李玫瑾教授推荐：遇到不完美的老师，怎么办？

李玫瑾教授

作者： 韩谨

一个焦虑妈妈的求助，刚刚上一年级的孩子，每次做数学题都用手指头辅助计算，为此孩子已经被老师批评多次，就连妈妈，也被老师召唤若干次，老师要求妈妈一定要利用课余时间，帮助孩子纠正过来。

本来特别爱孩子的妈妈，因为急切的要完成老师的指令，整个晚上，都在强掰孩子用手计算的“问题”，最后孩子崩溃了，不再计算，不再合作，妈妈也崩溃了，又哭又吼，孩子备受惊吓，抽抽搭搭睡下后，妈妈心疼孩子又痛又悔。

妈妈说：孩子即使在每次考试时，虽然数着手指头，也能在规定时间完成，每次成绩很好，就不明白为什么不能数手指头，特别是看到我的文章说，手指头是小孩子的天然计算器，更不明白今后要怎么做？

1

我回答这位妈妈，我说，“想请问你，你在工作中，有没有被迫执行过上级领导的瞎指挥，不合逻辑的指令？”

她说：“当然遇到过。”

我问她：“那么，你是怎么做的呢？”

她说：“会对付一下，拖拖时间。”

“你会特别、特别放在心上吗？”

“不太会。”

“你会跟自己大发脾气，逼着自己完全的，不带折扣的执行领导明显是不靠谱的口头方案吗？”

“不会。”

“那你会怎么做？”

“我会口头应下，但是行动上拖一拖。”

回答到这里，这位妈妈似乎有所悟。

“那么，好了，在所有的学校和教师队伍中，也并不是所有的老师都具有足够的水平和弹性的认知，甚至可以说绝大多数老师，都是一般水平的老师。毕竟，按照分布律，优秀总是少数。那么如果是个水平一般的老师，甚至有错误认知的老师，对孩子有了要求，妈妈就一定要协助老师执行，而不是协助自己的孩子吗？”

对方沉默了，过了一会儿说：“是啊，我就是觉得老师说的，实在没办法啊，就要执行啊。哎，我明白了。”

2

第一，在学校被老师提出不正确的要求和批评，回到家，妈妈可以给孩子打气，可以说，老师有她的要求，可是你用自己的方法，妈妈是支持的。那么宝贝，妈妈支持你，和你共同承受这个批评。加油！虽然挨了批评也可以坚持自己的做法。无非是继续挨批评，批评听多了，就会更有承受力，没关系。——这是深深的接纳，和孩子有难同当。

第二，宝贝，无论是谁批评咱们，对于批评，咱们自己可以判断，说得对的，咱们可以调整自己，说得不完全对的，咱们可以忽视，不要让自己的心立刻受影响。——这是面对批评的理智策略。

第三，如果你有自己的方法，而且能够得出正确答案，妈妈支持你。同时，妈妈也建议你试一试老师的方法，看看这两个方法哪个好。如果需要花时间了解老师的方法，那么妈妈可以帮助你练习。——这是就事论事，在接纳的基础上，引导孩子考虑看看老师的方法。

第四，无论如何，对于批评，我们要感谢老师，花了时间和精力来关注你。因为批评也是要花功夫的，批评也是关注。——这是心态构建，不因为接受了批评，就把老师拉进黑名单，而要从更广阔的角度去接纳。

第五，最重要的是，不要让批评影响咱们。咱们能够把题做对，就很好啦。在过程中，你可以有自己的创造，愿你以后自己找到更多的，老师不一定能接纳的方法。那就说明，在数学计算中，你所找到的方法，比老师的方法还多呢！妈妈信任你，扛得住批评，也始终能找到自己的方法。——这是具体指导，此次面对批评的战术，以及延伸。

3

那位妈妈完全同意。

“所以，我们要教给孩子的是，不抵抗的、正面的、宽广的态度来接受批评，同时对批评保持自己的独立判断。以及，要多方面进行新的探索和尝试，争取有更多解决方案。”

“可是，”那位妈妈依然有点困扰，“老师太严厉了，甚至对我说，如果孩子要用手指头，那干脆到桌子下面用，还在桌子上面，明目张胆的。我特别怕老师对孩子从此印象不好，孩子才刚刚上一年级啊。”

“那么，你有没有在主管单位办事，遇到权力执行者人性的黑洞，被吃拿卡要，各种潜规则？”

“当然。”

“那你怎么做得呢？”

“我就找人呗，找人通融，或者找对方上级，要不，就送人情。实在不行，就满足对方吃拿卡要呗。”说到这里，她如梦初醒。“呵，原来要这样想。”

“亲爱的，老师是价值感很强的职业，有教师的职业伦理，大部分不会像我打比喻的主管部门这些情况，这么极端。但是思路可以有：那就是妈妈要做孩子的外交官，特别是孩子小的时候，妈妈要把老师对孩子的关系，建立在老师和妈妈的关系之下。俗话说，三十年前看父敬子，就是这样。如果妈妈和老师不熟悉，那么要尽力熟悉起来。

怎么熟悉呢？大家生命中最熟悉的人际关系，就是亲戚，那么就把老师当做亲戚来走动。不一定是要节假日送什么贵重的礼物，而是换季啊，有什么新鲜果品出现的时候，从产地给自己网淘的时候，也可以给老师表达一下，这些要花一点心思，可能价格不重要，但是可以有一定的‘亲戚频次’。有些条件特别好的家庭，一下子送老师很贵重的物品，极有可能超越了老师的消费常规，也不一定让对方喜欢，而且，给老师一种不对等、被凌驾的心理暗示，效果并不好。什么也比不上亲戚式的细水长流，真心相换。人与人之间的连接，就是这样，要多频次，用心思。价值以对方没有负担为宜，这样才是对对方的尊重，才能以诚换心。

老师也是压力很大，很焦虑的职业。老师代谢焦虑的一种重要方式，就是对家长诉说孩子们的‘缺点’和‘问题’，其实这里面的潜台词是说：‘看吧，虽然我班里有几十个孩子，可是我关注了你的孩子，我看到了他的问题，我尽职了，我存在了，现在好了，你配合我吧，孩子妈妈。如果你配合不了，那么孩子有问题，那就不是我的责任，我尽力了啊。’所以，无论老师对孩子有任何反馈，无论对错，不要分辨，先表示感谢，感谢对方这么认真负责。

4

大家都说，遇到一个好的老师，是孩子的幸运。但人生任何事情，不能等待概率。

我认识一个学生，已经在美国读大学，大二就辍学了。他本来，一直是个非常非常幸运的孩子，成绩优异，在小学、中学都曾遇到过知遇之恩的老师。可是到了美国，是学生主导制，老师辅助制，没有了习惯的鼓励和欣赏，他一下子失重了。大学退学之后，一蹶不振，父母也无所适从。

这一生呢，我们将遇到很多很多，没有人文情怀，不尊重差异性，不理解个性，强调刻板认知的人，而且这样的人是大多数。从小遇到，和妈妈联合成母子成长共同体一起面对，是多么好的锤炼啊。”

最后，那位已经轻松了的妈妈说：“所以，遇到这样的老师，是好事。”

“是的。”

所有的遭遇，如同赌石，如果我们是高明的匠人，就可以开出美丽的宝石，流光幻彩，质地坚硬。