育儿闭坑指南：那些年你的绘本都白读了！学会这招搞定亲子时光 那些年我们弄死的白莲花
从事儿童教育多年，越来越认识到绘本对儿童成长的重要性。
好的绘本，不但能使儿童增长知识，还能通过阅读巧妙的故事情节设置，激发儿童的想象力和创造力，绘本的图画对儿童视觉冲击，能在潜移默化中提升他们的审美素养。
曾经有幸参加语言学家克拉申举办的工作坊，开场时克拉申说：
Manyparents asked me how can make their kids intelligent, I told them: read stories.If you want to make your kids more intelligent-more stories!（很多家长问我怎么样让他们的孩子变聪明，我告诉他们——读故事；想要让孩子变得更聪明——读更多的故事。）
右一：克拉申博士
我把这句话告诉很多家长，并向他们推荐了一些经典的绘本，希望他们能成为绘本的受益者。当我隔段时间见到他们，问：“绘本读了吗？效果怎么样？”，不止一次得到这样的回答：
“别提了，我家孩子太没有耐心了，刚买回去还挺好奇缠着我给他读，读了一遍就扔到一边了。”
“他根本就不喜欢读故事……”
“就那样吧，他对读书一点也不感兴趣……”
……
我感到疑惑，想知道哪里出了问题，要知道那些绘本是我在课堂上多次实践选出来的，不管是大班课还是几个学生，几乎每次讲完都是学生意犹未尽，非常喜欢。
这个暑假，我找到了问题的根源。
暑假在老家，姐姐家的两个孩子回来了，一个是小男孩5岁，一个是小女孩6岁，我正好带回了杜莱的一套绘本。四本绘本，消磨了我们半个暑假。
白天我们会在手指上图上不同的笑脸讲手指小虫的故事，晚上我们借助手电筒把《光影和我藏猫猫》中简短的小故事变换各种情节，玩了一次又一次。直到两个孩子要回家了，依依不舍的和我这个“小姨”告别，同样让他们不舍的是这四本绘本。
两个孩子，一套绘本，我们协商把这它送给要回美国的小外甥，小外甥女住在石家庄我在网上买了一套寄给了她。
半个多月过去了，我给姐姐打电话的时候提起绘本，让我吃惊的是，两个小家伙的表现出奇的一致：“回家后缠着爸爸妈妈讲绘本，讲了一次之后就不再有兴趣，开始玩别的游戏……”
我问：“你们是怎么讲的呢？””
其中一个姐姐回答：“你姐夫晚上打开手电给她讲光影的故事，有很多星星，正好教她认识数字，就让她学习数数了，学了一遍之后就不喜欢这本绘本了。”
另一位姐姐说：“我给她讲了好几遍他都复述不出来，我觉得我讲了半天都白讲了！”
听完之后我终于明白，问题不是出在绘本上，也不是出在孩子身上，而是“讲故事的人”身上！
你是在这样读绘本吗？
1. 以增长知识为主，不是教学生认汉字，学数学，就是考察学生各种知识性问题，读绘本变成了考试：
“你数一数有多少颗星星？”
“这是什么字？你忘了？昨天妈妈教过你的！”
“你看小熊都会读古诗，你给妈妈背一首古诗？”
2. 以说教为主，读绘本变成一堂思想政治课：
“公园里这么多花，能不能摘呀？”
“你看小熊很没礼貌对不对？我们不能向他学习。”
“你想想这个故事告诉我们什么道理？”
3. 不会引导，不会提问，所有的问题都是“是非”问答：
“你也不喜欢小熊对不对？”
“马小跳太淘气了，对吧？”
“他是不是一个坏孩子？”
4.强迫孩子去复述：
“我读一句你跟着读一句~”
“我讲完了，你给我讲一下……不是这样的，小熊说：……”
这样读绘本，只会让孩子越来越讨厌阅读。理想的绘本阅读应当是一件令人享受的事，它能够引领孩子来到一个想象的王国，为孩子插上想象的翅膀，激发他们的灵感创造出属于自己的童话世界：在这个世界中，他们能拥有一双敏锐的眼睛，收集生活中的美；在这个世界中，他们能够共情他人，体会到主人公的喜怒哀乐；在这个世界中，他们能够打破常规，自信满满，大胆的做自己……
如何读绘本，为孩子们构建这样一个想象王国呢？
1. 仪式感很重要：
我有一个朋友每天晚上八点固定陪孩子读绘本，读绘本前她会当着孩子的面把手机郑重地放到约定好的小篮子里，然后跟孩子一起洗洗手，坐到小书桌前开启绘本时间。
每天快八点的时候，孩子都会异常兴奋，当洗完手做到小板凳上的一刻，孩子常常开心的大喊：“开始读故事咯！”
读绘本时前的仪式感能够让孩子从心理上有所准备，并且更加重视“读故事”这件事，每天固定的时间能让孩子心里充满期待，拥有更强烈的幸福感。
2. 固定一段不被打扰的时间，找一个安静的角落：
不被打扰的时间和空间不但能够让自己和孩子全身心的投入进去，对孩子专注力的培养也是非常重要的。
我遇到过一个朋友家的孩子，一起读书的过程中孩子的奶奶一会儿拿水给他喝，一会儿又端水果给他吃，一会儿又过来问问热不热……整个过程多次被打扰，长期以往对孩子的专注力培养非常不利。
找一段不被打扰的时间，安静地开启和孩子之间毫无干扰的交流。
3. 做一个引导者，开启孩子的“火眼金睛”：
你要相信，每个孩子都有一双“火眼金睛”，他们比我们更善于观察，更善于发现。我们可以做一个引导者，引导她们去发现图片中的故事。
我们不需要是一个多擅长讲故事的家长，只需要引导孩子们观察图片，他们就能一次又一次给我们惊喜，创作出一个个丰满的故事：
“小兔子的房间里都有什么？”
“小兔子的房间只有这么大吗？”
“这页和前面相比有很多东西都发生了变化，你们发现了吗？”
4. 开放式提问，为想象力插上翅膀
放弃那些预设了答案的是非问答吧！孩子们的思辨能力超乎我们的想象。
有时候不必急于呈现画面，我们可以先告诉他们故事的内容，然后问他们：“如果你是画师，你会怎么画出这句话呢？”，孩子们往往会展开激烈的讨论，当绘本答案揭晓的时候又会是一番思考。
5. 声情并茂，大胆表演
不要局限于单调的“读故事”，试着把故事演出来吧，你可以通过变换声音结合身体动作来让绘本“活”起来，更可以和孩子来一场话剧小表演，利用身边的小道具，完成属于你们的演出！甚至可以按照你们的意愿改写故事。
日本绘本之父松居直先生说过：“父母亲用自己的口，将图画书上的文字一句一句地说给孩子听，就像一粒一粒地播下种子，当一粒粒种子在孩子心中扎根时，亲子之间就建立起了无法切断的亲密关系。”
愿每一个孩子成为绘本的受益者。