家长是如何把孩子变得拖拉？这2个误区，很多家长都不自觉陷入 对于拖拉的孩子家长该怎么办

我家孩子早上特别拖拉，每次都是吼着他才有效果。早上的时间本来就紧，我着急上班，他要上幼小衔接，但几乎都是我吼着他出门的。

我家孩子起床后都要玩一会积木，拼出一个东西后才会开始洗漱、换衣服、去幼儿园（早饭在幼儿园吃）。他完全没有紧迫感，拼积木的时候精益求精（多希望他的这个行为能用在晚上写作业的时候），洗脸的时候玩水，换衣服的时候玩玩具，每次我看见他拖拖拉拉就火大，忍不住吼他。孩子还觉得特别委屈，总哭丧着脸出门。

我家孩子不在家吃早饭已经省下很多时间了，要是在家吃早饭估计更折磨人。

现在很多家长都是上班族，都是一大早将孩子送去学校然后在赶着去上班。如果孩子不配合，家长就会迟到；一想到会迟到，估计不少家长就控制不住情绪了。我就是这样的！

直到我在“好好学习”上听到崔璀老师的《做“最没用”的父母：用“没办法”扫除孩子的12类坏习惯》之后，我才明白：原来是我导致了孩子的问题。

很多时候，我们责怪孩子这样那样，总觉得孩子有好多的问题，追根溯源，可以发现大多都是家长在教育孩子的时候使用了错误的方法。关于孩子的拖拉，关于孩子的独立性，也是如此。

在面对孩子的需求方面，很多家长都容易陷入两个误区，我们先来看一看。

第一个误区：把孩子的需求，变成了家长的需求。

在我家孩子拖拉这件事情上，主要原因确实在我，是我一步一步把孩子变成了一个拖拖拉拉的孩子，而根本原因就在于我把孩子的需求，变成了自己的需求。

其实，我着急上班，希望孩子能够快速地收拾然后出门去上学，这只是我的需求而已。对于孩子来说，起床后玩一会积木才是他的需求。

以前我认为，早上早点出门当然也是孩子的需求啊，不然他就会迟到，迟到就会被老师批评，被批评他就会觉得没面子，这当然是孩子的需求。

不过，崔璀老师认为，这在逻辑上没有错，但是孩子的思维可不是这样想的。

如果家长什么都不做，不拦在孩子和他的需求之间，孩子理应会觉得这是自己的事情，他必须上心；但是家长都做了一些什么呢？

家长挡在了孩子的前面，让孩子看不见他的需求了。原本孩子迟到会被批评，孩子自然有自己的节奏。但现在家长出面了，家长担心孩子迟到，家长要上班，家长生生把孩子的需求变成了家长的需求。

我确实就是这样，因为担心自己迟到，所以总是在早上对孩子催催催，这一催就直接让孩子觉得他出门就是为了我，甚至还会特别委屈：“你看，我为了你都不玩了，你还批评我？”

试想，如果你觉得自己是“为了别人”而做事情，会积极吗？孩子也一样啊！没有内在需求，不能给自己带来好处，谁会积极做事呢？

在早上出门这件事情上，原本是我和孩子共同的需求，只是因为我直接将两个人的需求都变成了自己的需求，把孩子给摘出来了，后果自然就是我一个人来承担了。

第二个误区：把家长的需求，当成了孩子的需求。

我同事有一个特别可爱的女孩，她妈妈给她报了舞蹈班，还参加了考级比赛。有一次，同事带着孩子来单位，我们都逗她：“你好厉害啊，跳舞跳得那么好，来，给阿姨们跳一个吧？”

小姑娘瘪瘪嘴，就是不跳。其他同事见孩子不开心了，也不好意思强迫孩子，就散了。我拿出笔和白纸，告诉她：“你妈妈要忙一会，你来画一会画吧？”小姑娘眼睛里突然放光了，开心地说：“我喜欢画画。”

我问她：“你喜欢画画，让你妈妈给报班啊？”

小姑娘说：“妈妈不允许我画画，她说女孩子跳舞气质好，只给我报舞蹈。”

看着小姑娘一笔一划认真画画的样子，我好想问问同事，为啥不 给孩子报她喜欢的画画，而是报舞蹈呢？

后来，真的遇到一个机会，我问了同事这个问题，同事说：“孩子学得东西太多了，英语、作文、书法还有数学。她成绩不好，只得多报班补课。兴趣课只能报一个。女孩子嘛，跳舞气质好一些，我小时候就特别喜欢跳舞，可是没机会啊！而且画画和书法差不多，学一个就可以了。”

我听了很惊讶，硬笔书法怎么也和画画千差万别吧？让孩子学舞蹈，明明就是同事自己的需求，是她想通过孩子来满足她童年时的遗憾。

也正是如此，这个小姑娘每次去上舞蹈课都是漫不经心，甚至能拖就拖，迟迟不愿出门。她妈妈也为此和她争论很多次，只是，小姑娘还没有能力反抗自己的妈妈。

我不敢说这个女孩未来如何，但孩子确实是在妈妈的强迫下学习舞蹈，并放弃了自己喜欢的画画。我想，如果有机会，在未来的某一天，她有权力选择的时候，她会选绘画而不是舞蹈吧？

把自己的需求当成是孩子的需求，直接后果就是孩子在做这件事的时候根本不上心，她能拖就拖，能不去就不去，更别说主动地去做了。

尊重孩子的需求，估计很多家长都觉得不现实，因为这意味着就让孩子“为所欲为”吧？孩子想干什么就干什么，岂不是翻天了？于是，很多家长以孩子小不懂事、想法幼稚等理由，理直气壮地替孩子选择了，美其名曰：“为了孩子好。”

《银河补习班》中马皓文说，再没有比“为了孩子好”更荒诞的借口了。鞋子穿在脚上，舒不舒服只有自己知道；穿着一双不合适的鞋，一个人能走多远？

孩子的意愿和需要就是孩子的鞋，只要孩子明白这些需求对自己的影响，那么他就不会“为所欲为”，不会想干什么就干什么。因为这个社会是人的社会，而人是群居的动物，不管多大的孩子，总会受到影响。

比如，每个孩子都希望自己能够一直玩一直玩，但如果其他孩子都在学习，他就不会放纵自己玩，因为老师的批判、同伴的鄙视、没有人认可的痛苦、总考最后一名没面子等等，都会让孩子努力向着大家认同的方向靠近。如果家长引导得当，他一定会成为一个充满自主性的孩子。

明白了我是如何导致我家孩子在早上拖拉的理由后，我急切地想知道如何纠正这个问题。好在，崔璀老师给出了答案。

答案很简单：直面反馈。我决定试一试。

一天早上，我提前给领导请好假，说我会迟到一会；提前和孩子班主任沟通好，别给孩子吃早饭。然后七点半准时叫孩子起床。孩子依然先去玩积木，我没有管他，只是默默地做自己的事情。期间，孩子还很奇怪地跑出房间，想看看我是不是出门了。

半个小时后，孩子开心地拿着拼好的小汽车给我看，我表扬了他几句，然后提醒他去洗漱。同以前一样，他在洗手间玩水，呆了很长时间。期间，我就坐沙发看书，没有催他。

好像玩够了，孩子开始换衣服，这一次他换衣服倒是很快，五分钟搞定。我见他收拾好了，问他可以出门了吗？孩子点点头，很开心。我也很开心，虽然内心一万只骏马在奔腾。

到了幼儿园门口，已经九点了，没有一个老师在门口迎接孩子（幼儿园老师一般会在门口迎接孩子到8点半）。门卫爷爷吃惊地问：“你今天怎么来的这么晚啊！！”我发现孩子脸上有点不自在了。

孩子自己孤零零的上楼了，我忐忑不安上班去了。

下午接了孩子，我什么都没有问。晚上有乒乓球，孩子和小伙伴玩得很开心，我还以为这件事就这样过去了，下定决心明天继续直到睡觉前，孩子突然说：“妈妈，我们老师说，吃早饭的孩子必须8点之前到。”

第二天，孩子起床后依然玩积木，不过这一次他很快结束，并询问我时间。我告诉他，还有25分钟到8点。孩子对时间没有很明确的概念，但他会时不时问我，问了几次后他好像也烦了，直接说，妈妈我们走吧？

从那以后，我家孩子再没有迟到过了。虽然他依然会沉浸在积木中忘记时间，但一旦我提醒了他，他很快就出来，并加快洗漱和换衣服的时间。

所谓直面反馈，其实就是让孩子自己去承担后果。很多家长就是舍不得孩子吃苦，总想着为孩子挡住所有的问题，所以才让孩子从小就学会依赖家长，并认为所有的事情都是家长的事情。

即便是很小的孩子，也有自己的需求，只有那些来自孩子内心意愿的需求，孩子才会主动地去做。爱孩子的家长，一定要多听一听孩子的声音，问一问孩子到底愿意做什么。