无字书怎么引导孩子来阅读？

很多父母不知道怎么给孩子阅读无字书，无字书对孩子来说有哪些特别的阅读价值，父母在阅读的时候又该扮演什么角色，怎么来引导阅读呢？

在儿童成长发展的历程中，‘看’的教育是十分重要的一环，通过图像孩子学会如何看、怎么看，能够帮助孩子拓展观察事物的角度和视野,通过对图像的阅读，不仅能提升孩子的观察力与美感，还能让他们有更多发挥想象的空间，并从中发掘出自己的潜力。

孩子在学习用文字来认识世界和表达自我之前，就具备了一定的“读图能力”，他们能够按照图画的顺序，通过观察画面的背景、色彩、人物的表情、动作、神态及常用符号等等“图像”来获取信息。没有字只有图的无字书，恰好支持了孩子的这种能力，给予他们更多机会去自主运用这种能力。也是最符合幼儿心理发展特点、最适合幼儿发展的一种早期阅读。

家长在和孩子进行亲子阅读的时候，大部分有这样的感受：大人往往依赖图画书中的“文字”读给孩子听，孩子在反复多次地听大人读过之后，会记住大人“念”过的句子。

当请孩子来讲述故事的时候，一般会出现两种情况：

一种是，孩子能够准确地“复述”出故事；

另一种，孩子觉得自己没法准确地复述，缺乏信心，不敢讲。

“妈妈，我不会讲”“妈妈，我讲不好。还是你来讲吧。”这是因为大人只照着固有的文字读，束缚了大人，也束缚了孩子。无字书恰恰能很好地解决这个问题。大多数幼儿在阅读无字书时会感到无比轻松，因为文字不再是阻止孩子与绘本交流的“障碍”了，孩子在阅读无字书的过程中，能自主地将图像转化成口语，没有文字的约束，孩子可以用多种方式讲述，而不必担心所讲述的内容是否符合正确答案。

每个孩子都可以根据自己的年龄、经历和心境，发挥想象和创造力，对书中的故事形成自己的理解，讲述出“独一无二”的故事，“无字书”能够极大增强幼小孩子阅读的自信心。

孩子无字书的阅读和讲述水平，会受到他们原有生活经验的影响，也会受到已有的阅读经验的影响，丰富的生活经验，丰富的阅读经验，可以帮助幼儿更好地阅读“无字书”。

虽然无字书为孩子提供了一个非常引人入胜且可以自由发挥的阅读空间，但无字书对于孩子读写能力的发展，还需要成人的指导和帮助。

孩子读写能力的关键是口语经验的积累和转换，无字书提供了一个视觉语言和口头语言的联结，而在成人的示范和指导下，孩子将能更好的学习讲述的技巧。

1、分享基本的无字书阅读方法

第一步，大人先通读全书，与阅读一般绘本一样，大人在和孩子一起阅读一本无字书之前，须自己先完整读一遍，对整个故事的情节、内容有一个基本的把握。

第二步，把无字书交给孩子，让孩子通读一遍。

第三步，大人和孩子一起给书中的人物、主要场所和重要的物品可以进行命名。

第四步，以孩子为主进行讲述。

第五步，大人可进行关键性的提问，鼓励孩子补充情节，加入更多人物对话的想象。

第六步，大人进行适当的示范，帮助孩子丰富内容，如可以加入更多描述性的语言和内心独白等等。

2、还可以采用另外一种方法——接讲法。

大人先示范讲述主要的人物，以及他们在做什么，和谁发生了什么事情，可能会说些什么话等等，然后请孩子接着讲下一部分的内容。当孩子讲述出现困难的时候，再由大人接讲。这样轮流讲述，给了孩子模仿、学习的机会，也保护了孩子的自信心。

亲子共读无字书，还可以增加一些趣味性。比如，分角色讲述。大人负责叙述性的部分。对话的部分则交给孩子来想象和表现。这种分角色讲述方法，一方面为孩子提供叙事的示范，一方面降低了孩子讲述故事的难度。

3、还有增加挑战性的共读方法——补充讲述。

大人在讲述的时候，故意漏掉一些明显的情节或内容，请孩子来补充，让孩子逐步来掌握讲述故事的主动权。亲子阅读无字书要注意及时记录。可以用录音、录像或者笔录方式，记下每一个阶段孩子讲述的内容。

1、通读全书

家长在带领孩子阅读前，最好先通读全书，对于全书的发展和内容有一个完整的把握。然后，在给孩子讲述前，请孩子也通读全书，由于没有文字的羁绊，孩子大多能很快翻阅完成，在头脑中对全书的主要人物和事件有一个大致的了解，在此基础上，才有可能进行创造性的，合作的讲述。

2、给人物命名

由于没有文字，所以在讲述中容易出现错乱，可以根据书名或孩子的经验给主角取名，给主要场所、物品找一个合适的词汇。

3、以孩子为主体，有限示范

第一遍请孩子讲述为主，家长关注孩子对人物和情节的取舍。如果孩子没有讲述的习惯或还未胜任完整的讲述，也可以由成人为主讲述，但应注意尽可能只讲述与情节发展相关的内容，将更多细节留给孩子自己发现。

4、关键问答，补充情节

第二遍鼓励孩子加入更多人物对话的想象，例如：他说了什么呢？他现在是怎么想的呢？

5、适当示范，丰富内容

第三遍讲述鼓励孩子加入更多丰富的描写和内心独白，成人可进行一部分的示范，另一部分由孩子完成。

6、及时记录，增强意识

用录音、录像或笔录的方式将孩子讲述的内容记录下来，读给他们听，帮助孩子形成文字意识，理解说出来的东西可以被记录，体会自己能讲述故事的成就感。并鼓励孩子对自己所讲述的内容进行修改、补充。

7、多人参与，多种方式

允许多种讲述方式，可由多个家人参与，每人有不同的讲述方式，请孩子进行评判，帮助孩子体会同一个无字书，可以有不同的解释和想象。