程景轩:不可小觑的绘本

绘本，成为现在阅读的一个热点，不论城市还是农村。但对于绘本的认识，你知道多少呢？有人说，绘本特别特别重要；还有人说，那不就是图画书吗？如果你真不了解绘本，面对这两种说法，估计你很难做出恰当的选择。

阅读绘本，可能不会出现什么奇迹，但经常阅读绘本一定会特别神奇。无论是对于阅读绘本的小孩子，还是陪伴孩子的大人来说，它最神奇的地方在于，你每看一遍，就可能有不同的收获。你看完了，他也看完了，当你和他交流时，你会发现，你们之间的看法有时会千差万别。这难道不神奇吗？

从功用上来说，绘本可以培养美学素养，发展艺术教育，更可以触动阅读兴趣，诱发阅读行动，所以，它吸引了大批爱好者。在这股热潮之后，有一些人认为绘本就是给小孩子看的书，并且孩子看的时间长了，对他将来阅读文字书是一个非常大的障碍。真的是这样吗？

带着这样的疑问，我再次翻看起绘本来，尤其通过林美琴老师的介绍，我才知道一本优秀的绘本，不只是具象的呈现图画，绘本创作者常以丰富的图像信息来传递思想和用意。如果读者在阅读绘本时，可以从对图像的感知展开想象与思考，结合生活经验，召唤相关的思维来响应图像的信息，阅读就能由外而内发展成为心智的活动，并能将具体的图像转化为特定的意象，理解作者传递的思想，掌握主旨与意义。

这就意味着，在看绘本的时候，要学会看懂图。你看到的不仅是画面，更要看到画面所反映的意义。文字是一笔一画组成的，而图画同样也是，她如同文字一样也能传递所谓的言外之意、弦外之音。看到的不仅仅是图片，更重要的是图片之外所反映的意思，这些弄懂了，将会在现实生活中更好的理解他人的意思，实现与他人沟通无障碍，并且，这种能力在小学的口语交际这道题中得到充分的体现。

对于绘本，如果仅仅是“看见”，没有“洞见”的心法，我们怎么能尽情享受阅读过程中的想象、遨游与思维驰骋，进而与心灵共鸣，享受阅读的乐趣呢？所以在阅读绘本的过程中，需要我们积极的引领，从细节处发现，激发孩子无限的想象力和求知欲。

有的绘本有图无字，如《雨伞》。整本书只有图像呈现内容，没有文字，通过前后页之间图像的串联，组合成完整的故事。家长稍加引领，一个充满想象而有趣的故事便诞生了。讲故事培养的是理解力、想象力、表达力和自信心，实现其中一部分，对于孩子来说，也是莫大的进步。

大多数的绘本是图文结合。有的文字和画面在同一页中呈现《狐狸与兔子》，有的分别呈现在不同的页上《小岛》，还有的文字发生了图像化的内容《大熊校长》，精心构思的文字，图像化设计，让图文彼此相辅相成。

当然，在选择绘本时，要根据孩子不同的情况，选择相应的绘本，这里有一定的技巧。那如何来给孩子选择绘本呢？下一次精彩继续呦！