解读宝宝成为“破坏王”的奥秘

宝宝的手脚能自由地活动，就会做出各种各样的“淘气”事儿。在宝宝看来，“什么都想做”，是为了验证自己的能力。我朋友家的孩子文文，7个月大的时候，两只肉嘟嘟的小手就已经初具杀伤力——图画书分家，面巾纸解体，翻云覆雨，辣手摧花。1岁多的时候，最喜欢的事情就是趁妈妈不在把她柜子里的东西翻出来，摆放一地，然后拆开逐个"研究"等等。

而孩子的这些行为往往令妈妈很生气，绝大部分的妈妈都会打打宝宝的小手，凶宝宝几句。

但是妈妈不知道的是，孩子的某些行为从表面上看是破坏性的，但经分析，其目的却是建设性的。例如，孩子把闹钟拆开，想了解它怎么会响的；孩子摔东西、扔东西，不是因为孩子们脾气暴躁，这只是他们在锻炼手眼的协调能力。孩子特别喜欢来回开家里的冰箱门，卧室门，还喜欢来回开关灯，这是他们在探索世界。所以孩子往往会通过这种貌似破坏的行为，来探究和认识事物，增加感性认识的一个阶段。因此，当孩子出现这些破坏性行为的时候，妈妈不要有过于关注的态度，也不要斥责孩子。比方说，孩子刚开始扔东西的时候是一种无意识行为，如果你再三强调或者斥责孩子的话，会使这件事情给他留下深刻的印象，他可能会觉得可以用扔东西的方式引起妈妈的关注。但可以告诉孩子你不喜欢他这样到处扔东西，扔掉的东西会被损坏，还会丢失。

同时，孩子"破坏"的背后很可能藏着一颗渴望探索的心。

日本教育家井深大先生说：所谓教育，并不仅仅指读书、认知，而是培养健全的人格，激发多样的兴趣，使孩子将来有可能更充分地实现自我。如果我们常常以成人的行为规律和自律性来束缚住孩子的手脚，不假思索地对孩子加以责难，而不自觉地将孩子的创造性思维扼杀在最初萌芽的时刻。

所以，面对孩子的破坏性行为，要热情、耐心地引导和帮助有破坏性行为的孩子，让他们认识自己的错误行为并加以克服，要尽量采用说理和正面引导的方法，减少压制和惩罚，以免他们“破罐破摔”，从而发展成更严重的行为问题。同时，对那些貌似“破坏性”行为的健康行为，则应加以鼓励和正确引导，以增强孩子们的动手能力和探索精神。