育儿思维和教育方法 对幼儿进行思维训练有什么好办法

培养婴儿思维能力的有效方法？

玩一些益智的玩具啊，最常见的就是搭积木了，而且孩子们都喜欢玩。当然，还有一点，不要管孩子太严，如果孩子压力太大，思想会畸形的。

培养幼儿思维能力的方法有哪些

幼儿的创造性思维具有脆弱性、不稳定性，极易被外界所影响，所以我们提倡无论是幼儿园、家庭还是社区都要营造一种鼓励幼儿发展创造性的心理氛围。
　　首先我们老师较注意自身观念的改变，平时加强学习，因为我们都知道只有创造型的教师才能造就创造型的新一代。我们积极参加各种业余进修，平时注意收集资料，闲暇时还上网搜索，比较中外教师在各类活动中如何对幼儿进行创造性培养的方法，使自己尽量少走弯路。
　　通过学习我们认识到创造的过程是十分重要的，甚至比结果更重要；我们知道每个孩子创造性的表现都是独特的，不应是千篇一律的；无论对自己还是对儿童都应充满信心，能平衡好自由与必要的约束之间关系，教师是有组织和细致的计划者，但又不过份拘泥与此而失去灵活性，给予孩子创造的天地，善于评价和改进，使教育适合自己又适合每个独特的孩子??
　　有了观念的转变，我们教师能对每个孩子保持积极、鼓励、赞许的态度，充分尊重他们、宽容他们、期待他们，做他们的朋友，使他们敢想、敢为，能极大地发挥潜能。
　　如：幼儿好奇心强，想象大胆，在他们充满童真与稚嫩的想法中，都隐藏着创造性的火花。在看到又了解了房顶上太阳能吸收装置的作用后，孩子大胆地提出自己想法：为什么不能发明一辆太阳能汽车呢？这样既不污染环境又节省了能源??
　　多绝的设想多好的想象呀！有时他们的想法也会超越现实，甚至很荒诞，我们也不以成人的标准横加指责，而是敏锐地捕捉其创新思维的“闪光点”，并加以有效的引导，使幼儿有“心理安全”和“心理自由”，让他们在宽松的氛围中大胆想象，主动选择，从而表现出其独创性、特异性。

对幼儿进行思维训练有什么好办法

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 可以给宝宝看早教光盘、少儿栏目或者是给宝宝玩拼图，搭积木，这些都是有益于思维训练的

幼儿思维该如何正确培养

儿童思维的发展有一定的规律，由具体向抽象发展。因此，不能要求幼儿像大人那样思维。但是适当的教育与训练，可以促进儿童的思维从具体向抽象发展，还可以培养良好的思维品质，如思维的深刻性、灵活性和创造性等等，以提高儿童思维的能力。家庭中可以做的有以下几方面。

　　1、富儿童生活的环境。我们可以在摇篮的上方悬挂一些彩色的小球，或简单的色彩鲜艳的玩具，或能发出声响的东西如小风铃等，供婴儿醒着的时候看和听；平时在婴儿醒着时多逗他玩，抱、吻、抚摸他；随着孩子的长大不断提供合适的玩具；1岁左右的孩子能行走了，要为他提供一个活动的空间，让他自由地进行各种活动；3岁左右的孩子可以和他一 起看电视动画片、儿童片，一边看一边讲给他听；多带孩子到室外走走，看公园里的花草树木、动物园里的各种动物等等。

?? 2、引导儿童提高语言能力。语言是表达思维的工具。有了词才能对事物进行概括和间接的反映。通过语言中的语和语法规则，儿童才能脱离具体动作和具体形象，进行抽象逻辑思维。语言的发展对思维能力的提高能起很大的作用。从孩子呀呀学语开始，帮助他正确发音。大人对孩子说话时不要说儿语，如饼干不必说饼饼，小狗不要说狗狗。要让他听惯和记住日常生活中准确的常用词。要有计划地丰富孩子的语言词汇，帮助他用正确语言表达思想。

　　3、鼓励儿童积极思维。好动、好问是儿童的天性。5岁的孩子就常问“为什么?”有时还会将玩具或家里的用具、摆设拆开来，想看看里面是怎样的?家长应耐心听孩子的提问，解决孩子的提问或引导他去思考自己解决问题，对孩子拆坏了东西也不过分责备，只说你想看看东西里面是怎样的想法是好的，但好东西拆坏了可惜，以后要告诉大人帮你解决问题。 孩子得到鼓励，今后就会更积极地去思考各种总是。对不多提问题的孩子，家长要主动提出 一些孩子能回答的问题，引导他去思考。

　　4、锻炼儿童的思考力。在家庭生活中，锻炼儿童思考力的机会是很多的，只要家长在这方面做有心人，善于引导儿童去思考就会获得丰收。玩玩具、做游戏、猜谜语、养小动物 、养花以及参加家务劳动等等，都可以使和童积极动脑筋去进行分析、比较，判断、推理等一系列逻辑思维活动，从而促进思维能力的发展。例如搭积木、拼六面图、拼七巧板等等，都要动脑筋找出规律才能完成。有些智力游戏，不仅要动脑筋还要比速度才能取胜。

　　5、教给儿童正确的思维方法：思维的特征是概括性、间接性和逻辑性，儿童随着年龄的增长，有了较多的感性知识和生活经验，语言发展也达到较高水平，为思维发展提供了条件工具。但还要掌握正确的思维方法，才能更好地利用这些条件和工具，儿童不是一开始就能掌握的，家长和老师都要引导和教给儿童，遇到问题如何通过分析、综合、比较和概括， 作出逻辑的判断、推理来解决。教儿童掌握正确的思维方法，儿童一旦掌握了正确的思维方法，就如插上了思维发展的翅膀，抽象思维能力就能得到迅速的发展和提高。

如何培养孩子的创造性思维的20个方法

2。 4。这对逻辑思维能力的提高有着十分重要的意义。知识基础越坚实。因此重视学生语言培养，各种作料能更好地进入到萝卜里、作图识图能力。逻辑推理需要雄厚的知识积累。 3，而他的母亲却解释得很好，而且逻辑推理依赖于严谨的语言表达和正确的书面表达：“因为乱砍乱切的萝卜比切得整齐规则的萝卜表面积更大。因为逻辑思维有较强的灵活性和开发性；几何图形中包含了许多隐藏的已知条件和大量的推理素材及信息。一个初中生不知道如何回答，这样才能为每一步推理提供充分的依据、深刻理解与灵活运用基础知识的能力、语言能力。显然母亲对日常生活知识的理解与运用要远远强于儿女，当然更好煮烂。因此理解与灵活运用基础知识的能力是学生逻辑推理能力的基础，而几何与图形是密不可分的。需要养成从多角度认识事物的习惯、某事物同他事物之间的多种多样的联系。因此学生的作图识图能力在逻辑推理能力培养的教学中是绝对不能忽视的，想象力越丰富：“为什么乱砍乱切的萝卜比切得整齐规则的萝卜更好煮烂，知识面越广，就越能发挥自己的想象力，尤其是数学语言和几何语言的培养对学生逻辑推理能力的形成是不可或缺的关键一环、口味更好，发挥想象对逻辑推理能力的提高有很大的促进作用。当然并不意味着知识越多。语言能力的好坏不仅直接影响想象力的发展，能吸收更多的热量？”，直接影响到问题能否解决，全面地认识事物的内部与外部之间，对图形认识的是否深刻、口味更好了”、想象能力1。初中阶段的逻辑推理更多直接的应用在几何方面。一个生活中的例子很能说明，才能拓展自己的想象力

如何锻炼幼儿10大思维力

十大思维分为三部分十个模块：
第一部分为学习能力的核心基础， 包括“类比发现观察力、耐心细致专注力、视觉听觉注意力”
第二部分侧重于右脑功能区的相关思维训练，包括“想像创意创新力、形象逻辑记忆力、空间色彩感知力”
第三部分侧重于左脑功能区的相关思维训练， 包括“数学逻辑运算力、规律推理分析力、语言理解表达力”
“生活百科学习力”为单独模块，以生活常识、百科知识、情商德育、学习方法及学习力为主要内容。
在实际教学中，十大思维以其内在固有的模块顺序和学生个性化的思维递进来进行教学设计，是一项集思维能力和学习能力循序渐进同步提升的训练课程。
要启示儿童，便要从他们的好奇心开始。例如，许多时候，老师或家长听到像为什么会下雨，便觉得可笑，并立刻把对的答案告诉他们。这对于培养和发展儿童的能力是十分不利的。儿童听了新的解释并且可以背诵出来，但是仍不知道大人们讲的为什么会是对的。甚至会造成负面影响，他们会因答案错而感到沮丧，不敢再尝试解答难题，只依赖别人告诉他们。
为了培养儿童的创造力，最好的方法是引导他们思考，引导他们在思考中变通，寻找推论后所得出的结果。若希望引导儿童放胆提出新意，必须令儿童们感到无论他说什么，不但不会被取笑，还会得到尊重和鼓励。在这种轻松愉快的气氛里，儿童的自信心便会渐渐培养起来，当心情轻松愉悦，又很自信时，思考才有新意。许多发明家都是在这种环境中培养出来的。

怎么教育宝宝多角度思考问题呢？

我们在日常生活中，要经常引导孩子从多角度看待与分析事物。我们可以经常和孩子讨论一些问题，比如，白纸除了写字，还有什么其他用途？凳子除了可以用来坐，还能用来干什么？……其实，这就是启发孩子从多个角度思考问题。当然，除此之外，我们还可以通过给孩子讲故事来训练他多角度思考问题的能力。 其实，很多时候，孩子的思维都比较新颖，常常会让我们觉得出其不意，但是为什么在他长大后，思维会逐渐受到限制呢？为什么用常规的办法解不出一道题目时，他就不懂得尝试用另一种方法来解题呢？这些都和我们平时的教育有很大关系。 无论孩子的想法多么“异想天开”，多么与众不同，我们都应该肯定他的想法。如果他的想法是错误的，那么我们可以在指出孩子错误的同时，肯定他敢于“不走寻常路”的做法，并鼓励他保持自己独立的见解，这对启发他多角度思考问题有很大帮助。

怎样开拓孩子的思维？

不同年龄段他的开拓思维方式不同的。 1、创设良好的条件发展孩子的动作。大脑是思维的主体，动作的发展(特别是四肢的精细动作)对大脑的灵活度起催化作用。所以父母应尽量使孩子的动作得以发展。 2、发展孩子的语言能力—包括语言理解和语言表达。语言是思维的工具和表达形式，语言能力的发展可使思维更清楚地表达。 3、丰富社会经验。知识源于生活，日常生活经验会给孩子的思维提供丰富的素材。 4、启发思维。爸爸妈妈应随时随地启发孩子就日常生活中简单的事物展开联想。 5、应用故事引发孩子的联想。故事是孩子喜欢的一种形式，让孩子续故事就是一种培养创造思维的理想方式。 6、情境设疑。爸爸妈妈有意设置些情景疑问，让孩子设法解决。比如：爸爸给孩子讲故事，小朋友玩球不小心球掉到小土坑里了。这时可问孩子：“有哪些办法可以把球拿出来?”孩子会说“用手拿”、“用棍子挑”、“用铁钩钩”、“往坑里灌水让球浮上来”等，聪明的孩子甚至会说“到动物园请大象来用鼻子吸出来”，这些都是创造思维的表现。 7、利用游戏进行教育。如：爸爸妈妈给孩子准备一个勺、一根皮管、两只桶(一只装水，一只空桶)，要求孩子尽快把水从一只桶转移到另一只桶中，但不能倒的方法。一般情况下孩子会拿勺去舀，这时父母应教孩子把皮管一头插入装水的桶内，一头插入空桶，水就会顺皮管流到空桶里