宠坏一个孩子，到底要花多少钱？ 上海生一个孩子要花多少钱

本文作者：盼悠悠 资深宝妈 儿童心理学爱好者

罗恩·利伯在《反溺爱》中指出被宠坏的孩子一般都具有这4种通病：很少分担家务或其他责任、没有太多行为与作息规范、父母或其他人给予了他们很大关注与协助、拥有很多个人物品。

前三点不用花半毛钱，最后一项和钱有关，但通常家境普通的家庭，他们的孩子也可能拥有很多个人物品，“寒门”出“败家子”的案例也不少。

作为“寒门父母”，在橙子哭着闹着买回第5个酷飞、第3个同款法拉利玩具车后。

我开始反思：我在孩子哭闹下妥协对他有什么影响？我怎样才能让他明白到底什么需要什么不需要？我怎样才能让他学会选择和取舍？

罗恩·利伯指出：孩子在5岁的时候，就已经可以用一对概念去判断：needs（需要）和wants（想要）。我们要让孩子直到其中的差异，而这对概念也可以用来管理他们一生中的大部分开销。

坦白说，如何明确区分 Needs and Wants，30岁的我都并不十分清楚，而国外小朋友在幼儿园和小学低年级阶段，就会开始做相关的练习。

国外的幼儿园和小学通常会安排一些基本经济学概念相关的课程，在经济学里，人的需求是第一要研究的问题，而小朋友最先接触的经济学概念就是 Needs and Wants。

对于这些低年级的孩子，老师会告诉他们，需要空气、水、食物和住所，如果生病，需要医生，这属于人的基本需求（Needs）, 是保证生存的必需品；而玩具、度假、零食、宠物、手机等，是我们想要有的东西（Wants），很美好但没有它们，我们还是能活下去。

需要明确的是，我们无法得到所有想要的东西，或是无法一次就满足所有的愿望。

在刚开始给孩子零花钱的时候，老师们会让孩子联系实际生活，简单练手，加深对needs 和wants的理解。

比如和孩子一起梳理他个人的周消费清单，让孩子对个人消费有初步了解。

（图片源自《反逆爱》导读）

然后逐一指着清单中的项目，让孩子区分哪些是需要的，哪些是想要的。可以询问他们两个问题：你是否必须要有这件东西才能维持生存（生活必需品）？其他人是否也认为这是生活必需品？

答案相同不影响，而当答案不相同，家长也不要着急说孩子的回答是错的，可以让孩子说明这么选的理由，换位思考结果不一样的原因。

然后请孩子把清单上的项目分别填入他认为的类别，并说明理由。

假设孩子们要参加暑期夏令营，为了减少旅途中的负担，孩子们只能带5件行李出发，多余的东西必须拿出行李箱。

这时，孩子们就会面临着取舍，什么东西不能少？什么东西可以暂时舍弃？

家长可以孩子一起分析：你为什么带这些行李，哪些东西是需要的，哪些是想要的… 孩子们会很苦恼，但最终经过思考，可以选择出5件他认为最需要的东西出发。

以上这些训练虽然简单，但坚持做下来，会帮助慢慢孩子养成当他想要什么的时候，先区分这是自己的基本需求，还是自己的一种欲望。

这里要指出的一点是，我们让孩子明白需要和想要，并不是说苛刻地培养孩子只买生活必需品，而忽略想要。

毕竟，需要的东西让我们生存下来，而想要的东西却让我们活得更有趣、更充实。

而且对孩子们来说，要清楚确定一样东西究竟是 needs，还是 wants，并不容易。

朋友女儿小栗子5岁，某天在大街上，看见一个用扩音喇叭叫卖的商贩，迷之崇拜，看着商贩手中的扩音器两眼放光。

之后她求着朋友给她买个扩音器，甚至奶声奶气地说出了购买理由一二三四点，朋友拗不过，跟她“谈判”，买扩音器要花她一个月的零花钱，此后的一个月都不能提买东西的要求，并在小栗子点头保证后买了。

小姑娘拿着扩音喇叭地逛街逛公园，时不时地自嗨几句，如此神气了一个星期后，小栗子开始不停问妈妈一个月还有多久，却不会哭闹着要妈妈买其他东西了。

对于低龄的孩子，需要保持温柔而坚定的态度，既不伤害孩子的感情又让了解你的决心。

而对于稍微大点的孩子，或许可以试试罗恩·利伯的兰斯恩得线，避免孩子的争论和抱怨，同时给他们一定的决定权。

兰斯恩得线的关键是两点，第一设计一条两端分别是“想要”和“需要”的水平线，第二，画一条垂直线与水平线相交，这条垂直线是参考值，代表家长愿意为孩子的“雨靴”愿意花多少钱。

大部分孩子需要雨靴，但并不一定需要昂贵的品牌雨靴，兰斯恩得线在这里表示的是中等价位的品牌。

这条线没有一定的位置，可以根据物品的种类，由父母决定。一旦确定，线的左边就是“需要”，右边即“想要”。

区分 needs 和 wants 有时候会很复杂，所以国外的教育学家建议，和孩子讨论这个问题时，不要把焦点放在“我想要什么”上面，而应该多讨论“这样东西对我有什么意义”。

假如孩子坚持买“想要”，那么超出的部分，孩子就要动用自己的零花钱了。

随着孩子长大，零花钱不断增加，假设他们理解了“想要”和“需要”的界限以及如何取得平衡，那么继续把钱放在储蓄罐里，对大点的孩子来说，意义不大。

这时候，可以考虑为孩子开设属于他的人生第一张银行，让孩子了解银行的作用，培养对金钱的掌控能力，获得自主消费的权利。

于是，在孩子春游或者全家度假准备期间，父母就可以避免听到孩子不停的要求“可以买这个吗？”

朋友一家准备去度假，她先给10岁儿子凡凡的银行卡里预存了500块钱，以供他在旅途中购买除了基本食物和饮料以外的东西。

起初，她有点担心凡凡会毫无节制，但当“父母的钱”成为“我的钱”，神奇发生了。

她提议凡凡可以考虑带点家里的零食，减少路上的花销，凡凡同意了；面对旅途中很多诱惑，凡凡开始思考、计算、把手里的东西翻来翻去看价钱、看说明，然后取舍；直到旅途的最后一天，凡凡还有余钱买纪念品。

当然，银行卡刷着刷着很容易让人没有钱在减少的感觉，父母可以让孩子学会记账，记录自己的每一笔开支。

当孩子学会区分needs 和 wants ，梳理自己的欲望，就会逐渐明确自己的真正需求，消费观和价值观也在这个过程中逐渐树立。

现在学习的一点一滴，都是在为孩子未来决策人生中的每一笔重要花销做准备。