婴幼健康
幼儿回答后教师应该怎么写才好呢？（教师篇）
作为一名优秀的教育工作者，常常需要编写教案。 教学计划是教学蓝图，可以有效提高教学效率。 教案应该怎么写？ 以下是小编整理的健康海带营养教案小课堂，欢迎大家分享。
小班健康海带营养多元教学计划1
活动目标
1、知道海带含有对人体有益的营养成分，愿意接受。
2. 大胆地与同龄人分享你已有的经验和感受。
3、帮助孩子了解身体结构，对以后的成长有帮助。
4、了解膳食对健康的影响，能按时进食，不挑食。
活动准备
1. 凉海带1份，干海带少许，水发海带少许。
2.儿童读物。
活动流程
1. 请孩子们品尝海带沙拉，以唤起他们已有的经验。
师：刚才孩子们尝到了什么食物？ 好吃吗？
2. 展示一片完整的干海带，让孩子们看、摸、闻。
师：刚才小朋友们尝到的美食就是它做的。 你知道吗？
孩子们回答后，老师做了总结：海带长在海里。 因为它对我们的身体有好处，所以人们把它做成各种美味的食物。
3、展示水发海带，请幼儿说说海带与海带的区别。
师：小朋友们，说说我们吃的海带和刚才摸到的海带有什么区别。
孩子们回答完后，老师做了一个总结：刚才我们接触的海带是人们为了便于保存而制作的干海带，而我们吃海带的时候需要将干海带泡在水里才可以加工。
4、师生一起阅读童书，了解海带的营养价值。
师：海带有什么营养？ 吃海带对我们的身体有什么好处呢？
孩子们回答完后，老师做了总结：海带中含有丰富的碘，碘是人体所需的营养物质之一。 海带中的微量元素还能为我们的大脑发育提供营养，让孩子更聪明、更健康。
活动反映：
整个活动设计以“帮助小黑”为主线，渗透情感教育，让孩子懂得关爱他人，体验帮助他人的快乐。
活动一开始，我播放了课件：《哭》来引起孩子们的兴趣。 果然，孩子们听到哭声，产生了帮助别人的愿望。 接着参观了小白的菜园，引导孩子们用多种感官去感知几种蔬菜的形状和特性。 在小白的介绍下（尤其是小白的语气），孩子们饶有兴致地了解了这些蔬菜的营养价值。 在帮小黑摘菜、送菜、做饭的一系列环节中，孩子们通过动手操作，巩固了对几种蔬菜的名称、外形特征和营养价值的认识，自然而然地爱上了蔬菜。
活动中，教师是引导者，幼儿是主体。 我尽量在活动中注意每个孩子的情况，帮助胆小的孩子大胆地玩耍和表演； 时刻关注那些不起眼的孩子，挖掘他们的潜能，让不同能力水平的孩子得到不同程度的发展。 其次，在活动的最后，鼓励孩子多吃蔬菜，让孩子逐渐养成不挑食的好习惯。 习惯。
本次活动也有一些不尽如人意的地方。 虽然我在活动中为孩子们提供了轻松愉快的氛围，但我偶尔会急躁，没有给他们足够的表达机会，束缚了孩子们的想象力。 未来将在这方面进行改进。
总之，通过这次教学活动，我有了更深刻的认识。 要上好每一节课，教师的教学活动设计和课前准备非常重要。 在今后的教学中，我将继续努力，不断学习，形成自己的教学风格。
小班健康海带营养多元教学计划2
活动目标
1、知道海带含有对人体有益的营养成分，并乐于接受。
2. 大胆地与同龄人分享你已有的经验和感受。
3、激发孩子在集体面前大胆表达、交流的兴趣。
4、教育孩子养成认真认真的学习态度。
活动准备
1. 凉海带1份，干海带少许，水发海带少许。
2.儿童读物。
活动流程
1、请小朋友品尝凉拌海带，唤起他们已有的经验。
师：刚才孩子们尝到了什么食物？ 好吃吗？
2. 展示一片完整的干海带，让孩子们看、摸、闻。
师：刚才小朋友们尝到的美食就是它做的。 你知道吗？
孩子们回答后，老师做了总结：海带长在海里。 因为它对我们的身体有好处，所以人们把它做成各种美味的食物。
3、展示水发海带，请幼儿说说海带与海带的区别。
师：小朋友们，说说我们吃的海带和刚才摸到的海带有什么区别。
孩子们回答完后，老师做了一个总结：刚才我们接触的海带是人们为了便于保存而制作的干海带，而我们吃海带的时候需要将干海带泡在水里才可以加工。
4、师生一起阅读童书，了解海带的营养价值。
师：海带有什么营养？ 吃海带对我们的身体有什么好处呢？
孩子们回答完后，老师做了总结：海带中含有丰富的碘，碘是人体所需的营养物质之一。 海带中的微量元素还能为我们的大脑发育提供营养，让孩子更聪明、更健康。
教学反思：
从教学的角度，我觉得自己在课堂上的组织语言有待加强。 如何让孩子更好地理解和理解你的问题或总结小班健康教案蔬菜宝宝营养多，是我在以后的教学中需要注意的重要事情。 方面。
百科： 海藻属海藻类植物之一，是一种生长在低温海水中的大型海洋褐藻植物。 姓名。 海带是一种营养价值很高的蔬菜，具有一定的药用价值。 海带的烹调方法很多，如海带炖排骨、海带烧肉、海带肉丝、海带汤、凉拌海带丝等。
小班健康海带营养多元教学计划3
活动目标
1、知道海带含有对人体有益的营养成分，愿意接受。
2. 大胆地与同龄人分享你已有的经验和感受。
3、帮助孩子了解身体结构，对以后的成长有帮助。
4、了解膳食对健康的影响，能按时进食，不挑食。
活动准备
1. 凉海带1份，干海带少许，水发海带少许。
2.儿童读物。
活动流程
1. 请孩子们品尝海带沙拉，以唤起他们已有的经验。
师：刚才孩子们尝到了什么食物？ 好吃吗？
2. 展示一片完整的干海带，让孩子们看、摸、闻。
师：刚才小朋友们尝到的美食就是它做的。 你知道吗？
孩子们回答后，老师做了总结：海带长在海里。 因为它对我们的身体有好处，所以人们把它做成各种美味的食物。
3、展示水发海带，请幼儿说说海带与海带的区别。
师：小朋友们，说说我们吃的海带和刚才摸到的海带有什么区别。
孩子们回答完后，老师做了一个总结：刚才我们接触的海带是人们为了便于保存而制作的干海带，而我们吃海带的时候需要将干海带泡在水里才可以加工。
4、师生一起阅读童书，了解海带的营养价值。
师：海带有什么营养？ 吃海带对我们的身体有什么好处呢？
孩子们回答完后，老师做了总结：海带中含有丰富的碘，碘是人体所需的营养物质之一。 海带中的微量元素还能为我们的大脑发育提供营养，让孩子更聪明、更健康。
活动反映：
整个活动设计以“帮助小黑”为主线，渗透情感教育，让孩子懂得关爱他人，体验帮助他人的快乐。
活动一开始，我播放了课件：《哭》来引起孩子们的兴趣。 果然，孩子们听到哭声，产生了帮助别人的愿望。 接着参观了小白的菜园，引导孩子们用多种感官去感知几种蔬菜的形状和特性。 在小白的介绍下（尤其是小白的语气），孩子们饶有兴致地了解了这些蔬菜的营养价值。 在帮小黑摘菜、送菜、做饭的一系列环节中，孩子们通过动手操作，巩固了对几种蔬菜的名称、外形特征和营养价值的认识，自然而然地爱上了蔬菜。
活动中，教师是引导者，幼儿是主体。 我尽量在活动中注意每个孩子的情况，帮助胆小的孩子大胆地玩耍和表演； 时刻关注那些普通的孩子，挖掘他们的潜能，让不同能力水平的孩子得到不同程度的发展。 其次，在活动的最后，鼓励孩子们多吃蔬菜，让他们逐渐养成不挑食的好习惯。
本次活动也有一些不尽如人意的地方。 虽然我在活动中为孩子们提供了轻松愉快的氛围，但我偶尔会急躁，没有给他们足够的表达机会，束缚了孩子们的想象力。 未来将在这方面进行改进。
总之，通过这次教学活动，我有了更深刻的认识。 要上好每一节课，教师的教学活动设计和课前准备非常重要。 在今后的教学中，我将继续努力，不断学习，形成自己的教学风格。
小班健康海带营养多元教学计划4
活动背景
小班的孩子随着身心的发展，逐渐熟悉周围的生活。 他们总是喜欢不停地看、听、摸，积极地运用自己的感官去探索和理解。 虽然鸡蛋在幼儿的生活中屡见不鲜，但他们与鸡蛋的生活经历却比较零散。 随着生活水平的提高，我们的家长也越来越注重幼儿的科学饮食。 鸡蛋营养丰富、食用方便，而且做法多样，是很多家长餐桌上的首选。 我们班的孩子有的喜欢吃鸡蛋，有的不喜欢吃，还有很多孩子虽然每天都吃鸡蛋，但是他们并不了解鸡蛋的营养价值。 为了让孩子们喜欢吃鸡蛋，我设计了“营养蛋宝宝”班。
活动目标
1、知道鸡蛋有很多种。
2、初步了解鸡蛋有营养，每天吃一个鸡蛋有益健康。
3.尝试剥鸡蛋，体验剥鸡蛋的乐趣。
4、知道人体需要各种营养素。
5、学会保持愉快的心情，培养孩子热爱生活、快乐生活的良好情绪。
重点难点
重点：知道鸡蛋有很多种
难点：了解鸡蛋的营养价值
活动准备
场景布置，鸡蛋，鸭蛋，PPT
活动流程
(1) 设置场景激发兴趣【游戏是孩子们非常感兴趣的一种活动形式，通过创造场景，让孩子在游戏中发展和学习】
1. 老师：“呜呜呜呜呜呜呜呜呜呜呜呜呜呜呜呜呜呜呜呜呜呜呜呜蛋宝宝也丢了，请小朋友们帮我们找回蛋宝宝好吗？”
师：你愿意帮他们找蛋蛋吗？
2.幼儿寻找鸡蛋
师：你找到了谁的蛋？ 他们看起来怎么样？ 它们相同吗？ 有什么不同吗？ （鼓励幼儿大胆表达）【教师让幼儿充分表达对事物的理解、想法和愿望。 让孩子在轻松的氛围中对蛋宝宝的形状、颜色、名字等有充分的了解。 】
3、小朋友送蛋，将两种蛋摆放好【在对蛋宝宝有充分的了解后，让小朋友在活动中用小手帮助蛋宝宝，同时体验帮助别人的快乐。 】
老师：让我们把找到的小鸡蛋给母鸡和鸭妈妈。 请孩子们说“蛋宝宝给母鸡”。 . 】
4.老师展示PPT
师：你还认识其他的蛋宝宝吗？
小朋友回答
总结：鸡蛋有很多种，颜色和大小也不一样。
（二）大胆尝试经营探索
1、老师进一步激发孩子的探索兴趣：想知道蛋宝宝里面是什么吗？
2. 鼓励孩子交流如何看里面和做什么。
3.教师示范
4、教师总结：蛋宝宝里面是透明的蛋清和黄色的蛋黄。 原来这是生鸡蛋； 我们通常吃煮鸡蛋。 煮鸡蛋里有什么？ (老师剥煮鸡蛋) 鸡蛋有很多种 营养物质有几种，其中最重要的是蛋白质，它对我们的身体很重要。 因此，不管是大人还是小孩，每天最好吃一个鸡蛋，但不要过多。
(3)延伸：剥鸡蛋，体验乐趣
老师：母鸡和鸭妈妈非常感谢孩子们帮助他们找到了小蛋。 为了感谢您，他们决定将这些婴儿鸡蛋作为零食送给您。 现在让我们自己剥皮品尝。 （提醒小朋友先洗手）
活动反思
在上这门课之前，我请家长在家里丰富孩子的课前知识和经验。 原以为经过家长的引导，孩子上课会讲的很好，结果是我讲多了，孩子讲多了。 学得少，孩子们对老师创造的场景很感兴趣，所以上课的时候很兴奋。 另外，他们手里拿着鸡蛋，有的孩子一直在玩鸡蛋，根本不理会你的问题。 从上课效果来看，不是很好。 尤其是在送鸡蛋的时候，有的孩子甚至送错了。 我们采取措施让扮演鸭妈妈的老师告诉孩子们“我是鸭妈妈，我的蛋又白又圆又大，这不是我的蛋”。 最后一个环节是给他们讲鸡蛋的营养知识，前面两边我都重复了一个孩子说鸡蛋最重要的是蛋白质。
在上这门课之前，我非常自信。 我以为孩子们会对这堂课很感兴趣。 没想到的是他们很感兴趣，只是感兴趣的点不在老师讲授的知识点上。 由于考虑不周，我觉得以后老师的设计应该更加严谨和细心，老师应该把每一句话都记在心里，对孩子的所有反应都应该做出回应。
小班健康海带营养多元教学计划5
设计方案：
本活动选自中国教育学会健康领域课题研究教材《蔬菜更有营养》小班第二册。 结合日常生活中孩子们的用餐情况，我发现班上很多孩子都是挑食的。 他们往往只吃自己喜欢的饭菜，如：肉、蛋、米饭等，对丰富的蔬菜根本不感兴趣。 他们把不喜欢的蔬菜放在桌子上或全部扔掉。 这不仅会浪费食物，还会影响孩子的健康。 为了让孩子们认识蔬菜，爱吃蔬菜，养成不挑食的好习惯，特创了这个活动。
活动目标：
1.了解几种常见蔬菜的名称和特点。
2、初步了解蔬菜的营养价值，知道多吃蔬菜对身体好。
3、初步养成不挑食的好习惯。
4、知道人体需要各种营养素。
5.初步了解养生秘诀。
活动准备：
多媒体课件
真正的芹菜，萝卜，蘑菇，大蒜
为兔子布置“菜园”
兔子头饰
红、黄、白、绿篮子各一个
“锅”
活动流程：
1.场景导入：
播放课件（哭声）：“谁在哭？为什么在哭？”
童谣上半段介绍：“小黑小黑真的很爱吃，他爱吃肉和骨头，他爱吃火腿肠，但他不爱吃蔬菜。他吃得太饱了，肚子胀胀的，小黑好难受啊，啊啊啊，怎么办？”
2.认识一些常见的蔬菜
师：“小黑（小黑狗）受苦了，怎么办？” 白色的！
小白（另一名戴头套的老师饰演）：小黑只吃肉不吃菜。 “我最喜欢吃蔬菜了，各种蔬菜我都爱吃，所以身体很好，从来不生病，我自己也种了很多新鲜的蔬菜，带你看看我的菜园，走吧！”
秀小白的“菜园子”（放了很多芹菜、胡萝卜、香菇、大蒜）
老师：“哇！小百种的蔬菜真多，我们来看看都有哪些蔬菜？” )
1、芹菜：看它的颜色（绿色），摸它的身子（柔软），还有颜色（橙色）
2.胡萝卜：看它的形状（长，尖），摸它的身体（光）
3、相如：看其形（如伞），闻其味（香）
4. 大蒜：看形状（圆形），闻味道（辣），掰开看（一瓣一瓣）
3.了解蔬菜的营养价值
师：“光吃这些小菜就健康吗？” （疑惑的语气） 小白：“别看他们不起眼，可是他们的本事很大。
1、芹菜：孩子多吃芹菜，每天都能排便，不会像小黑一样肚子痛
2、胡萝卜：孩子多吃胡萝卜眼睛会变亮
3、香菇：香菇营养比较丰富，吃了身体会更健康
4、大蒜：大蒜的味道虽然有点辣，但是可以炒着吃，也可以拌着吃。 吃了它会杀死我们体内的所有细菌。 增强抵抗力，减少生病。
4.帮小黑摘菜
老师：“蔬菜好有营养，我们快摘一些给小黑吃吧！” 请把可以帮助我们排便的蔬菜放在绿色的篮子里，把对眼睛好的蔬菜放在红色的篮子里，把对身体有益的蔬菜放在篮子里。 将较健康的蔬菜放在白色篮子里，将杀菌蔬菜放在黄色篮子里。 （巩固对蔬菜营养价值的认识）
5.给小黑送菜
老师：“我们和小白一起把摘好的菜给小黑，引出下半句儿歌：“我和小白来帮忙，芹菜和胡萝卜，香菜和大蒜，青菜助消化，经常吃它们以保持健康。 “
6. 给小黑做饭（巩固四种蔬菜的名称和外形特征的记忆）
现在和小白一起给小黑做一道好吃的菜吧！”
请将芹菜（胡萝卜、蘑菇、大蒜）放入锅中：“炒、炒、炒芹菜（胡萝卜、蘑菇、大蒜），炒好的芹菜（胡萝卜、蘑菇、大蒜）出锅了！”
小黑：“你做的菜真好吃，我都吃完了，谢谢你！” 过了一会儿，小黑大便了，肚子痛也消失了。
总结：“孩子们，蔬菜这么有营养又能干，一定要多吃蔬菜，这样身体才会好。”
七、活动延伸
现在和小黑、小白一起到外面玩游戏吧！
活动反映：
整个活动设计以“帮助小黑”为主线，渗透情感教育，让孩子懂得关爱他人，体验帮助他人的快乐。
活动一开始，我播放了课件：《哭》来引起孩子们的兴趣。 果然，孩子们听到哭声，产生了帮助别人的愿望。 接着参观了小白的菜园，引导孩子们用多种感官去感知几种蔬菜的形状和特性。 在小白的介绍下（尤其是小白的语气），孩子们饶有兴致地了解了这些蔬菜的营养价值。 在帮小黑摘菜、送菜、做饭的一系列环节中，孩子们通过动手操作，巩固了对几种蔬菜的名称、外形特征和营养价值的认识，自然而然地爱上了蔬菜。
活动中，教师是引导者，幼儿是主体。 我尽量在活动中注意每个孩子的情况，帮助胆小的孩子大胆地玩耍和表演； 时刻关注那些普通的孩子，挖掘他们的潜能，让不同能力水平的孩子得到不同程度的发展。 其次，在活动的最后，鼓励孩子们多吃蔬菜，让他们逐渐养成不挑食的好习惯。
本次活动也有一些不尽如人意的地方。 虽然我在活动中为孩子们提供了轻松愉快的氛围，但我偶尔会急躁，没有给他们足够的表达机会，束缚了孩子们的想象力。 未来将在这方面进行改进。
总之小班健康教案蔬菜宝宝营养多，通过这次教学活动，我有了更深刻的认识。 要上好每一节课，教师的教学活动设计和课前准备非常重要。 在今后的教学中，我将继续努力，不断学习，形成自己的教学风格。
小班健康海带营养多元教学计划6
活动目标
1、知道海带含有对人体有益的营养成分，愿意接受。
2. 大胆地与同龄人分享你已有的经验和感受。
活动准备
1. 凉海带1份，干海带少许，水发海带少许。
2.儿童读物。
活动流程
1. 请孩子们品尝海带沙拉，以唤起他们已有的经验。
师：刚才孩子们尝到了什么食物？ 好吃吗？
2. 展示一片完整的干海带，让孩子们看、摸、闻。
师：刚才小朋友们尝到的美食就是它做的。 你知道吗？
孩子们回答完后，老师：海带长在海里。 因为它对我们的身体有好处，所以人们把它做成各种美味的食物。
3、展示水发海带，请幼儿说说海带与海带的区别。
师：小朋友们，说说我们吃的海带和刚才摸到的海带有什么区别。
孩子们回答完后，老师：刚才我们摸到的海带是人们为了便于保存而制成的干海带。 我们吃海带的时候，需要先把晒干的海带用水泡一下再加工。
4、师生一起阅读童书，了解海带的营养价值。
师：海带有什么营养？ 吃海带对我们的身体有什么好处呢？
孩子们回答完后，老师说：海带含有丰富的碘，碘是人体所需要的营养素之一。 海带中的微量元素还能为我们的大脑发育提供营养，让孩子更聪明、更健康。
小班健康海带营养多元教学计划7
活动设计背景
针对班上一些挑食和不良饮食习惯的孩子，引导孩子了解早餐的种类、款式和营养成分，通过精美的挂图和有趣的课件吸引孩子的注意力，调动孩子吃早餐的积极性。 兴趣，让孩子了解营养早餐的神奇功效，培养孩子良好的饮食习惯。
活动目标
1、了解常见早餐的种类，知道哪些食物有那些营养素。
2、培养孩子养成良好的饮食习惯。