，由于农村经济比较落后，大多数家庭不富裕，加上读高中、大学的费用高，使得许多讲求实惠的农村家长，不愿意把金钱和精力花在孩子的教育上。有的家庭花少量的钱购买学习用品，教育投资微乎其微。另一方面，改革开放后，农村中出现少数暴富家庭。

2.家教方法简单，缺乏有效的教育措施

目前农村家庭一般两个孩子，现在的家长很少像父辈那样动辄打骂孩子，但仍有个别家长对孩子态度粗暴，甚至采取棍棒教育。一些家长不分缘由训斥抱怨孩子的现象仍然存在，尤其是对于不爱学习的孩子，或放任自流或打骂训斥。这种简单粗暴的方法，致使孩子一方面对学习知识无兴趣、厌学；另一方面产生恐惧心理。摧残了孩子的身心，抹杀了孩子的个性和创造精神，增加了孩子的逆反抵触情绪，容易造成破罐破摔。爱孩子是人的天性，本无可指责，问题出在溺爱上，希望孩子有出息，将来成龙变凤，也属正常。目前农村家庭，已由过去的多子女变为两个孩子或独生子女，由于孩子少了，生活条件也比过去好了，家长对孩子溺爱的多。有的家长一味迎合，百依百顺，过分地关心呵护。孩子成了家庭的主宰，惟我独尊，自私冷漠，不通情理，好吃懒做。家长的一片好心，结出了苦果。这样的孩子将来很难立足于社会。家长与子女之间缺乏沟通，疏于管理的多。家长对孩子生活学习中出现的问题指导不了，无法真正走进孩子的内心世界。对于和隔辈或与亲戚生活在一起的留守儿童，则更缺乏亲人的理解。孩子不能有效地与家长进行思想交流与沟通，极易产心理问题，导致自闭孤僻性格。在孩子遇到挫折时，如果得不到家长的及时帮助，容易造成不可逆转的伤害。

3.家庭氛围不和谐，缺乏良好的家教环境

一些家庭人际关系紧张，经常吵架或父母离异，孩子生活在不安定的环境中，致使精神紧张、忧虑，学习状态不好。有的家长平时忙于农活，农闲时也很少有健康的文化娱乐活动，孩子缺乏温馨和睦的生活氛围，不利于孩子健康人格的形成。家庭结构残缺，亲情缺乏。随着我国市场经济的快速发展、现代化和城市化进程的加快，大批青壮年农民进城打工，许多未成年子女无法和父母共同生活。由于父母双方或一方常年在外，使得这些留守儿童长期生活在缺乏父母关爱、理解和帮助的家庭里，生活中得不到应有的关爱和及时的引导，精神、情感得不到抚慰，导致广大留守儿童身心、情感等方面的畸形发展。

（一）农村家庭教育缺失的宏观因素

第一，我国农村地广人多，经济基础薄弱，教育投入不足，农村家庭文化素质偏低。改革开放30年来，农村面貌发生了翻天覆地的变化，但长期以来，发达地区与欠发达地区的经济发展差距加大，教育发展的不均衡制约着人们素质的提高，而提高人的素质需要长时期的甚至几代人的不懈努力，才能逐步得到改观。家庭教育在整个教育体系中处于奠基地位，同样受到经济的制约，同样发展不均衡。

第二，农民在改变生存环境的过程中的特殊处境，也是造成农村家庭教育缺乏的原因之一。为了尽快脱贫，在城市化进程中，广大青壮年农民纷纷涌进城里打工，客观条件使他们只能抛家舍业，把孩子留给家里的老人或亲戚，他们希望挣钱后，改善家庭的环境，更希望从此改变孩子的命运。但现实往往事与愿违，有的家长挣钱了，想好好供孩子上学，而孩子由于缺乏家教而厌恶学习，不想读书，使孩子错过最佳的受教育时机。有的农民由于打工造成夫妻长异地分居，影响夫妻关系甚至离婚，这当中受影响最大的还是孩子。

第三，中考高考制度的导向，影响家长的教育观念。孩子能否考上学，成了很多人衡量家教是否成功的标志。因此，家长平时更看重学习成绩，看重分数，忽视孩子的德育教育。

（二）农村家庭教育缺失的微观因素

第一，农村家长的功利思想决定教育投资的方向。农村家庭教育缺失，表现了由传统社会向现代社会转型初期的某些特点。在社会变革中由传统社会转向现代社会，市场经济是必不可少的阶段，在经济发展的大潮中，在人们的意识中更重视实惠，讲求功利性。

第二，家长文化素质低，缺乏实施家教的有效措施。父母文化水平高的，更加重视孩子的教育，反之，家长在顺其自然成长的思想支配下，对孩子的教育缺乏科学性，则不利于孩子的健康成长。家长们也想教育好孩子，却苦于没有方法。不知道应该怎样引导孩子，有的家长主观上希望孩子成才、学好，却由于自身文化素质低，对孩子的学习方法指导不了。农村家长平时很少读书看报，家庭缺乏学习氛围，不能给孩子树立良好的榜样。小孩子成长不同时期有不同的特点，家长缺乏现代家庭教育知识，教育方法没有针对性。

第三，农村家教缺失还源于家长、家庭职责的缺位。主要是对孩子爱的教育和情感培养的缺位。人的品格不是天生就有的，而是通过后天环境影响和教育熏陶逐渐形成的。对于留守儿童来说，在人格形成的关键时期缺少了父母的关爱、引导和言传身教，孩子的道德行为、心理素质与健全人格形成方面都面临严重的考验。有的家长虽然和孩子生活在一起，却没有尽到教育管理孩子的职责。

家庭是孩子生活的第一环境，幼儿、少儿阶段的孩子最容易接受家长的教育。由于父母与子女的血缘与伦理关系，使其具有亲情优势，孩子们有一种与生俱来的对父母的信任和崇拜，父母对他们充满真挚爱心的一举一动都他们幼小的心灵打下了深深的烙印，他们是最听父母话的，因而家长的恳切教育能够收到“事半功倍”的效果。如果家长失职，错过了这个家庭教育的关键时期，以后纵然付出加倍的努力，效果也不见得好，那就追悔莫及了。

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