分享几个学钢琴有必要把握的钢琴诀窍，快来跟我一起学起来吧 学钢琴的要领与诀窍
1、成功的初步--正确姿势与手型
一初步就要需要孩子演奏的姿势要规则、天然，坐位要适合。当身体对准琴中心坐正后，上身应天然地稍往前倾，处于生动的演奏情况，通常以左琴凳的1/2--2/3为宜；琴凳的凹凸以手置于键盘上之后，前臂呈水平或略高于键盘为宜；琴凳与琴距的远近是以双臂能悠闲舒展地在整个键盘上悉数移动为准。双脚作为演奏时全身分量的支点之一，天然地置于踏板邻近，随时做好蹂躏的预备。假定孩子太小，脚还够不着地，或许刚刚可以着地，都会感触不酣畅，大约脚下加一个小板凳补齐。演奏姿势正确与否，直接联络到孩子日后演奏技能正常的翻开。
手型是很要害的疑问。演奏时手指不管触键或是起键都应天然曲折，指尖触键，手腕水平，手心似握球，留心4、5指要立好，不要倾斜。大拇指的两个关节和其他手指的三个关节都要超卓，特别留心，手指的第一关节和掌关节（第三关节）不得洼陷。手指起键时不要翘。演奏时五个手指均应在键盘上，切勿将大指悬在键盘外面。手指触键时尽量要触在琴键的中心。
2、根底的根底--断奏与连奏
先弹好断奏再弹连奏。许多家长反应小兄弟的手软，没有力气，甚至呈现折指等疑问，其实许多疑问是因为断奏没有把握好。断奏是弹钢琴的根底的根底。用断奏办法演奏一个旋律时，尽管音是断的，而其意是连的。如要使钢琴宣告圆润而饱满的动态，有必要使孩子首要学会运用肩臂腕指的整膂力气进行演奏，也就是说要从速把握、运用肩臂分量的演奏办法。让手和手臂非常放松，像悠闲落体相同悠闲落下，在触键时用手指撑住，坚持球状的手型，留心一贯坚持手指的放松情况，不要生硬地砸琴键，避免发生尖利的动态；或许因弹不究竟而发生虚和飘的动态。每弹完一个音，用大臂股动前臂天然地将放松的手腕提起，再用相同的感触弹第二个音、第三个音……不要图快，必定要把音弹得很稳很健旺，动态要长一些。
连奏是用一个动作联接地演奏出两个或两个以上的若干音。演奏时留心手指间的联接。与此一同，手和手臂的重心也跟着手指的移动而移动。究竟一个尾音用大臂股动前臂放松地脱离键盘。分配手的四指和五指可以不如其他手指弹得顺畅，要多操练。
3、领会作曲家的心里--识谱
识谱是很重要的，就像读作曲家的心里相同，只需细心读谱，才调正确晓得作品，才调正确演奏。从一初步学习看谱演奏就大约养成细心读谱的习气，即着手演奏之前，先看好曲名、谱号、调号、节拍、表情术语、重复记号等，做到心中稀有后，再细心地进行演奏，演奏时留心旋律的分句和口气；为能从速地晓得键盘，从一初步就大约坚持多看谱，不看键盘地进行慢速操练；根柢认下谱往后要留心每首乐曲旋律的纷歧样性质和内容，经过恰当的速度、力度、音色和心境表达出来，直到弹好接连。值得一提的是有些孩子简略粗心粗心，识谱不可以以细心，有些符号看到了，有些符号就看不到，特别是一些指法、调号、暂时升降记号等简略被忽略，我触摸的一些弹钢琴的小兄弟，常常犯差错的缘由就是，识谱时不可以以细心，把差错的当地重复了若干遍往后就不简略改正了，所以弹了好久的曲子就是不过关。所以家长大约敦促孩子从触摸一个新曲子初步，就要细心辨认，每个细节都不落下，先辨认音高、节奏与指法；根天资演奏的时分，在辨认各种连线、表情记号等参加有表情的演奏；究竟，是辨认钢琴曲的方案与主题、速度、特性等等，假定，无视了断构，就不能演奏出乐曲的改动与比照，无视了特性符号，就不能正确领会作曲家的意图，甚至会把乐曲特性弄错，比方正本是典雅的小步舞曲，却弹得开心而热心，声量较大、速度也较快，就不对了。因而，家长要协助孩子辨认这些音乐符号与符号，可以仰仗于音乐辞典或乐理书本，来行进钢琴演奏的体现力。
4、孩子最简略犯错的当地--指法规则
在所触摸的弹琴的孩子中，我发现他们最简略犯错的当地就是指法不对。演奏旋律时，指法恰当与否通常会直接影响到演见作用。选用适合的指法便于将旋律弹得晓畅、联接，特别在教材中没有了解给出指法时，首要把握演奏旋律的指法规则更是必不可以以以少的学习进程。因为手型和技能条件的差异，一个乐句的指法组织通常由多种可以，但总的原则是从旋律的性质启航，保证乐句的联接和无缺；一同要悉数思考到乐句的最高音和最低声，充分发扬悉数手指的作用。常用的指法规则有以下几种：顺指法、扩指法、穿指法、跨指法、缩指法和换指法（如谱例）。在弹琶音时，有的孩子混杂了三指和四指，大约用三指的当地用了四指，构成小指的音与四指演奏的音呈现断奏或弹错音；在缩指法时，缩得过多，没有照看到下一个乐句的演奏，使得指法很别扭，简略犯错，速度也上不来，所以主张家长要提示孩子在演奏时要一个乐句一个乐句地演奏，前后要顺畅，然后固定下来自个认为最酣畅的指法，然后在谱子上做符号，避免往后忘掉，切忌每一遍操练都用纷歧样的指法，这样会构成不必要的失调，降低了练琴的功率；同音轮指时，更是简略乱，三连音的演奏大约运用三个指头的轮换，通常是三二一、三二一，而四个音一组轮换时，大约运用四个指头的轮换，通常是四三二一、四三二一，假定不按照音群的规则，用任意的指法来演奏的话，可以、音不会弹少，可是很有可以力度不均，构成重音的失调，节拍也随之失调。
教材的规则是越是入门的教材，指法符号越具体了解，所以孩子在一初步演奏的时分就大约严肃按照书上的指法来演奏，并逐步总结一些规则，因为越是高一级的教材，只是标明要害的当地，其它指法孩子大约学会自个组织了，所以孩子需肄业一些指法的摆放规则，自个要会排指法。
5、钢琴的魂灵--踏板
有人说踏板是钢琴的魂灵，这阐理解踏板的重要性。踏板是一种音色和音响的调度器（在钢琴的底部），常见的有两种：强音踏板（右边）和弱音踏板（左面）。因为弱音踏板在初学时刻不常用，这儿所指的踏板将是强音踏板。踏板的运用是钢琴演奏艺术的重要办法之一，应充分运用它的感染力和作用，尽早操练，一边从一初步双手的演奏才调、脚对踏板的控制才调与听觉的审辨才调得以调和地悉数翻开。踏板的作用，戗银踏板的作用是多方面的，纷歧样的用法可发生纷歧样的作用，如，延伸音响（起联接作用），丰厚颜色、拓宽音量和加强节见作用等。根柢用法有两种直踏板和音后踏板。直踏板的踩法是与手指触键的一同踩下去的。音后踏板则是在手指触键的一同将早年踩的踏板访京，紧接着在手指离键之前踩下去。演奏者可根据音乐的需要来选用。运用的符号为：运用的办法是，运用踏板前，先将右脚掌的前端轻松地轻放在有踏板的外侧。脚的支点在脚跟。运用进程中应留心脚掌的前端自始至终不要随意脱离踏板，避免每次踩下去时宣告噪音。
孩子通常对踏板极猎奇，总想去踩，查验着纷歧样的动态，尽管踏板不是作为初学的要害，可是要让孩子晓得正确的运用办法，晓得踏板的符号，避免构成差错的踩法，构成不良习气，不简略改正。
6、演奏的三个层次：精确、无缺与体现力
家长们阅历孩子弹钢琴，通常简略心境烦躁，听到孩子弹错时要痛斥，听到孩子弹得没有体现力时也要痛斥，孩子弹断了重复了也要痛斥，有的家长甚至说，只需孩子一练琴，家里就布满了火药味。其实家长要是稍稍懂得练琴的次序，就不会对孩子这么吹毛求疵了。
练琴首要大约需要孩子弹得精确，所谓精确，就是音高要准、节奏节拍要准，也就是在初步的识谱视奏时刻的需要，因为专心不可以以以二用，这个时刻演奏速度必定要慢，可以会停停断断，也没联络，也不要太注重表情记号，只需精确就好。音高与节奏演奏精确之后，就可以需要无缺性了。演奏的无缺性是很重要的，却通常被咱们无视，有的家长常常因为孩子演奏不完满而常常打断孩子，这是很欠好的，大约多给孩子无缺地演奏曲子的机缘，即便有一点差错也没联络，要尽量可以联接地往下演奏。前两点都做到往后就可以参加表情记号的处置了，也就是要有音乐的体现力，这个时刻有必要是在精确与无缺的根底行进行的，否则就会哪个方面也做不到。要做到演奏具有体现力首要就要辨认曲谱上的表情记号，外观例如f、pp、cresc等等；其非有必要晓得乐曲的方案也就是曲式，分好乐句和乐段，在乐句和乐段之间要有抬手、接连等等处置；还有就是根据乐曲的体裁和作曲家的意图来把握特性了，如小步舞曲与圆舞曲都是三拍子，但特性完全纷歧样，前者要典雅后者要抒发与摇晃感，单就圆舞曲而言施特劳斯的圆舞曲和肖邦的圆舞曲也纷歧样，前者要有旋转的感触后者要诗意等等。
万事初步难，家长们要留心在练琴的第一个时刻是最困难也是最重要的，大约帮孩子扫清一些阻挡，如操练之前听这首乐曲的唱片，把乐曲分红几段来操练，每次只操练几末节，压力会减小一些，紧记不要让孩子胡子眉毛一同抓，否则会一团糟，更不要痛斥孩子，让孩子保相等稳的心态，才调有好的练琴作用。