“妈妈，人为什么要上班呢？”这样回答，向孩子渗透健康的职业观 告诉孩子妈妈为什么要上班

在父母自己有了健康的职业观，可以不内疚、自信地迈出家门为自己和社会创造价值后，父母在日常生活中该如何渗透给孩子健康的职业观呢?

我们对自己所做事情的热爱，对自己所做 事 情 价 值 的 认 可 ，会 非 常 直 接 地 感 染 到 孩 子 。 如果父母总是抱怨“工作太辛苦”“工作没有价 值”“同事关系不好”“老板总是剥削人”等等。 孩子会在无形中吸收到这些负面的暗示，认为 工作是一件不快乐的事情。或者如果父母整日 懒 散 、工 作 态 度 不 积 极 ，这 也 会 让 孩 子 有 样 学 样!所以，请父母尽量少在孩子面前抱怨有关工 作的负面情绪，多和孩子聊聊自己工作上一些 有趣的事儿和人，让孩子从小对于自己未来的 职业有一份向往。

当然，对于产后刚恢复工作的妈妈来说，非 常需要同事以及工作环境的理解和支持。你身 边如果有一位刚刚上班的妈妈，请发自内心地 认可她的贡献，请从现在做起，你在帮助一位伟 大的妈妈，你也在帮助更多的孩子建立健康的 职业观以拥抱积极的未来!

带着孩子，我们非常容易沉浸在当下，不 论 是 当 下 的 幸 福 还 是 焦 虑 。但 是 ，孩 子 既 是 当 下的，更是未来的。所以，在感到焦虑的时候， 父母要多想象自己和孩子共同成长的未来。比 如，我会想到我的孩子们会为有一位优异成绩 毕业的博士妈妈而自豪;我的孩子们会为一位 创立新兴学校的妈妈而获得更好的成长。这 些信念，我也会不断在合适的情境下与孩子沟 通 ，让 我 的 孩 子 知 道 我 在 做 什 么 ，并 创 造 一 些 机会让孩子们也为妈妈“小骄傲”一下。比如， 我在大学给学生做讲座时 ，没人看老大 ，我 就 带着5岁的他来到自己的大学，跟着学生们一起 “听讲”。当然，我的学术内容，小小的他一点 都不懂。但是，他非常惊讶于“妈妈的学校楼好 大 啊 ”“ 妈 妈 ，你真的能给那么多叔 叔阿姨讲课啊”这些“言传身教”的效果，也超出了我自己的预期 。让本来还很内疚的我，非 常欣慰和高兴。

在生活中，父母可以带着孩子观察现实生 活中形形色色的职业角色，比如超市里的收银 员、公交车上的售票员、大马路上的交警、餐厅 的服务员等，这些有着不同种类工作的叔叔阿 姨们是怎么工作的呢?他们需要掌握哪些本领 才能胜任自己的本职工作呢?这些都可以随时 随地和孩子一起探讨，可以问问孩子:“你有什 么梦想呢?你长大以后想做什么呢?”孩子的回 答一定是五花八门，很多时候也一定会让你意 想 不 到 ，但 是 这 都 没 有 关 系 ，一 定 记 得 不 要 轻 易否定孩子的梦想，也不要将你对孩子的职业 期许强加给孩子。

比如有的孩子想当售票员(理由是喜欢坐 车)，那 父 母 就 可 以 在 家 里 和 孩 子 一 起 玩 角 色 扮演的游戏，一起制作车票，让孩子扮演“售票 员“，家长“上车”买“票”，最后要收“车”下班 了，请售票员整理清算一下一共赚了多少钱。这 就 是 一 个 很 简 单 、有 趣 的 职 业 体 验 游 戏 ，其 中 也涵盖了财商启蒙的内容。

幸福生活的定义因人而异，但它一定少不 了满足基本需求的物质条件、积极乐观的心 态 。如 果 父 母 拥 有 了 健 康 的 职 业 观 ，那 么 他 一 定会通过自己的劳动创造物质价值，同时为自 己、为他人、为社会积极创造精神价值，并从这 两类价值中获取成就感与快乐，并将这种快乐 感染给孩子，无形中帮助孩子塑造健康积极的 职业观。