孩子上了1个月的幼儿园，病了1个月，老师一个电话打消了我所有的抵触 幼儿园老师对孩子说的话

我儿子病了1个月了。上了 1 个月的幼儿园，病了 1 个月。

虽然是小感冒，偶尔流流鼻涕，但是一直不见好。中途我稍微放松点警惕，病情就加重。

今天早起，明显感觉他又发烧了，一直嚷嚷喉咙疼。我问他午睡脱没脱衣服，他说没脱，直接盖被子睡的，睡起来还要马上去操场做操。

我的天，难怪天天生病啊！

我正琢磨着这事该咋跟老师说，可巧老师就打来了电话——

这是用户@毛毛妈 分享的真实案例，为表述方便，下面我来做一个假设。

假设老师打来电话直接说：「你儿子午睡穿脱衣服磨磨蹭蹭，又不让老师帮忙⋯⋯」

你首先感受到的是什么？是来自老师的指责，然后会本能地自我保护，心直口快的估计会直接怼回去：「就因为孩子穿衣服慢，你们就让他穿着衣服睡觉？难怪天天生病！」

而现实中，毛毛的老师是这样说的：

「我和其他老师讨论过毛毛的事，我们非常希望他能在幼儿园睡好午觉。我们都觉得，对毛毛来说，掌握穿脱衣服的技能比较重要，不仅能让他多点午休的时间，也能避免起床后着凉。您觉得呢？」

毛毛妈原本有一肚子话要跟老师理论，可听了老师的话，她当即表示，「毛毛早就该学会穿脱衣服了，我一定配合老师⋯⋯」

有没有发现，后一种方式，很自然地就把矛头从「问题解决」，转移到了「技能学习」。

而且，跟孩子和家长谈论技能学习，而非克服问题，能够让大家用更有建设性，也更容易合作的方式，合力解决孩子的问题。

这种把问题转化成技能学习的方法，就是「儿童技能教养法」。

儿童技能教养法源于芬兰，是目前世界上唯一将焦点解决融入亲子教育的教养方法，目前已在 22 个国家推广，获得了令人瞩目的成就。

首先，孩子们喜欢它。

比如，孩子在幼儿园不受欢迎，如果你直接说「你不能⋯⋯」「你要改掉⋯⋯」，孩子可能会很受挫，估计也很难配合。因为孩子会觉得你在否定他、「修理」他。

图源：pexels

而技能教养法会对孩子说：「宝贝，我们或许可以学习一种什么新技能，让小朋友更加喜欢你呢？」这会让孩子觉得，妈妈是在帮我呢！

其次，受家长、老师欢迎。西方心理学有一种观点流传甚广，孩子的问题都是父母的问题。