教师如何激活孩子内在的力量？听听幼儿教育家蒙台梭利怎么说

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“您教室里的每一个孩子，都是一个家庭的整个世界！”教育者要永远保持一颗充满爱与责任的心。

当我在网上看到这句话的时候，内心不由为之一震，这句简短的话一语道破了教师肩上担负的重任。

时下，又到了宝宝入园的日子，许多父母怀着不舍与放手的心情，第一次把宝宝交到了幼儿园老师的手中，无不希望老师能够善待他、关注他、爱护他，希望他能够在一个爱与温馨的环境中健康快乐地成长。

最近在读《蒙台梭利的教育》一书，刚好读到了“教师应有的素质”这一章节，读过之后，感触颇深，所以想把这些科学的育儿理念分享出来，让更多没有接触到这方面知识的教师读到，并运用到实际工作中去。

蒙台梭利认为，对于孩子来说，最重要的就是引领并激活孩子内在的力量，帮助孩子形成一种内驱的动力，推动孩子完成自己的成长历程。

那么，作为教师，具体应该怎么做呢？

01 在所有的教学工作开始之前，用心营造良好的学习环境。

一个整洁明亮、井井有条、温馨舒适的家，会让全家人都赏心悦目、身心愉悦，同样，幼儿园良好的环境氛围对于孩子的生理、心智和精神发展也都是非常有益的，而且对于注意力不容易集中的孩子，还能起到调节的作用。

孩子所处的环境是由周围的每个人构成的，而教师恰恰是孩子所处环境中最具影响力的因素。

教师应该为营造环境做到以下2点：

保证教具的干净、美观，以及取用方便。

美好的东西都有一种天然的吸引力，人人都喜欢，而美观的教具也同样能起到吸引孩子们注意力的作用，所以教师要每天勤于擦拭教具，让教具纤尘不染，保证教具的干净和完整。

注重自身的仪容仪表。

作为大人，我们都曾经有过这样的体验，当我们还是个孩子的时候，都非常喜欢温和美丽的教师，教师整洁的衣着、平和的态度、优雅的气质，都会吸引我们的关注，赢得我们的喜欢，甚至会把教师当成妈妈。

所以，作为教师要努力做到注重自身形象，修养身心，尊重和了解孩子，让自己的言语和蔼、行为优雅。

02 用不同的方式与性格不同的孩子相处。

教师要在各项活动中关注每一个孩子，及时鼓励每一个表现良好的孩子，用欣赏的态度表扬他们，并且流露出愉悦的情绪，让孩子们受到感染，进而喜欢上教师。

对于生性散漫、做事缺少规矩、注意力不集中的孩子，教师可以让孩子们做他们喜欢的事情，或者表现出对孩子们的游戏的兴趣，用游戏来吸引孩子，和孩子一起做游戏，以赢得孩子们的依赖与好感。

对于那些调皮、捣蛋、爱干扰他人的孩子，要设法阻止他们，以保证不会分散别的孩子的注意力。

但是，一定不要训斥他们，训斥不会阻止他们的不良行为，而表现出吃惊的神情，或者表示关爱却可以。

比如，可以对孩子说：“宝贝，你有什么事吗？到老师身边来！”如果孩子不理睬，可以再加一句，“你看上去不喜欢这样，没关系，我们去外面走一走好不好？”

这样关照而温和的方式可以消除孩子的暴躁情绪，也让其他孩子免于干扰。

03不要轻易打断孩子，否则会破坏孩子的专注力和认知能力。

当孩子专注于手头的活动时，教师不要去打扰孩子，哪怕夸奖也是不合时宜的，简单的一个“好”字，就有可能将孩子的浮躁情绪激发起来，甚至有可能让孩子在一、两周内都无法静下心来。

其实，这一点很好理解，我们大人在专注于某件事情的时候，也非常不喜欢被打扰。我在写文章的时候，如果有人进入我的房间，站在我的身旁，我的情绪多半会受到影响，甚至思路也会被打断。

当孩子在活动中遇到困难或出现错误的时候，教师也不要急着帮忙，因为孩子的兴趣不仅仅表现于对活动本身的关注，更表现于解决问题的成就感，教师出手帮忙，问题固然很快就能得到解决，却也会让孩子瞬间兴趣全无。

比如，当一个孩子手中拿起重物的时候，如果教师去帮忙，孩子就会把东西放下给了教师，然后离开。

教师要遵循一个非常重要的原则：只要孩子处于聚精会神的状态，就只当孩子不在教室里，只需默默关注孩子的活动，而不被他察觉即可。

如此，孩子们才会在内心的指引下，获得真正的属于他们自己的内在力量。

您好！我是百合妈妈，80后职场宝妈，育儿达人，多平台签约作者。每日与您分享我在育儿路上收获的感动与成长！喜欢我的文章请点赞、关注、转发、赞赏！您有什么育儿的心得与体会，也欢迎留言，和大家一起交流互动！