蒙氏教育的真实感受 怎样理解蒙氏教育中的让孩子自主

谁知道蒙氏教育？

蒙氏教具是蒙台梭利教育法的创始人——玛丽亚·蒙台梭利依据其教育思想所发明设计。它主要分6大领域：感官教育教具、数学教育教具、语言教育教具、科学文化教育教具、日常生活教育教具及音乐教育教具。

在蒙台梭利教具中，最经典的教具为感官教育教具部分，例如：插座圆柱体、粉红塔、棕色梯、长棒等。蒙台梭利教具最大的特点在于，孩子通过自主地操作教具，从中主动地获得大量感官经验及掌握不容易被理解的数理知识。蒙台梭利教具是依据孩子的年龄段而设计的，不同年龄段的孩子适用不同的教具。

现在的蒙氏教育对孩子真的有好的效果吗

对于蒙台梭利教学法，从它诞生起，从来都是褒贬不一，从来都是有争议的，不能简单地说好还是不好。蒙台梭利重视儿童早期教育、智力发展和感官训练的主张曾引起人们的注意并得到肯定，但她的教育体系也曾受到不少批评，尤其是感官训练常被诟病。现在我国正处于迅速发展时期，人们普遍重视知识，重视下一代的教育，重视儿童智力发展，所以蒙台梭利教学法现在在我国又重新掀起了热潮。现在幼儿园里的梦氏教育，主要还是感官训练。感官训练主要是儿童依靠教具进行自我教育，儿童自己选择教具，通过反复练习训练各种感觉，如触角、温觉、压觉、听觉、视觉、味觉、嗅觉和色觉等，通过感觉来认识周围世界。她的感管训练对于提高儿童的智力有明显的效果，这是受到肯定的重要原因。但这种感官训练是每种感官分开进行的，是互相隔离开来的，只注重儿童对物体个别属性的反映而忽视整体认识，脱离儿童实际生活，操作方法机械、呆板，不利于儿童想象力和创造力的培养，这是她被批评的主要原因。

所以，梦氏教育提高儿童的智力是有比较好的效果，但不良影响也是客观存在的。

怎样理解蒙氏教育中的让孩子自主

对孩子行为的培养自主是前提，不好的行为也应该规范，14个月的孩子谈规范还早了点。重要的是示范，孩子会慢慢模仿家长，比如把东西收整齐。

蒙台梭利的感觉教育从什么时候开始

在《儿童的秘密》一书中，蒙台梭利博士认为，每个幼儿都具有与生俱来的一股精神力量，这种精神力量可以从幼儿的潜在能力或自发性的活动中得以印证。幼儿可以通过感觉，以及在周围环境中接受到的“印象”，促使其精神得到发展，亦即由此形成其人格。
蒙台梭利博士就是以上述发展的观点为基础，主张对幼儿进行感觉教育，并阐述了感觉教育对于幼儿的必要性。蒙台梭利教育是一个整体性的教育，在中国主要涉及日常生活、感官、数学、语言和科学文化五大领域的教育。她认为，高层次精神（智能的）活动的发展，必须以感觉的发展为基础。所有知识的获得必须经由感觉器官的运用和接触，才能够达到学习的效果。
3~6岁是幼儿身体急速发展的时期，也是幼儿感官发展的敏感期。在这一时期，幼儿必须要接受适宜的感觉训练，以促进其精神发展，这就是蒙台梭利博士的感觉教育。此阶段，幼儿的注意力往往是以一种被动的、好奇心的形态（受环境的刺激）呈现的，如果环境具有更深一层的刺激，就能吸引他们的注意力。也就是说，这个阶段是幼儿对于刺激物的最敏感的阶段，具有强烈的感觉性特征。
例如，这个时期的幼儿对大小、颜色、形状、重量、声音等特别感兴趣。因此，蒙台梭利博士把在发展过程中的这段时期称为感觉的“敏感期”，她是以荷兰生物学家德佛里（Hugo de Vries,1848—1935）对生物的感觉期所提出的理论为基础的。
蒙台梭利博士认为，幼儿的身心发展并非完全是持续不断的，而是时而急速，时而平缓。在幼儿身心发展的过程中，有个时期是完全为外来刺激所吸引，而这个时期刚好是属于3~6岁的阶段，是各种与智力有密切关系的感觉（视觉、触觉、听觉、嗅觉、味觉）迅速发展的时期，也可以说是培养认知发展过程中的感觉活动的敏感时期。

什么是真正蒙台梭利教育

蒙台梭利认为：儿童具有巨大的潜能，他生命的发展是走向独立。通过具体的练习如生活基本能力练习、五官感觉练习、智能练习（语言、数学、科学）等形式，形成健全人格的基础。 蒙氏教室是一个小社会的雏形，孩子在其中学会尊重别人，接受别人，学习如何分享自己学会的知识技巧，学会如何领导别人。蒙氏教室提供了培养儿童情感智商的环境。 蒙台梭利课程，包括感觉、动作、肢能、语言和道德发展等，使个体成为一个身心统整合一的人。“自由”与“纪律”合一，“个性”与“群体”兼顾。启发幼儿使他们有能力解决困难，适应新的环境，达到自我构建和心智发展的目的。 一所蒙特梭利学校所应该具有的元素如下： 1、混龄编班机制 2、完备的教具 3、独立的教室、一日作息的完整流程 4、受过完整训练的教师 5、重视家校间的配合与互动 6、重视让儿童在实际体验中积累经验 7、因之于儿童个别发展进度不同而随时调整的课程进度

如何掌握幼儿蒙氏教育？

蒙氏教育主要是对幼儿进行生活教育和感官教育，主要是教具对幼儿的影响，再教具操作的过程中，对老师的要求很高，要求语言动作都很严谨，建议你买一本《蒙台梭利教育》操作指南看看

幼儿园里的蒙氏教育对孩子有什么好处

蒙氏证书属于教学能力方面的证来书，其实不是什么资格证，知识证明你在蒙氏教学方面有一定的能力和资质。和传统意义上的教师证根本不是一自回事。rn但是现在很多幼儿园采用蒙氏教学法，所以很多老师学习这个。rn对就业和工资当然是zd有好处的，说明你有蒙氏教学的能力。

蒙氏教育对孩子的将来发展都有什么好处

蒙氏教育是幼儿教育首要的目标，是致力于培养人格健全的孩子。人格健全是全面的，它关系到孩子的身心健康，关系到孩子的各种能力，所以对于孩子的智慧、品德、**惯、待人处世、社会交往、对自己的控制等等这些方面都是着重要培养的，要培养这样一个人格健全的人、就是一个完整的人。所以蒙氏教育内容也是非常宽泛的。
我们现在很多人的理解，认为蒙氏教育就是操作那些教具，这种认识只对了一半，因为教具只能是蒙氏教育内容的一个部分，它不能承担全部的内容。还有一部分教育的内容，因为要培养那种健全的人格，光靠教具这部分内容不足以完成，还需要有非教具的内容来补充，两者结合起来才是一个完整的人。
非教具的内容就是不用教具也关系到人格培养的有什么？要进行健康教育，进行道德、品德教育，进行美感教育，进行社会性教育，还要进行礼貌礼仪的培养，进行想象力和创造力的培养，我刚才说的这些都不是通过教具培养的，它要通过参与很多实践性的活动和很多的延伸课程，所以把这两者结合起来，才是培养孩子成为人格健全的方式。
所以从这点出发，蒙氏教育和我们现在在中国幼儿园中，教育部制订的规程、纲要也好，要幼儿全面发展是一致的，当然蒙氏教育中的孩子更具有特色，它的特色点在哪里？从我们的实践经验来看，第一个孩子的独立能力很强，这独立能力表现在他对自己的照顾，生活的料理，对环境的关心，对自己的控制都很强；再一个，孩子能够自主自发的学**，就是说你给他提供了一个学**条件之后，他会知道我怎么选择，选择了以后就会用它，小的时候是教具，大的时候就是书本，就是资料，他会自己去用，用的过程他能专心，他要取得一个结果，也就是从小培养孩子学会自主学**的能力，这个是蒙氏教育孩子最强的优势。包括我身边和我们的家长们听到看到的事例，成功蒙氏教育出来的孩子具备这个能力，这是长远的效果。
再有就是孩子的知识是非常渊博的，因为蒙氏给他提供了社会科学、自然科学、天文地理，这些方面很多的知识，孩子的读、写、算的能力准备是好的，因为我们在中国的教育中，总是一个教育缺乏它的前期准备，然而蒙氏不是，书写前的准备要准备很久，才进入孩子书写的能力，所以这个读书算的准备在前期，就是进入正规上小学之前已经做了铺垫了，就是手的铺垫，对文字的认识，对认字的认识是用图形带着字，那么孩子就对字感兴趣，对字的笔顺有了了解，教孩子认字，孩子可以从笔顺走，已经给孩子做了很多铺垫，它不求数量，但它追求这个准备，预备性的工作做得很好，所以这些难道不都是为他下一阶段的发展和学**做好准备吗？所以蒙氏教育出来的孩子是这样的。