孩子面临住校，父母是否感到焦虑，让孩子学会独立生活的开端
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一些孩子因为住得离学校比较远，上中学以后会面临要不要住校的问题。面对这样的问题，有的家长毫不犹豫地就选择了让孩子住校，因为这样孩子会省去很多花在路上的时间；有的家长觉得把孩子放在学校里，封闭式教学，老师管得紧，自己就省心了。但是，并不是所有的家长都能洒脱到把孩子送出去心里就安静了的地步。
很多家长心里其实在打鼓，他们常常在想：孩子能吃好吗？天气冷了，孩子知道添衣服吗？生理期到了，女儿自己能处理好吗？孩子会不会偷偷溜出去玩游戏？孩子会不会被坏孩子欺负？与同学发生矛盾，孩子能处理好吗？单调的生活会不会导致孩子厌学？
世荣住校，一周见不到世荣的那几天，妈妈就会特别焦虑。妈妈常常一个人在家里瞎想，脑子里满是问题：孩子正是长身体的时候，学校的饭莱能保证营养吗？卫生条件能达标吗？孩子会不会得肠胃炎？寝室里吵吵闹闹的，孩子能睡好吗？睡不好会不会耽误长身体、影响学习呢？于是，妈妈不停地给世荣的班主任打电话，最多的时候一天打几次，搞得老师都应付不了了。其实，孩子去住校并不是一个人的事情，而是一家人的事情，在确定孩子是否住校的时候，要考虑到很多问题。
家长在为孩子择校时往往要面临一个艰难的选择：走读还是住校？如果心仪的学校是寄宿制，这就意味着必须接受住校这个条件。家长要了解孩子住校以后可能出现的问题，以免影响孩子的学习和生活。
1.心理方面的问题
孩子升入初中时，正值青春期，心理波动会比较大，特别是当孩子还没有养成良好的学习习惯和生活习惯的时候，可能会遇到很多现实的问题。这个时候，独自生活在陌生的环境里，孩子可能会感到孤单和寂寞。
祖瑞初中进入了寄宿制学校。祖瑞家庭条件较差，以前也从来没有离开家在外面独自生活过，虽然学习方面没有问题，但是一进入新环境，看到同学们吃的、穿的、用的都是那么时尚，有的自己连见都没见过。这样的差距让祖瑞感到很不舒服，他甚至觉得世界不公平。于是，祖瑞就趁同学不在的时候，偷偷拿点儿同学的学习用具、小食品什么的，但是从来没有拿过同学的钱，他觉得这么做内心会平衡一些。
但是，时间久了，祖瑞自己内心又会非常自责，觉得这么做不好。于是，祖瑞变得越来越孤僻、烦躁、内向，在同学眼里他总是怪怪的。到后来，祖瑞都不能好好地学习了。祖瑞不是坏孩子，只是因为见的世面少，面对贫富的差距就产生了心理偏差，自己没能很好地解决，于是就做出了不当的行为，甚至陷入心理困境中。这个时候，孩子内心是比较苦闷和迷茫的，需要家长及时给予帮助和疏导，孩子才能顺利地成长。
2.日常消费方面的问题
丁鑫上初一，每周回家一次，父母每周给他300元生活费。如果丁鑫只是每天吃饭，会有一半的剩余。但是，丁鑫每周都不剩一分钱，还常常到了最后一天就没钱了，要靠同学赞助吃最后一餐饭，搞得父母哭笑不得。成贤一周的生活费也是300元。父母要求成贤每周回来都要有一部分剩余，可是他每次都剩不回来，而且回到家后特别饿，要吃很多的饭。父母纳闷，是不是在学校里吃不饱呢？那么多钱还不够花吗？原来，成贤拿出了一部分钱给人高马大的同学充当“保护费”，以免被人欺负。
孩子住宿以后，手里会有一部分钱用于日常消费，这些钱需要被合理地使用，而不是被乱花乱用，这样孩子才能养成良好的消费习惯。但是，很多孩子因为以前没有管钱的经历，即使一周的用度都安排不好。
3.学习方面的问题
在学校住宿的孩子虽然学习的时间相对较多，但是如果无法保证休闲的时间，也不利于学习的发展。永浩以前特别喜欢打篮球。自从上了住宿学校以后，永浩看到大家都忙着学习，就放下了自己的爱好，结果学习成绩并没有提高。爸爸觉得这是因为永浩在学习上花费的时间太多，导致了学习效率的下降。这样的疲劳战术，不但影响了孩子的身心发展，还不利于学习进步。
当孩子进入“学习集中营”以后，家长要想办法让孩子明白这个道理，从而避免出现上面提到的问题。有的孩子管不住自己，过于贪玩，不能按时完成学习任务，从而导致学习成绩的不断下降。总之，孩子可能因为不具备足够的自我管理能力，进入住宿学校以后会出现一些负面的心理问题，比如孤独、焦虑、急躁、恐惧、紧张等，这些都不利于孩子形成健康的心理。对于准备进入寄宿制中学的孩子，父母要在五六年级的时候就培养他的自我管理能力，以免住校时出现不适应的状况。
培养孩子的独立生活能力
1.管钱的能力
孩子独自在学校生活，日常支由是要自己管理的，这件事在大人看来很简单，但是要孩子具备这个能力，是需要一些实践经验的。父母在平时最好给孩子一些钱，让孩子自己去支配。可以给孩子一周的零用钱，让孩子有计划地去花，比如，可以把钱分为若干份，专款专用。告诉孩子，即使遇到诱惑力很强的东西，也要克制自己，不要随便购买。这样，孩子就能够学会量入为出，就具备了一定的控制花费的能力。
父母还要告诉孩子，钱是每个人的私有财产，是父母用劳动换来的，要学会珍惜。即使自己的钱不够花也不可以随便花同学的钱，更不能把同学的物品据为己有，也不可以把自己的钱随便给同学用。但是，如果同学遇到困难，可以拿出自己的一些零花钱帮助同学。
有的学校会有一些坏孩子，他们经常欺负弱小的同学。如果遇到这种情况，孩子要合理拒绝，或请老师帮忙。孩子被迫把钱给了别人，家长不要谴责孩子懦弱、没出息，而是要帮助孩子认识到，这么做不但会让别人认为自己是个懦弱的人，也容易助长别人的坏习气，所以，一定不要这么做。
2．生活自理能力
孩子的生活自理能力涉及安排时间、整理物品、打理日常事务等，最为简单的事情有洗澡、洗衣服、穿衣戴帽、整理床铺、收拾文具、清洗饭盒等。这些事情做顺了、习惯了，孩子就会觉得简单，如果做不好就说明孩子生活自理能力很差。如果孩子在五六年级的时候已经能够轻松自如地做好这些事情，那么孩子住校以后，就不会出现不适应的情况。反之，孩子可能应付不了。
3.自我管理能力
住校以后的自我管理能力很重要，如果孩子管理不好自己，不但影响自己的正常生活，还会影响别人。举个例子，有的孩子晚上9点半熄灯以后，还在偷偷玩游戏；有的孩子则是与寝室的同学讲故事、聊天，结果搞得整个寝室的人都休息不好。
为了不出现这样的情况，在孩子上五六年级的时候，就要给孩子定下规矩。比如，到时间就睡觉，即使睡不着也不能玩游戏、看电视；到时间就吃饭，不拖延、不挑食；不做影响别人的事情；不把家里搞得很乱，保持生活环境的卫生；等等。
4.与人交往能力
与人交往能力是孩子顺利地生活在集体里的重要条件。如果孩子举止随更、乱用别人的东西、霸道、自私、以自我为中心，就难以获得集体的认可。所以，父母要培养孩子的集体意识，告诉孩子做事情要考虑到团队中其他人的利益和想法，而不是只图自己舒服。要让孩子明白好东西要与人分享，而不是计较。
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